3.9.1 社会责任我担当-2026-2027学年八年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·入年级上册 第三单元勇担社会责任 第九课积极奉献社会· 社会责任我担当 课题 社会责任我担当统编版·入年级上册第三单元·勇担社会责任第九课积极奉献社会 课时 1课时（建议40分钟；若需充分开展公益方案设计与展示，可扩展为2课时） 知识与能力 ①能说出关爱他人、服务社会对个人、他人和社会的重要意义； ②能说出关爱他人要心怀善意、尽己所能、讲究策略，服务社会要青年担当责任、积极参与公 益、热爱劳动爱岗敬业； ③能结合情境辨析关爱行为是否得当，提高社会分析和公共参与能力。 过程与方法 教学目标 ①通过观看视频、案例分析、角色扮演、小组合作，经历“感知一分析一归纳一行动”的探究过 程； ②学会用“是什么一为什么一怎么做“的框架分析奉献社会类材料； ③能独立或合作完成微公益活动方案设计。 情感态度与价值观 ①体会关爱与奉献的力量，增强社会责任感和担当意识； ②乐于以友善之心对待他人，以实干精神服务社会，做有担当的公民。 ①政治认同：认同社会主义核心价值观，理解个人奉献与国家发展、社会进步的关系，坚定服务 人民、奉献社会的信念。 ②道德修养：弘扬助人为乐、敬业奉献的中华美德，养成为他人着想、主动参与公益的道德习 惯。 核心素养 ③健全人格：在关爱他人和服务社会中获得积极情感体验，形成自尊自信、理性平和、乐观向上 的心理品质。 ④责任意识：明确自身角色和责任，增强“关爱他人、服务社会、责任担当”的自觉，主动参加力 所能及的公益劳动和志愿服务。 ①关爱他人、服务社会的意义； ②关爱他人和服务社会的具体做法； 教学重点 ③青少年勇担社会责任、积极奉献社会的基本要求。 考试重点常以情境分析题、材料评析题形式考查“为什么关爱、怎样关爱”“为什么服务、怎样服 务”及“青少年如何担当责任”。 教学难点 ①关爱他人要讲究策略，做到尊重受助者、保护隐私、理智行动，学生容易把“帮助”理解为“施 舍”； 课题 社会责任我担当统编版：八年级上册第三单元·勇担社会责任第九课积极奉献社会 ②社会责任从认知到行动转化困难，需要创设真实或仿真公益任务帮助学生知行合一。 教学方法 情境教学法、案例分析法、议题式探究法、小组合作法、讲授点拨法。 教具：多媒体课件、公益视频、情境卡片、学习任务单、小组海报展板、板书磁贴；学具：教 教具学具 材、自主学习单、彩笔、便利贴。 教学环节设计 共7个环节 环节1 导入新课 【教师活动】播放公益短片或展示“志愿者服务、邻里互助”组图，提问：“他们为什么愿意这样做？如 果缺少这样的人，社会会怎样？” 【学生活动】观看并自由发言，说出“温暖、帮助、责任、奉献”等关键词。 ◆设计意图：以真实情境激发情感共鸣，自然引出课题“积极奉献社会一一社会责任我担当"。 环节2 新知探究环节一：关爱他人，温暖你我 【教师活动】出示情境：雨天少年扶起跌倒老人、小宇主动帮邻居提重物；组织学生讨论关爱给个 人、他人和社会带来什么 【学生活动】小组讨论并归纳：传递美好情感、带来温暖和希望、维系友好关系、是社会和谐稳定的 润滑剂和正能量、关爱他人收获幸福 ◆设计意图：落实重点“关爱他人的意义”，培养从现象到本质的概括能力。 环节3 新知探究·环节二：关爱有方，爱得得体 【教师活动】出示情境A:小张当众说帮家庭困难同学申请补助；情境B:小赵在网上发布同学扶老人 的照片并配以调侃文字；提问“这些做法合适吗？关爱他人要注意什么？” 【学生活动】角色换位、小组辨析，归纳：心怀善意、尽己所能、讲究策略 ◆设计意图：突破难点“关爱他人要讲究策略”，培养同理心和道德判断能力。 环节4 新知探究环节三：服务社会，成就自我 【教师活动】展示返乡扶贫干部、青年志愿者参与抗震救灾等材料，提问“服务社会对个人成长和社会 有什么意义？” 【学生活动】阅读材料并完成任务单，分享自己参加过的志愿服务经历 ◆设计意图：从关爱身边人走向服务社会，理解“服务杜会体现人生价值、促进个人全面发展”。 环节5新知探究环节四：责任担当，奉献有我 【教师活动】布置小组任务：为班级、学校或社区设计一项“微公益”活动方案，提示主题、内容、人 员分工、注意事项；组织展示与互评 【学生活动】小组合作设计方案、张贴海报、用“点赞贴”提出建议 ◆设计意图：知行合一，落实“青年担当责任、积极参与公益活动、热爱劳动爱岗敬业”的做法。 环节6 拓展升华 【教师活动】播放志愿服务主题短视频，请学生写“我的责任宣言"并粘贴到黑板“爱心树”上 【学生活动】书写并大声分享宣言，如“每天为身边人做一件小事”“参加一次社区环保行动' ◆设计意图：情感升华，把担当意识转化为具体行动承诺。 环节7 课堂总结 【教师活动】借助板书梳理知识框架，强调易错点：关爱不是施舍，要尊重；服务不能只停留在口 头，要落实行动；材料题按“为什么一怎么做”分层作答 【学生活动】整理笔记，标注易错点 ◆设计意图：形成结构化认知，提升复习和答题效率。 作业设计 基础巩固 完成本课配套练习基础题，梳理“关爱他人、服务社会“的意义和做法。 能力提升 从全国道德模范、身边好人或志愿故事中任选一例，用“是什么一为什么一怎么做”写80字 左右短评。 实践拓展参加一次社区公益劳动、敬老院志愿服务或环保宣传，填写志愿服务记录表，写出收获和 改进建议。 板书设计 积极奉献社会一一社会责任我担当 关爱他人 二、 服务社会 三、责任担当 意义一一传递温暖、维系关系、 意义一一体现人生价值、促进全 促进和谐、收获幸福 面发展 做法一一心怀善意、尽己所能、 做法一一青年担当、参与公益、 内化于心、外化于行 讲究策略 热爱劳动 教学后记 ①学生体验：视频和公益活动设计激发了兴趣，学生在情感共鸣中主动表达，参与度高。 ②难点突破：通过情境辨析和角色扮演，学生对“关爱要讲究策略”理解较深刻；但“服务社会”环节时 间稍紧，部分小组方案未充分展示。 ③作业反馈：基础题掌握较好，材料题“为什么一怎么做”框架还需强化；实践类作业受客观条件影 响，需要持续跟进并联系社区、学校提供志愿服务岗位。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲一