2 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀(PPT课件)-【满分思维】2026-2027学年高中语文必修上册配套课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《立在地球边上放号》等四首诗歌，围绕意象分析、情感把握及艺术手法鉴赏展开，课堂导入结合作者与时代背景，通过单篇微任务（如思维导图绘制、意象表格填写）搭建学习支架，再过渡到群文整合探究意象组合与对举，形成从单篇到群文的递进学习脉络。 其亮点在于融合文化自信（关联时代背景理解情感）、思维能力（意象对比与组合分析）、审美创造（艺术手法鉴赏），例如《红烛》“三美”理论实践、《峨日朵雪峰之侧》意象对举分析等。通过微任务和对比阅读提升学生诗歌鉴赏能力，为教师提供系统教学资源和多样化活动设计，助力高效教学。

第一单元　文学阅读与写作 2　立在地球边上放号　红烛　峨日朵雪峰之侧　致云雀 ◆ 学习任务一　单篇阅读与鉴赏 ◆ 学习任务二　群文整合与探究 ◆ 课后习题 目录 学习任务一　单篇阅读与鉴赏 【任务目标】 1.结合特定的写作背景,理解诗歌的时代特点,把握诗歌作者的情感与志向。 2.把握诗歌意象的特点,理解不同意象所蕴含的不同意义、承载的不同情感。 3.学习从语言、形象、技巧、情感特点等不同角度综合解读诗歌,提高诗歌鉴赏能力。 4.熟悉诗歌创作中常用的象征、比喻等手法,并能在写作实践中灵活运用。 立在地球边上放号 【走近作者】 郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家。1921年,与成仿吾、郁达夫等一同创立创造社,积极从事新文学运动。1926年参加了北伐战争,1927年参加南昌起义,1928年2月因被国民党政府通缉,流亡日本;1949 年后,历任中国文联主席、中国科学院院长等职。著有《中国古代社会 研究》《甲骨文字研究》等重要学术著作,1958年9月兼任中国科学技术大学校长。 代表作品有诗集《女神》《瓶》《前茅》《恢复》等,历史剧《屈原》《虎符》《蔡文姬》《武则天》等。主编《中国史稿》和《甲骨文合集》,著有《郭沫若全集》38卷。 郭沫若是我国新诗运动的奠基者与领袖。他的诗集《女神》“开一代诗风”,在诗歌形式上,突破了旧格套的束缚,创造了雄浑奔放的自由诗体,为自由诗的发展开拓了新的天地,成为中国新诗的奠基之作。 【追溯背景】 《立在地球边上放号》写于1919年9月至10月间。其时郭沫若受“五四”运动和十月革命的冲击,毅然决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。他说:“个人的郁积,民族的郁积,在这时找出了喷火口,也找出了喷火的方式,我在那时差不多是狂了。”(《序我的诗》)诗人写下的这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 【文学常识】 新诗,又叫现代诗、白话诗,指“五四”运动前后产生的,有别于古典,把白话作为基本语言手段的诗歌体裁。胡适是新诗最早的开拓者,一开始就朝着打破旧诗词最顽固的语言形式桎梏的方向冲击。1921年以郭沫若为旗帜的创造社,立志于新诗的创造,不再单纯着眼于诗的形式的创新,而把目光投向“充满缺陷的人生”。1926年闻一多发表《诗的格律》一文,主张诗富有音乐美、绘画美和建筑美,同时以自己的创作来印证。 20世纪30年代诗歌转向表现现实主义战斗传统,如臧克家的《烙印》《罪恶的黑手》、艾青的《芦笛》《向太阳》、田间的《给战斗者》等。随着抗日战争的全面爆发,中国新诗也迎来了一个有声有色的 诗歌时代。卞之琳不再“站在桥上看风景”,而是到了西北战区,献出了他的《慰劳信集》;戴望舒收起了彷徨于“雨巷”中的“油纸伞”,而在“狱中题壁”,并且“用残损的手掌,摸索这广大的土地”,放声歌唱“永恒的中国”!主要诗歌流派有新月派、象征派、现代派、七月派、九叶派等等。 新诗采用与现代口语相接近的白话和现代音韵,其特点有:①形式自由,打破了旧体诗的格律束缚;②内容上主要是反映新生活,表现新思想;③意涵丰富,意象经营重于修辞运用;④情感表达更为直接、强烈。 【基础梳理】 1.请在括号内填上正确的汉字 (1)　　(2) 涌 拥 幅 副 2.词语辨析 (1)一幅·一副 相同 两者都表示数量 不同 “一幅”侧重于单张的,主要用于布帛、纸张、图画等有一定面积的东西。“一副”侧重于成组成套的东西,还可以用于面部表情。如“一副笑脸” 辨析 小练 ①有时候他得插句嘴,一面在脸上做出　　　　逗人笑的样子——告诉别人他是在说俏皮话。  ②最近一期的黑板报,针对矿山机关一些同志说得多、做得少的问题,刊出了　　　　漫画  一副 一幅 (2)毁坏·破坏 相同 都有“使……坏”的意思 不同 “毁坏”着重于“毁”,指较严重的损坏,使失去了效能,可能是有意的,也可能是无意的。“破坏”着重于“破”,指打破了原来的整体、结构、状况,使无法存在,多是有意的 辨析 小练 ①不幸七年前迁居的时候,中途　　　　了一口书箱,失去半箱书  ②　　　　他人名誉,是不道德的。所以,我们平时务必谨言慎行  毁坏 破坏 1.自主朗读诗歌,从表达方式入手,初步感知诗歌的内容,完成思维导图。 ▶ 微任务一　感知诗歌内容 [答案] ①描写景色　②力的世界 13 2.这首诗选取了哪些意象?这些意象具有怎样的特点?有何作用?完成下面的表格。 ▶ 微任务二　把握诗歌形象 意象 特点 作用 ① ② ③ 白云、北冰洋、太平洋、洪涛 宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 一方面通过对自然景观的客观描写,展示了大自然壮丽的特征,另一方面抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受和对“力”的赞美 14 3.诗人最后一句着重描绘的“力”有何特点?请简要概括并结合时代背景谈谈你对“力”的理解。 [答案] (1)特点:毁坏、创造、努力。 “毁坏”,指毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化。 “创造”,指创造新世界、新中国、新社会、新文化,创造新时代的文明。 “努力”,指诗人的自我意识的觉醒,追求自我解放、自我独立。 (2)最后这句诗是对前面意象构成的壮阔图景的高度概括,“力的绘画,力的舞蹈”是力的形态,“力的音乐,力的诗歌”是力的声响,而“力的律吕” ▶ 微任务三　理解诗的内涵 15 则是力的韵律。此句是对力的美化,赋予力以人们常见的艺术美的形象;同时又是对力的艺术美的歌颂,对充溢着力的崇高美的歌颂。 16 4. [学习提示关键点]《立在地球边上放号》体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概,请联系诗的形式特征加以分析。 [答案] ①形式自由:打破格律束缚,句式长短不一,通过重复的“啊啊!”和排比形成奔放韵律,呼应“五四”狂飙突进的精神。 ②意象宏大:选取“太平洋”“洪涛”等壮阔意象,与“力”结合,象征五四时期变革的磅礴力量。 ③抒情强烈:多用感叹句,直抒胸臆,突破传统含蓄表达,体现新诗的个性与激情。 ▶ 微任务四　赏析艺术特色 17 红　烛 【走近作者】 闻一多(1899—1946),中国现代诗人、学者、民主战士。本名闻家骅,字友三,湖北浠水人。早年参加新月社,先后在青岛大学、清华大学等校任教。在新诗形式上主张格律化,追求“三美”理论,诗风秾丽深沉,结构整饬谨严。后主要从事学术研究,在《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》的研究中取得相当大的成就。抗日战争期间,任昆明西南联合 大学教授。1943年后, 积极参加反对独裁、争取民主的斗争。抗日战争胜利后,投身反对内战的民主运动,1946年7月15日在昆明被国民党特务暗杀。 代表作品有诗集《红烛》《死水》等,组诗《七子之歌》。 【追溯背景】 《红烛》写于1923年,诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时,写下了这首名诗《红烛》,将它作为同名诗集《红烛》的序诗。1922年,诗人怀着报效祖国的志向去美国留学。当他怀着一腔强烈爱国之情提前回国时,与当时千千万万的青年知识分子一样,面临着历史的抉择,思考着人生和自我的价值,一颗赤子之心跳荡在他的胸腔,但他看到的却是军阀混战、民不聊生、政治腐败、经济凋敝的惨景,于是他心中的梦骤然破灭。诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤怒。