1.2.2 养成亲社会行为-2026-2027学年八年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·入年级上册 第一单元走进社会生活 第二课在社会中健康成长·养成亲社会行为 课题 养成亲杜会行为统编版·入年级上册第一单元走进社会生活第二课在社会中健康成长 课时 1课时 知识与能力 ①识记亲社会行为的内涵与常见表现，理解其意义，掌握养成方法； ②能分析生活案例，提高观察与实践能力。 过程与方法 教学目标 ①通过情境分析、案例探究、小组合作，体验亲社会行为的价值，学会在具体情境中作出正确 选择。 情感态度与价值观 ①形成积极生活态度，增强关心社会、服务社会的责任意识，自觉践行亲社会行为。 ①政治认同：认同社会主义核心价值观，理解亲社会行为对构建和谐社会的意义。 ②道德修养：养成谦让、分享、助人等良好品德，提升道德境界。 核心素养 ③健全人格：培养积极向上、乐于交往的心理品质，形成亲社会人格倾向。 ④责任意识：树立关心社会、服务社会的责任感，主动承担关爱他人、奉献社会的责任。 教学重点 亲社会行为的表现、意义和养成方法 教学难点 将亲社会行为内化为自觉行动，落实到具体生活实践中。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、讨论法、实践指导法 教具学具 多媒体课件、志愿服务视频片段、案例资料卡、学习任务单、彩色便签纸、板书磁贴 教学环节设计共4个环节 环节1 导入新课 【教师活动】播放社区青少年参与垃圾分类、敬老院慰问的微视频；提问“视频中的青少年在做什么？ 他们的行为有何共同点？你愿意加入吗？”；引出课题并板书。 【学生活动】观看视频，思考并自由发言；列举身边类似行为。 ◆设计意图：用真实情境激发兴趣，唤醒生活经验，初步感知亲社会行为。 环节2 新知探究 【教师活动】①认识亲社会行为：呈现正反行为图片，组织判断分类，引导归纳含义与表现。②感悟 意义：展示榜样案例，组织小组讨论“对个人、他人和社会的影响”，追问冷漠的后果。③掌握方法： 创设“小明不想参加、小红不知如何行动”情境，组织角色扮演与建议，引导学生总结养成途径。 【学生活动】①判断图片，完成任务单，小组交流汇报。②阅读案例，小组讨论并记录关键词，代表 分享。③角色扮演或提建议，合作归纳养成方法。 ◆设计意图：从认知到体验再到行动，分层突破教学重点与难点。 环节3 拓展升华 【教师活动】组织“微行动”承诺活动：请每位学生写下一件本周可以完成的亲社会行为，贴在“爱心 树”上；邀请分享并追问理由；教师升华：点滴善意汇聚成社会温暖。 【学生活动】书写便签并张贴，分享自己的“微行动”，互相鼓励。 ◆设计意图：将认知转化为行动意愿，增强社会责任感和实践能力。 环节4 课堂总结 【教师活动】结合板书引导学生梳理知识框架；强调重点；布置分层作业。 【学生活动)跟随教师总结，构建知识结构；记录作业。 ◆设计意图：强化知识整体性，检测教学目标达成情况。 作业设计 基础阴固完成教材“探究与分享“相关填空；列举四种亲社会行为的表现。 「能力提升结合身边事例，谈谈亲社会行为对个人成长的意义(200字左右)。 实践拓展设计“周未微公益”行动方案（含时间、地点、具体做法），下节课交流。 板书设计 养成亲社会行为 ①含义：符合社会期望，对社会、他人有益的行为。 ②表现：谦让、分享、帮助他人、关心杜会发展等。 ③意义：个人一一锻炼能力，提升素质；社会一一促进和谐，传递温暖。 ④养成：主动了解社会；积极参与实践；从身边小事做起；遵守规则与公德。 教学后记 ①学生体验方面：情境导入贴近生活，学生参与度高，发言积极。 ②难点突破方面：通过角色扮演和“微行动”设计，学生较好理解并内化养成方法。 ③作业反馈方面：基础题完成良好，实践类作业需后续跟踪，建议建立小组互助监督机制。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲一