6.2 学会依法办事 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“学会依法办事”核心知识点，通过小宇被盗电脑欲以暴制暴的情境案例导入，前承法治认知基础，后启法治行为实践，以问题讨论搭建从认知到行动的学习支架。 资料特色在于情境贴近学生生活，结合王某以暴制暴、张某依法维权等案例分析，强化法治观念和道德修养，融入12348等法律热线及诉讼类型知识，辅以课堂练习和案例收集作业，提升学生依法办事能力，为教师提供清晰教学流程与实践资源。

6.2学会依法办事 一、基础信息 （一）核心基础信息 项目 内容 课题 6.2 学会依法办事 课时 1课时 授课年级 八年级 课型 新授课 授课教师 授课时间 （二）课标要求 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》"法治教育"主题要求： 了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，认识法治是治国理政的基本方式，树立法治意识，增强法治观念； 懂得依法办事是法治社会对公民的基本要求，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，学会运用法律维护自身合法权益，初步掌握获得法律帮助的途径和方式。 二、教学设计依据 （一）教材分析 本课是统编版《道德与法治》八年级上册第六课《提升法治素养》第二框"学会依法办事"。本框在前一课学习的基础上，引导学生将法治认知转化为法治行动，明确依法办事的基本要求，掌握青少年维护自身合法权益的合法途径，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯。 本框是学生树立法治意识、提升法治素养、践行法治行为的关键一课，在整册教材中具有承上启下的重要作用。 （二）学情分析 八年级学生正处于身心发展的关键时期，情绪波动较大，容易冲动行事。经过前几课的学习，学生初步具备一定的法治意识和法律知识，但在实际生活中面对矛盾纠纷时，容易意气用事，甚至出现"以暴制暴"等冲动违法行为。 同时，学生对依法维权的具体途径和方式了解不足，缺乏运用法律解决问题的能力。因此，本课需要引导学生克服青春期冲动情绪，厘清合法维权与以暴制暴的边界，真正做到知行合一。 三、教学目标与重难点 （一）教学目标 1. 政治认同 认同法律是公民处理一切纠纷、规范自身行为的唯一准绳，认可法治是化解矛盾、维护权益最可靠的方式，自觉拥护我国社会主义法治体系。 2. 道德修养 养成理性处事、冷静克制的处事品德，摒弃冲动报复、意气用事的不良习惯，做到遇事冷静、依规依法处理问题，涵养文明守法的行为品德。 3. 法治观念 识记依法办事的基本要求，理解依法办事的必要性；掌握青少年常用合法维权途径；能够精准区分合法维权与非法报复，真正做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 4. 责任意识 明确青少年自身守法、依法维权是对自己、他人、社会负责的表现；主动带动身边同学依法办事，远离冲动违法行为，承担青少年法治践行的社会责任。 （二）教学重难点 教学重点 依法办事的基本要求；青少年依法维护自身合法权益的途径。 教学难点 克服青春期冲动情绪，真正做到知行合一；厘清合法维权和以暴制暴的边界，杜绝维权变违法。 四、教学准备 多媒体课件、情境案例材料、相关视频资料、法律知识卡片等。 五、教学过程设计 第一课时：学会依法办事 （一）新课导入 情境导入：小宇的笔记本电脑在教室被盗，监控锁定是同班同学小郝所为。小宇十分生气，打算放学后纠集朋友堵截小郝，强行搜身拿回电脑，还要教训对方一顿。 设问：小宇的做法看似拿回自己财物，存在什么问题？心里敬畏法律，行动上却冲动违法，我们该如何规范自身行为？ 学生讨论交流，教师引导：面对合法权益受到侵害，不能意气用事、以暴制暴，而应依法办事。由此导入新课——学会依法办事。 （二）新课讲授： 1. 建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序、确保社会和谐有序。 2. 依法办事的要求——自觉守法：遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 3. 探究与分享：王某是一名高三学生，平时学习成绩很好。在高考前夕，其弟弟被李某打伤，王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，无法参加高考；村民张某等人将各自家庭承包的土地流转给李某经营。