2.6.2 学会依法办事-2026-2027学年八年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·入年级上册 第二单元维护社会秩序 第六课提升法治素养· 学会依法办事 课题 学会依法办事统编版入年级上册第二单元维护社会秩序第六课提升法治素养 课时 1课时 知识与能力 ①了解依法办事的含义、原因与要求； ②掌握依法维护合法权益的基本途径和方法。 过程与方法 教学目标 通过案例分析和情境体验，初步学会运用法律知识分析社会生活中的实际问题，提高依法办事 的能力。 情感态度与价值观 树立法治意识，认同法律对生活的保障作用，形成遇事找法的行为习惯。 ①法治观念：理解法律是维护社会秩序的重要保障，增强依法办事的自觉性。 ②责任意识：明确依法行使权利、自觉履行义务是公民的基本责任。 核心素养 ③道德修养：将法治要求与道德自律相结合，做到明理守法。 ④健全人格：在面对冲突和侵害时，能理性、冷静地依法应对。 教学重点 依法办事的要求及具体做法。 引导学生在实际生活中正确处理法律与情理、法律与道德的关系，真正做到遇事找法、解决问题 教学难点 靠法。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、讲授法。 教具学具 多媒体课件、案例卡片、小组活动任务单、投影仪。 教学环节设计 共4个环节 环节1 导入新课 【教师活动】教师播放（或讲述）情境：中学生小明放学途中被一辆电动车撞伤，肇事者逃逸，小明 不知所措。教师提问：“小明该怎么办？哪些做法是合法的？”引导学生自由发言，并引入课题“学会依 法办事”。 【学生活动】观察情境，思考问题，举手发表自己的看法，列举可能的方法，如报警、找家长、调取 监控等。 ◆设计意图：以贴近学生的真实情境激发学习兴趣，唤醒已有经验，为学习依法办事做好铺垫。 环节2 新知探究 【教师活动】1.组织学生阅读教材中的依法维权案例，提问：“案例中为什么能顺利解决问题？法律 起到了什么作用？”2.结合案例讲解依法办事的含义、原因与要求。3.出示“校园欺凌”情境，小 组合作讨论“受害者如何依法维权、旁观者应怎么做”。4，巡视指导，请小组代表汇报，并总结依法 办事的四个做法。 【学生活动】阅读案例，回答提问；听取教师讲解；分小组讨论情境中依法维权的具体措施；代表汇 报，其他组补充；完善笔记 ◆设计意图：通过案例与讨论，帮助学生理解依法办事的内涵，掌握依法办事的具体要求，突破教学 重点。 环节3 拓展升华 【教师活动】1.设置三个生活情境：商场强行搜身、邻居噪音扰民、网上被人辱骂。2.请学生分组 任选一个情境，设计依法应对方案。3.组织角色扮演：模拟拨打110报警、向律师咨询等场景。4. 教师点评，强调既要依法办事，也要合理兼顾情理与道德。 【学生活动】小组选择情境，讨论应对步骤；分配角色进行模拟表演；反思自己的应对是否合法、合 理；倾听教师点评。 ◆设计意图：在具体情境中迁移运用所学知识，提升依法办事的实际能力，同时渗透道德教育与情感 教育。 环节4 课堂总结 【教师活动】1.引导学生用思维导图或关键词梳理本课知识框架。2.请学生任选一个“依法办事”的 做法，举例说明。3.布置分层作业并预告下节课内容。 【学生活动】自主绘制思维导图，互相展示交流；举例说明；明确课后作业要求。 ◆设计意图：帮助学生系统建构知识体系，巩固课堂所学，并为后续学习作铺垫。 作业设计 基础性作业 完成课后练习，写出依法办事的三种做法。 拓展性作业搜集一个依法维权的真实案例，写200字左右的案例分析。 挑战性作业拟写“校园依法办事公约”，提出三条合理建议。 板书设计 学会依法办事 一、为什么要依法办事 二、怎样依法办事 三、依法办事的要求 1.树立法治意识 1.法律保护公民合法权益 2.依法行使权利 2.法治是社会文明进步的重要标 遇事找法、解决问题靠法 3.自觉履行义务 志 4.依法维护权益 教学后记 ①学生体验：导入情境贴近生活，学生参与度高，对“依法维权”表现出较强兴趣。 ②难点突破：通过“商场搜身”等案例的角色扮演，学生初步理解法律与道德的边界，但部分学生对仲 裁、诉讼等程序性知识仍较模糊，后续需补充实例。 ③作业反馈：多数学生能完成基础作业，拓展案例分析选材较典型，挑战性作业中部分建议过于笼 统，需加强具体指导。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲一