3.7.2 中国式现代化-2026-2027学年九年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·九年级上册 第三单元奋进新征程 第七课擘画宏伟蓝图· 中国式现代化 课题 中国式现代化统编版·九年级上册·第三单元·奋进新征程第七课擘画宏伟蓝图 课时 1课时（按40一45分钟设计） 知识与能力 ①能准确说出中国式现代化的五个中国特色； ②理解中国式现代化的本质要求； ③描述全面建成社会主义现代化强国“两步走”战略安排； ④初步运用比较法分析中国式现代化与西方现代化的区别。 过程与方法 教学目标 ①通过情境材料分析、小组合作探究、数据对比等活动，提高获取信息、分析问题与解决实际 问题的能力； ②通过绘制思维导图，学会结构化表达。 情感态度与价值观 ①增强对中国共产党领导和中国特色社会主义道路的政治认同，坚定“四个自信”； ②树立把个人成长融入国家发展大局的责任感和使命感。 ①政治认同：通过理解中国式现代化宏伟蓝图，认同党的领导和中国特色社会主义道路，坚定 “四个自信”。 ②道德修养：在理解共同富裕和“两个文明”协调中，增强集体主义观念和社会公德意识。 核心素养 ③法治观念：理解中国式现代化须在法治轨道上推进，增强尊法学法守法用法意识。 ④健全人格：理性看待国家发展中的成就与挑战，培养积极向上、理性平和的心态。 ⑤责任意识：认识到青少年在推进中国式现代化中的使命与担当，积极参与社会实践。 ①中国式现代化的中国特色与本质要求。 教学重点 ②全面建成社会主义现代化强国“两步走”的战略安排。 @理解“人口规模巨大的现代化”的艰巨性与复杂性。 教学难点 ②辨析“现代化不等于西方化”，理解中国式现代化的独特价值。 ③理清中国式现代化五个特色与本质要求之间的内在逻辑。 1.情境教学法：以视频、数据、时事材料创设真实情境；2.合作探究法：小组分工完成“特色探 教学方法 究卡”；3.后发式讲授法：讲解重点概念与逻辑关系；4.比较分析法：对比中国式现代化与西方 现代化5.案例教学法：结合具体实例深化理解。 课题 中国式现代化统编版·九年级上册第三单元奋进新征程第七课擘画宏伟蓝图 教具学具 多媒体课件（含视频、图片、数据图表）；导学案（探究任务单、知识框架图）；板书板贴（五个 特色关键词、时间轴)；时政资料卡片；彩色记号笔（供小组汇报使用）。 教学环节设计 共6个环节 环节1 导入新课（约5分钟） 【教师活动】播放反映我国现代化建设成就的短视频（如高铁、航天、脱贫攻坚、生态文明建设等秦 材)，提问：“看到这些成就，你有什么感受？你心中现代化'的中国是什么模样？” 【学生活动】观看视频，联系生活自由发言，说出对现代化的初步认识。 ◆设计意图：以真实成就激发民族自豪感，唤起学生已有经验，自然引出“中国式现代化"课题。 环节2 新知探究一（中国式现代化的中国特色） 【教师活动】①出示我国14亿多人口、世界最大规模中等收入群体、城乡区域差距等数据，展示中国 式现代化五个特色的文字卡片；②提问：“人口规模巨大对实现现代化有什么影响？中国式现代化特 在哪里？”；③组织全班分为5组，每组抽取一个特色，结合材料完成“特色探究卡”，要求写出关键 词、现实表现和你的理解；④请小组代表汇报，教师逐一提炼关键词并板书，纠正理解偏差。 【学生活动】阅读材料，提取关键信息；小组合作完成探究卡；代表汇报，组际互评补充；在教师指 导下完善笔记，理解五个特色的内诬。 ◆设计意图：①以数据支撑突破难点，加深对“人口规模巨大的现代化"的理解；②组际合作与竞争增 强课堂参与度；③使学生经历从具体到抽象的思维过程，深刻把握中国特色。 环节3 新知探究二（中国式现代化的本质要求） 【教师活动】①呈现中国式现代化的九条本质要求，请学生圈画关键词；②提问：“其中哪一条是根 本要求？为什么？”；③用箭头图讲解内在逻辑：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实 现高质量发展、发展全过程人民民主、丰富人民精神世界、实现全体人民共同富裕、促进人与自然和 谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。 【学生活动】圈画关键词并初步记忆；思考并回答“坚持中国共产党领导”是根本保证；跟随教师梳理 逻辑关系，在导学案上补全图示。 ◆设计意图：引导学生从“是什么“走向“为什么”，把握本质要求的内在逻辑，提升信息整合与逻辑思 维能力，强化政治认同。 环节4 新知探究三（“两步走"战略安排) 【教师活动】①出示时间轴：2020年一2035年一本世纪中叶；②讲解“两步走”战略安排：第一步， 到2035年基本实现社会主义现代化；第二步，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会 主义现代化强国；③追问：“到2035年，你多大？那时的你在做什么？要实现这些目标，我们还需要 付出哪些努力？” 【学生话动】观看时间轴，识记两步走目标；计算自己在2035年和本世纪中叶的年龄；畅想未来并交 流讨论，感受个体与国家发展的紧密联系。 ◆设计意图：把宏大国家战略转化为可感知的个人成长节点，增强学生对国家发展目标的亲近感与参 与感。 环节5 拓展升华（青春奋斗正当时） 【教师活动】①出示二十大报告寄语：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞 台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”；②组织“一句话行动承诺”活动：每位同学用一句话写下自 己为推进中国式现代化能做的具体事；③指名分享，教师总结升华，全班齐喊“请党放心，强国有 我”。 【学生活动】齐读寄语；写承诺并分享，如“认真学习，掌握科技本领”“节约粮食”“参与社区环保志愿 服务”等；齐喊口号，内化使命感。 ◆设计意图：落实知行合一，将爱国情、强国志转化为报国行，激发责任担当，发挥思政课立德树人 功能。 环节6课堂总结（约4分钟） 【教师活动】①利用板书，带领学生完成本课知识框架：一个主题（中国式现代化）、三个层次（科 学内涵、本质要求、战略安排)、一个落脚点（青年担当）；②强调重难点；③布置分层作业。 【学生活动】跟随教师梳理知识体系；记录重点和作业要求。 ◆设计意图：结构化总结，巩固新知，帮助学生形成整体认知，为课后复习和迁移运用打基础。 作业设计 基础巩固 (面向全体学生)完成学案填空题：中国式现代化是 的现代化，是 的现 代化，是 相协调的现代化，是 的现代化，是 的现代化。 能力提升（面向中等以上学生）辨析“现代化就等于西方化”，请运用本课所学知识，至少写出两点 理由进行反驳。 拓展实践（鼓励性作业）请你为学校“中国式现代化”主题宣传栏设计一条宣传标语，并配一幅简笔 画或海报草图。 板书设计 第七课擘画宏伟蓝图中国式现代化 中国式现代化的 二、 中国式现代化的 三、 “两步走”战略安 四、青年担当 中国特色 本质要求 排 1.人口规模巨大的现代 坚持中国共产党领导； 第一步：到2035年， 请党放心，强国有我。 化 坚持中国特色社会主 基本实现社会主义现代 2.全体人民共同富裕的 义； 化。 中国式现代化的 二、 中国式现代化的 三、“两步走"战略安 排 四、青年担当 中国特色 本质要求 现代化 实现高质量发展； 第二步：到本世纪中 3.物质文明和精神文明 发展全过程人民民主； 叶，建成富强民主文明 相协调的现代化 丰富人民精神世界； 和谐美丽的社会主义现 4.人与自然和谐共生的 实现全体人民共同富 代化强国。 现代化 裕； 5.走和平发展道路的现 促进人与自然和谐共 代化 生； 推动构建人类命运共同 体； 创造人类文明新形态。 教学后记 ①学生体验方面：课堂氛围较好，视频导入和“计算年龄”活动最能拉近学生与宏大话题的距离，学生 参与度高。 ②难点突破方面：通过数据对比和小组合作，“人口规模巨大”“共同富裕”两个难点得到较好突破；但 学生对“物质文明和精神文明相协调”的理解仍偏抽象，后续可结合“博物馆热”“全民阅读"等生活案例 进一步辅助理解。 ③作业反馈方面：基础题正确率高；辨析题中学生论证逻辑不够严密，需要在后续复习中强化“观点 一论据一结论”的表达训练；拓展实践作业创意较好，可择优展示。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲一