3.7.1 “两步走”战略-2026-2027学年九年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·九年级上册 第三单元奋进新征程 第七课擘画宏伟蓝图 “两步走”战略 课题 擘画宏伟蓝图一一“两步走”战略统编版·九年级上册·第三单元第七课 课时 1课时 知识与能力 ①知道“两步走”战略安排的具体内容，能准确说出两个阶段的时间节点和奋斗目标。 ②能区分“基本实现杜会主义现代化”与“建成社会主义现代化强国”的不同要求。 ③能运用所学知识分析国家发展战略与个人发展的关系。 过程与方法 教学目标 ①通过阅读材料、填写时间轴、小组讨论和情境探究，经历“提取信息一比较分析一迁移运用” 的学习过程，提高信息处理、合作探究和辩证分析能力。 情感态度与价值观 ①感受国家蓝图的科学性和宏伟性，增强对中国共产党的领导和中国特色杜社会主义道路的认 同。 ②树立“请党放心、强国有我”的担当意识。 ①政治认同：认同“两步走”战略是党中央立足国情、着眼未来的科学决策，坚定中国特色社会主 义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 核心素养 ②责任意识：明确自己是新征程的见证者和建设者，主动将个人理想融入民族复兴伟业。 ③道德修养：感悟蓝图实现需要团结奋斗和勤劳奉献，自觉践行爱国、敬业、友善等价值准则。 ④健全人格：保持积极向上、理性平和的心态，正确看待国家发展中的成就与挑战。 ① “两步走”战略两个阶段的时间节点和奋斗目标。 教学重点 ② 全面建成社会主义现代化强国的战略安排。 ①理解“两步走”战略的科学依据和内在逻辑。 教学难点 ②将国家战略目标转化为个人成长动力，做到知行合一。 教学方法 议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法、案例分析法、讲授法。 教具学具 多媒体课件、微视频资料、学习任务单、时间轴展板、彩色卡纸、记号笔、磁钉。 教学环节设计共5个环节 环节1导入新课 【教师活动】播放微视频，展示“2020-一2035一本世纪中叶"时间轴，提问“2035年你多大？你期待 那时的中国什么样？” 【学生活动】观看视频，结合自身年龄和感受畅谈2035年的中国图景。 ◆设计意图：从学生年龄切入，拉近国家战略与个人距离，激发探究兴趣。 环节2 新知探究（一）读蓝图·知战略 【教师活动】发放学习任务单，指导学生阅读教材并填写“两步走”战略时间轴，强调“基本实现社会主 义现代化”与“建成社会主义现代化强国”的不同。 【学生活动】独立阅读、填写时间轴，同桌互查并展示。 ◆设计意图：夯实基础知识，培养信息提取能力，落实考试重点。 环节3 新知探究（二）； 析蓝图明依据 【教师活动】出示我国经济、科技、生态、民生等领域成就材料，组织小组讨论“为什么分两步走”。 【学生活动】小组合作分析材料，从国情、发展规律、目标可行性等角度归纳并分享。 ◆设计意图：突破难点，理解战略安排的科学性，提高合作与辩证分析能力。 环节4拓展升华：践蓝图担使命 【教师活动】创设“2035年，我在哪里”情境，组织填写“我的2035行动卡"并分享，总结实现蓝图需 要党的领导、人民奋斗和青年担当。 【学生活动】填写行动卡，分享自己的职业梦想和具体行动，体会个人与时代的关系。 ◆设计意图：将国家战略与个人发展联结，增强政治认同和责任意识，实现价值升华。 环节5 课堂总结 【教师活动】组织学生用一句话概括本课收获， 梳理板书，强调“两步走”战略的核心要点。 【学生活动)回顾知识，分享收获，整理笔记。 ◆设计意图：结构化知识，巩固当堂所学，为课后作业作铺垫。 作业设计 基础巩固完成“两步走”战略时间轴填空，写出两个阶段的时间节点和奋斗目标。 能力提升从“立足国情、循序渐进、奋斗接力”中任选一个角度，结合身边变化，写一段150字左右 的短评，说明“两步走”战略的可行性。 拓展实践制作“我的2035行动卡”，内容包括预期的职业、在校学习计划、一项为国家发展出力的 具体行动，下节课交流展示。 板书设计 擘画宏伟蓝图一一“两步走”战略 是什么 为什么 怎么办 ①2020-2035年， 基本实现 ①坚持中国共产党领导 社会主义现代化 @立足国情 ②走中国特色社会主义道路 ②2035年至本世纪中叶，建成 ②循序渐进 ③凝聚全体人民力量 富强民主文明和谐美丽的社会主 ③接续奋斗 ④青年担当作为 义现代化强国 教学后记 ①学生体验：以“2035年我多大”导入能引发共鸣，课堂参与度较高。 ②难点突破：学生对时间节点掌握较快，但对“基本实现”和“建成”两个目标层次易混淆，需用对比材 料反复辨析。 ③作业反馈：基础填空预期正确率高，短评和行动卡能体现个性化思考，将在下节课交流展示并进一 步指导。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲一