7.2 中国式现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“中国式现代化”核心知识点，涵盖内涵、五大特征、意义及青少年责任。通过习近平总书记关于科技创新的讲话导入，承接“两步走”战略，构建中国特色现代化道路完整认知体系，搭建学习支架。 此资料亮点在于采用视频赏析、小组对比探究等方法，结合碳普惠政策、一带一路等案例对比中西现代化差异，落实政治认同与责任意识。帮助学生跳出“西方化”误区，教师可直接使用贴近生活的案例与活动设计，提升教学实效。

《7.2中国式现代化》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 部编版《道德与法治》九年级上册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析： 本节课是第七课“擘画宏伟蓝图”的核心内容，承接上一课时“两步走”战略的学习脉络，聚焦中国式现代化的核心内涵、独特优势与重大意义展开系统讲解。本框内容将党的二十大报告中关于中国式现代化的核心论述，转化为贴合初中生认知水平的通俗案例，既承接了此前学生对我国现代化建设远景目标的基础认知，也构建起学生对中国特色现代化道路的完整认知体系，是落实政治认同核心素养，帮助学生跳出“西方现代化迷思”、坚定道路自信的核心教学内容，也为后续深入理解民族复兴使命做好关键铺垫。 学情分析： 九年级学生在日常思政学习、新闻宣传中已经对“现代化”这个词汇有初步的感性认知，也能直观感受到身边的科技进步、民生改善都和我国的现代化建设进程紧密相关，但对“现代化不等于西方化”的深层逻辑、中国式现代化五大特征的具体实践表现，以及中国式现代化相比西方现代化的显著优势缺乏系统、理性的梳理。同时该阶段学生已经具备小组讨论、对比思辨的自主学习能力，能够结合自己身边的民生场景理解抽象的理论知识点，适合通过案例引导、中西对比讨论的方式完成本课时的学习任务。 素养目标 政治认同：深刻理解中国式现代化的科学内涵，明确中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，认同党中央擘画的现代化发展道路，坚定沿着中国式现代化方向推进民族复兴的信念。 道德修养：树立把个人成长融入中国式现代化建设大潮的意识，涵养胸怀家国、以民族复兴为己任的道德品格，把对现代化宏伟图景的向往转化为爱国奉献的道德情感。 责任意识：明确青少年在中国式现代化建设进程中可以承担的时代责任，主动将自身学习成长和中国式现代化的推进节奏同频，树立为全面建设社会主义现代化强国贡献青春力量的担当意识。 教学重点、难点 重点： 掌握新时代中国共产党的中心任务，熟记中国式现代化五大核心特征的具体内涵，理解推进中国式现代化的重大现实意义。 难点： 真正理清中国式现代化和西方现代化的本质差异，跳出“现代化=西方化”的认知误区，主动把个人人生规划融入中国式现代化的建设进程，做现代化建设的主动参与者。 教学方法： 视频赏析法、案例教学法、小组对比探究法、情境讨论法 教学过程 导入新课 教师展示2026年7月8日习近平总书记在国家科学技术奖励大会、两院院士大会、中国科协第十一次全国代表大会上的讲话节选内容：“推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。当前，人工智能蓬勃兴起，以数据、算力、算法等为关键要素，以神经科学、认知科学、计算科学、数学等理论突破和学科交叉为基础，以智能前沿技术群体性突破和广泛渗透赋能为标志，呈现数据驱动、万物互联、人机协同、跨界融合等显著特征。形势催人，也逼人。我们必须抓住历史机遇，迎接时代挑战，加快推进高水平科技自立自强，向着到2035年建成科技强国的目标坚定迈进，扎扎实实以科技创新支撑和引领中国式现代化。” 教师向学生提问：“读到这段讲话，你对中国式现代化有何理解？你心目中的现代化是一种什么时代图景的？” 学生自由发言，分享自己对未来现代化生活的美好想象，教师顺势引导：大家的想象里有更聪明的人工智能、更便捷的生活、更强大的科技，今天我们就一起正式学习《7.2 中国式现代化》，读懂我们中国自己的现代化的独特密码。 讲授新课 第5页：新时代党的使命任务 教师播放视频 教师提问：观看视频，结合课本知识，请你谈谈中国共产党在新时代的使命任务是什么？ 