李某因种植柑橘获利颇丰，张某等人看着眼红，想毁约。村干部依据相关法律规定，对张某进行教育，维护了李某的合法权益。 设问：以上两个情境给你带来哪些启示？学生讨论交流，教师引导：王某以暴制暴，不仅没有解决问题，反而触犯法律、害了自己；张某想毁约，经村干部依法教育后问题得到妥善解决，说明依法办事才能既维护自身权益，又避免违法犯罪。 4. 依法办事的要求——遇事找法：在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。 5. 拓展延伸——法律帮扶：调解委员会化解矛盾，法律援助中心提供免费咨询，记住热线12348；紧急求助：遭遇违法犯罪行为或紧急危险时，立即向公安机关求助，报警电话110；消费维权：购买到假冒伪劣商品或合法权益受损，向消协投诉，维权热线12315。 （三）新课讲授： 1. 依法办事的要求——解决问题靠法：当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 2. 知识拓展——诉讼是人们获得法律救济、维护合法权益的重要途径，通常分为三种类型：民事诉讼，是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动；行政诉讼，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动；刑事诉讼，是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。 3. 依法办事的要求——养成依法办事的习惯：在社会生活中，我们要树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 （四）课堂小结与练习 课堂小结：依法办事的要求——（1）自觉守法；（2）遇事找法；（3）解决问题靠法；（4）养成依法办事的习惯。 课堂训练： 1. 中学生小波在上学路上被两名社会青年堵截，他们抢走了小波身上所有的钱，并威胁小波不准告诉别人。小波应对不法侵害时可以采用的方式是（　） ①暂时妥协，事后通过法治方式维权　②以暴制暴，绝不向黑恶势力低头　③忍气吞声，尽量不给老师和父母添麻烦　④及时向家人或老师求助 A.①②　B.①④　C.②③　D.③④ 答案：B 2. 仲裁是解决民事纠纷的方式之一。对仲裁认识正确的是（　） ①仲裁不具有约束力　②仲裁能最大限度地保护当事人的商业秘密和商业信誉　③仲裁程序比较灵活　④公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产争议时，可申请仲裁 A.①②④　B.①③④　C.①②③　D.②③④ 答案：D 3. 消费者李某通过网络平台在某品牌服装店购买保暖内衣，穿上后出现皮肤过敏，不得不就医治疗。经相关机构鉴定，该保暖内衣存在质量问题。为了维护自身合法权益，李某可以（　） ①拨打维权电话，寻求市场监管部门的帮助　②向该网络平台投诉，要求平台介入协助处理　③收集付款凭证和聊天记录等证据，申请劳动仲裁　④联系该服装店协商，要求其退款并赔偿损失 A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④ 答案：B 4. 刘某在明知不允许燃放烟花爆竹的情况下仍在禁燃区域违规燃放，后被拘留5日。对此案例评论正确的是（　） A.燃放烟花爆竹是传统习俗，刘某不该被处罚　B.自由不是随心所欲的，是有限制的、相对的　C.刘某违反了《民法典》的规定，应承担民事责任　D.法律通过制裁犯罪警示他人，维护社会秩序 答案：B 5. 初中生周某因怀恨同学王某"告状"，多次辱骂殴打对方致其严重心理问题，最终周某因寻衅滋事罪被判处有期徒刑两年。这告诉我们（　） A.任何违法行为都应承担刑事责任　B.申请司法调解可以守护合法权益　C.报警是维护合法权益的最后屏障　D.应树立尊法学法守法用法的意识 答案：D （五）作业布置 1. 完成本框同步练习。 2. 结合生活实际，收集一个"依法办事"的案例，下节课与同学分享交流。 六、板书设计 6.2 学会依法办事 依法办事的要求： （1）自觉守法 （2）遇事找法 （3）解决问题靠法 （4）养成依法办事的习惯 七、教学评价与反思 教学评价：注重过程性评价与表现性评价相结合，通过课堂提问、小组讨论、情境分析、课堂练习等方式，考查学生对依法办事基本要求的理解与运用，重点评价学生能否区分合法维权与非法报复，是否树立自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的法治意识。 教学反思：（课后填写） 学科网（北京）股份有限公司 $