学生思考发言：团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 第6页：第一部分笔记区展示 教师带领学生整理第一个核心知识点：新时代中国共产党的使命任务是什么？新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 教师提醒学生把这部分内容整理到课堂笔记中，完成第一个核心问题的学习。 第8页：环节一——中国式现代化第一个内涵讲解 教师正式进入五大中国式现代化特征的学习，第一个特征是人口规模巨大的现代化：我国14亿多人口整体迈入现代化，规模超过现有发达国家人口总和，难度最大、惠及人群最广，必须兼顾所有人的基本民生。 教师提问：上述材料说明我国现代化有何表现？ 学生自由发言：这一举措覆盖全国十几亿城乡居民，兼顾城市、乡村、老人、儿童、普通工薪阶层，完美体现：中国式现代化是适配超大规模人口、保障全民基本生活的现代化。 第9页：中国式现代化第二个内涵讲解 教师讲解第二个特征：全体人民共同富裕的现代化，区别于西方两极分化的现代化，中国式现代化不允许贫富悬殊，坚持全民共享、城乡共享、区域共享。 教师提问：上述材料说明我国现代化有何表现？ 学生结合见闻发言：这就是共同富裕——不让农村、低收入群体掉队，让城乡人民共同分享现代化发展红利，杜绝西方现代化“富人垄断财富、底层难以翻身”的弊端。 第10页：中国式现代化第三个内涵讲解 教师讲解第三个特征：物质文明和精神文明相协调的现代化。不仅追求有钱、生活便利的物质富足，更追求精神富足、社会温暖、邻里和谐的精神文明，不让现代化只剩下冷冰冰的物质财富。 教师提问：“上述材料说明我国现代化有何表现？” 学生结合案例发言，共同得出结论：居民生活环境越来越好（物质富足），邻里互助、尊老爱老的社会氛围越来越浓（精神富足），真正实现物质文明+精神文明双向协调发展。 第11页：人与自然和谐共生的现代化案例 教师展示2025—2026年城市碳普惠政策相关案例：全国普及城市碳普惠政策也就是“碳惠生活”，市民日常绿色出行骑行、步行、垃圾分类、节约水电，手机APP会自动记录低碳行为、积累碳积分。积累的积分可以直接兑换公交卡、电影票、生活用品、体检优惠等实际福利。过去环保是口号，百姓感受不到实惠；现在绿色生活既能保护环境，又能让自己获利。 教师提问：“上述材料说明我国现代化有何表现？” 学生结合案例思考发言，共同总结：如今城市空气质量持续提升、河道水质清澈、公园绿地全覆盖，百姓开窗见绿、出门见景，完美体现人与自然和谐共生的现代化。 第12页：走和平发展道路的现代化案例 教师展示中国对外合作相关案例：中国发展新能源、高铁、光伏、普惠基建，靠的是自主创新、全民奋斗，没有侵略他国、没有掠夺资源。同时通过一带一路帮助其他国家修路、建学校、建医院，实现共同发展。 教师提问：“上述材料说明我国现代化有何表现？” 学生结合案例发言，共同得出结论：对比西方靠战争掠夺积累原始财富，充分证明中国式现代化是和平、共赢、负责任的现代化。 第13页：第二部分笔记区展示 教师带领学生整理第二个核心知识点：中国式现代化的具体内涵（表现）？①中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。②中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。 教师提醒学生把该部分内容整理到笔记中，第二个核心问题学习完成。 第14页：中西现代化对比视频赏析 教师组织学生观看“中国式现代化与西方现代化的区别”主题短视频，播放结束后引导学生思考。 教师提问：“观看完视频，结合教材内容，请你谈谈中国式现代化与西方现代化的实质区别？我们能不能一味模仿别人？” 学生小组讨论后派代表分享观点，梳理核心差异点。 第15页：中西现代化差异总结 教师总结学生的发言，点明核心结论：世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。实践表明，西方式现代化道路不适合中国。一些老牌资本主义国家走的是暴力掠夺殖民地的道路，是以其他国家落后为代价的现代化；西方式现代化创造的财富掌握在少数资本家手中，社会贫富差距不断拉大，富者愈富、贫者愈贫；西方式现代化大都经历了对自然资源肆意掠夺和对生态环境恶性破坏的阶段，在创造巨大物质财富的同时，往往造成环境污染、资源枯竭等严重问题。 教师提问：“看完这些差异，大家是不是更能理解为什么我们不能照搬西方的现代化模式了？” 学生反馈自己的学习感受，加深对中国式现代化独特性的认知。 第16页：推进中国式现代化意义 教师开启第三个核心问题的学习，向学生展示班级学习小组查阅文献制作的资料卡：资料卡内容包括三个部分：第一，党的性质宗旨、初心使命决定了我们要走中国式现代化，而不是别的现代化；第二，中国式现代化继承发展了“以民为本”“大同社会”“协和万邦”等中华优秀传统文化理念；第三，中国式现代化为人类走向现代化提供了中国方案，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择。 教师提问：“关于中国式现代化，你从这些资料卡中获得了哪些认识？” 学生分组讨论后分享观点，逐步梳理出推进中国式现代化的深层意义。 第17页：第三部分笔记区展示 教师带领学生整理第三个核心知识点：推进中国式现代化的原因（意义）？中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收人类一切优秀文明成果，展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，代表人类文明进步的发展方向，必将对世界历史进程产生深刻影响。实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 教师提醒学生把该部分内容整理到笔记中，三个核心问题全部解答完成。 第18页：青少年投身现代化建设 教师引导学生思考自身的责任：中华民族自古有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着“长江后浪推前浪”的情怀，始终怀着“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念，始终有着“希望寄托在你们身上”的期待。新时代征程，青少年应该树立敢想敢为、锐意创新的意识，积极投身以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史进程。大家可以完成“我的中国式现代化贡献清单”填写任务，和身边的同学交流分享。 教师提问：“想一想，现在的你可以为中国式现代化做的第一件小事是什么？” 学生自由分享自己的想法，把理论内容和自身行动结合起来。 第19页：教师寄语展示页 教师向学生送上寄语：2035年，我们将基本实现社会主义现代化，而你们正是那时建设祖国的中坚力量。个人的成长与国家的发展同频共振，中国式现代化的蓝图，需要每一个少年的奋斗来实现。愿你们将来步入社会后，立足本职岗位，脚踏实地做好每一件事，在自己的领域发光发热，用实际行动为国家的发展贡献青春力量。 课堂小结 教师带领学生结合思维导图共同回顾本节课的完整核心内容：今天我们一起学习了新时代党的中心任务，完整梳理了中国式现代化五大核心特征的具体表现，对比了中西现代化的本质差异，也深刻理解了中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。中国式现代化的宏伟蓝图，等着在座的每一位同学亲手把它变成现实。 板书设计： 7.2 中国式现代化 一、新时代党的中心任务 团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 二、中国式现代化五大核心特征 1. 人口规模巨大的现代化 2. 全体人民共同富裕的现代化 3. 物质文明和精神文明相协调的现代化 4. 人与自然和谐共生的现代化 5. 走和平发展道路的现代化 三、推进中国式现代化的意义 深深植根于中华优秀传统文化，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路 为人类现代化提供了全新的中国方案 作业设计： 完成“我的中国式现代化贡献清单”，写下自己未来的奋斗方向，下节课和同学们分享交流。 教学反思： 本节课通过大量贴近学生生活的民生案例、中西现代化的对比思辨，充分调动了学生的学习主动性，绝大多数学生都可以深刻理解中国式现代化的独特优势，跳出“现代化=西方化”的认知误区，达成了预设的核心素养目标。后续教学中可以更多引入本地的现代化建设典型案例，比如本地的特色产业发展、民生改善项目等，进一步拉近顶层理论和学生生活的距离，引导学生真正把对中国式现代化的认同转化为当下刻苦学习、做好准备的实际行动。 学科网（北京）股份有限公司 $