《红烛》正是在这种情况下创作的。 【文学常识】 1.三美:新月派的新诗创作主张。闻一多提出的“三美”,即“音乐美、绘画美、建筑美”,奠定了新格律诗的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了“五四”以来白话新诗过于松散、随意等问题。①音乐美:强调“有音尺,有平仄,有韵脚”。具体指两方面:一曰“内在的音乐性”,这是描述诗歌内容的节奏美感和旋律美感;一曰“外在的音乐性”,指诗歌语言在听觉上的节奏美感和旋律美感。②绘画美:主要指诗的辞藻的选用,即诗歌语言要美丽,富有色彩,讲究诗的视觉形象和直观性。强调辞藻的选择要秾丽、鲜明,有色彩感,每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。③建筑美:强调“节的匀称和句的均齐”。主要指从诗的整体外形上 看,节与节之间要匀称,行与行之间要均齐,虽不必呆板地限定每行的字数,但各行的差距不能太大,以求齐整之感。 2.新月派:中国现代新诗史上一个诗歌流派,受泰戈尔《新月集》影响很大,大体上以1927年为界限分为前后两个时期。前期自1926年春始,以北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地,主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘等。因闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张,所以新月派又被称为“新格律诗派”。1927年春,胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店,次年又创办《新月》月刊,“新月派”的主要活动阵地转移到上海。 【基础梳理】 1.请给下面加点的字注音 蜡炬(　　)　　　　　　　捣破(　　) 脂膏(　　)(　　) 耕耘(　　) jù zhī dǎo gāo · · ·· · yún 2.请在括号内填上正确的汉字 沸 拂 3.词语辨析 慰藉·抚慰 相同 都指情感上的安抚或鼓励 不同 “慰藉”指使人心里安适,得以释然,多用于书面语。对象可以是人,也可以是物。“抚慰”是帮助别人反省或振作,常用于长辈对晚辈、上级对下级的安慰和鼓励 辨析 小练 ①在艰难的情形下,在　　　　灾民的同时,也要稳定当前的社会秩序 ②爱心像一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的　 　  抚慰 慰藉 1.全诗共九节,根据下面的提示,补充空缺处的内容。 ▶ 微任务一　感知诗歌内容 [答案] ①自我牺牲　②红烛流泪的原因 26 2.蜡烛有红有白,诗人为何选用“红烛”为题?请结合文本内容分析“红烛”这一意象的内涵,并分析其象征意义。 [答案] ①意象内涵:“红”象征赤诚、热烈。红烛燃烧自己、照亮黑暗,体现奉献精神;红烛流泪,则表现诗人因祖国黑暗而痛苦,却仍愿以痛苦换取光明的复杂心境。 ②象征意义:红烛是诗人的化身,象征着一颗为祖国跳动的赤子之心,凝聚了诗人愿为祖国牺牲奉献、以自我燃烧来唤醒民众的爱国精神。 ▶ 微任务二　把握诗歌意象 27 [知识链接] 古代诗歌中“烛”的意象 古代诗歌中“烛”的意象常常和宴饮离别、爱情思念有关。如:“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。”[杜牧《赠别二首(其二)》]又如:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”(李商隐《无题》)宋词中的“红烛”多半与缱绻柔情、追忆往事、甜蜜温馨有关。如:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。”(蒋捷《虞美人·听雨》) 28 3. [学习提示关键点]闻一多《红烛》一诗的节奏美主要体现在哪些方面?诗歌每一节均以“红烛啊”的呼告开头,有何作用? [答案] (1)节奏美体现 ①长短错落:短句(如“红烛啊!”)节奏明快,长句(如“烧破世人的梦……”)舒展深刻,长短交错形成张弛有度的节奏感。 ②句式:如“烧破世人的梦,/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂,/也捣破他们的监狱”,句式整齐,节奏铿锵,增强气势。 ③回环结构:反复以“红烛啊”起句,形成回环往复的韵律,构成情感递进。 ▶ 微任务三　赏析诗歌手法 29 (2)呼告作用 ①每节以“红烛啊”呼告开头,形成浓郁的抒情氛围,展现诗人自问、自悟、自励、自答、自勉的心迹。 ②形成全诗节的排比,便于层层倾诉所见所思,增强感染力。 30 4.闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张,即“音乐美、绘画美、建筑美”。那么本诗是如何体现“三美”主张的? [答案] ①①音乐美:每节以“红烛啊”反复呼告,形成回环韵律;诗句长短错落,如“红烛啊!”短促有力,“烧破世人的梦,/烧沸世人的血——”排比铿锵,节奏起伏,适于朗诵。 ②绘画美:以“红烛”“火”“血”等红色为主色,辅以“灰”等配色,色彩鲜明;反复出现的“烧”字强化意象,画面感强烈。 ▶ 微任务四　体悟诗歌创作主张 31 ③建筑美:首引李商隐“蜡炬成灰泪始干”,尾以“莫问收获,但问耕耘”作结,首尾呼应;情感呈“冷静—热烈—冷静”的圈形结构,起承转合,层次完整。 32 峨日朵雪峰之侧 【走近作者】 昌耀(1936—2000),原名王昌耀,湖南桃源人,诗 人。1950年4月加入中国人民解放军,任宣传队员。 同年,响应祖国号召,赴朝鲜参加抗美援朝。期间, 推出处女作《你为什么这般倔强——献给朝鲜人 民访华代表团》,从此与诗歌艺术结下不解之缘。 1953年在朝鲜战场上负伤后回国,后定居青海,并 开始文学创作。1956年到青海文联工作,后长期在农场劳动。 1979年复出到青海作协工作。 代表作品有《划呀,划呀,父亲们!》《慈航》《意绪》《哈拉库图》等。出版的诗集有《昌耀抒情诗集》《命运之书》《昌耀的诗》等。 他被誉为苦难造就的诗人,其诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长,将感悟和浓情融于凝重、壮美的意象之中,将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟,语言略平和,有很强的知性张力,形成了宏大的诗歌个性。 【追溯背景】 1955年,昌耀积极投身大西北的开发建设,来到青海,时年19岁。《峨日朵雪峰之侧》作于1962年8月,这个时间的昌耀,遭受了不公正的待遇,正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。峨日朵雪峰的所在地,靠近现在的青海省海北藏族自治州祁连县的峨堡镇。它是一座无名山,诗人借称为峨日朵雪峰。诗人虽然一直处于艰难生存的状态中,但是没有消沉,而是保持着坚定的信心,对生活充满热爱。坎坷的命运、艰苦的生活,磨炼了诗人的意志,更砥砺了诗人的思想。诗人以一个攀登峨日朵雪峰的勇士的形象表达了自己内心的想法。 【文学常识】 新边塞诗派 新边塞诗派诗歌出现于二十世纪八十年代,该诗派诗歌的形成是以《绿风》诗刊为刊载媒介发表诗歌的诗人群体不断壮大的结果。新边塞诗派的诗歌作品以描述新边塞风情、歌颂西部精神为主,其代表人物是昌耀、杨牧、周涛等现代诗人。 【基础梳理】 1.请给下面加点的字注音 薄壁(　　)　　　　　　彷徨( 　　) 石砾(　　) 嚣鸣(　　) 铆钉(　　) 罅隙(　　) báo lì huáng xiāo · · · · mǎo · · xià 2.请在括号内填上正确的汉字 揳 锲 撕 嘶 渗 掺 慰 熨 3.根据词义,补充词语 (1)　　　　　　:把楔子、钉子等锤打到物体里面。诗中指用力插入。 (2)　　　　　　:缝隙。 揳 罅隙 4.词语辨析 彷徨·徜徉·徘徊 相同 都有“走”的意思 不同 “彷徨”指走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。“徜徉”指闲游,安闲自在地步行。“徘徊”指在一个地方来回地走,也比喻犹疑不决,还比喻事物在某个范围内来回波动、起伏 辨析 小练 ①书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友,而且是我　　　　无助时的灯塔,它让我　　　　在知识的大道上 ②这件事一直萦绕在他心头,今天他在江边　　　　,仍不知道事情如何解决 彷徨 徜徉 徘徊 1.根据下面的提示,在结构框架图中的空缺处填入恰当的内容。 ▶ 微任务一　感知诗歌内容 [答案]战胜险情的生命体验 41 2. 结合全诗谈谈你对结尾处的“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”的理解。 [答案] “雄鹰”“雪豹”代表强大的生命力量,而“蜘蛛”是渺小生命的代表,同时也是强大生命力的代表。这只小得可怜的蜘蛛,也登上了高山,诗人从中得到了新的感悟:奋斗固然重要,高度固然重要,更重要的是对奋斗和高度的态度,这才是真正的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度。 ▶ 微任务二　赏析形象意蕴 42 3. [单元学习任务关键点]请将原诗中的句子与删改后的诗句做比对,体会这些改动的词有怎么样的效果。 ▶ 微任务三　品味诗歌语言 删改后片段 原诗片段 这是我仅能征服的高度了: 我探出前额, 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪的太阳 这是我此刻仅能征服的高度了: 我小心地探出前额, 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 · · ··· ···· 43 删改后片段 原诗片段 正跃入一片引力无穷的 山海。石砾滑坡, 引动棕色深渊的一派嚣鸣, 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节使劲抓住巨石的罅隙。 血滴,从鞋底渗出 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡, 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣, 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的 罅隙。 血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出 （续表） ···· ·· ·· ······ ······ 44 [答案] “此刻”,强调当下,表述非常准确;“小心地”,表现“我”非常细致谨慎;“彷徨许久”说明“我”观察了很久,非常细致地刻画了太阳落山之前的情态;“决然”赋予夕阳人的情感,细致刻画出它态度的坚决;“不时”强调时有时无,突出了危险性;“自上而下”非常准确地说明石砾从上往下滑落,所发出的声音渐渐往下沉;“铆钉一样揳入”比“使劲抓住”更为细节化、细致化、具象化;“撕裂的千层掌鞋底”形象地刻画出经历了攀登后的鞋子撕裂的情况以及一滴滴血从鞋底裂缝中渗出的情状。这些细节性的语言,让诗歌更具丰富的内涵,让人获得视觉上和听觉上的冲击。 45 ▶ 微任务四　赏析诗歌技巧 4.从表现手法的角度赏析“石砾不时滑坡,引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,像军旅远去的喊杀声”。 [答案] ①运用比喻,将石砾滑坡的“嚣鸣”比作“军旅远去的喊杀声”,化险峻为壮美,增强声势感。 ②“棕色”一词点明深渊之色,暗示其深不可测。 ③“嚣鸣”一词,以“嚣”突出喧闹,“鸣”强调声响,赋予自然现象以社会喧嚣的象征意味。 46 ④调动视觉(石砾、深渊)与听觉(嚣鸣、喊杀声),画面可感,隐喻时代狂热消退后的动荡与沉寂。 47 致云雀 【走近作者】 雪莱(1792—1822),英国浪漫主义诗人,第一位 社会主义诗人,小说家、哲学家、散文随笔和政论 家,受空想社会主义思想影响颇深。他出身贵族, 12岁被送进伊顿贵族学校受教育。1810年入牛津 大学学习,第二年因发表《无神论的必然性》一文 被牛津大学开除。不久赴都柏林参加爱尔兰人民 的民族独立运动。1813年发表第一部长诗《麦布女王》,揭露社会的 贫富不均,表现劳动人民的悲惨境遇,引起了英国资产阶级的仇视。1818年被迫侨居意大利。同年发表长诗《伊斯兰的起义》,借用东方的故事歌颂资产阶级革命,抨击欧洲反动封建势力。1819年完成诗剧《解放了的普罗米修斯》,诗剧采用古代神话题材,表达了反抗专制统治的斗争必将获胜的信念和空想社会主义的理想。雪莱在《云》《致云雀》《西风颂》等抒情诗中,通过描写自然景象寄托自己的思想感情;作品想象丰富,音韵和谐,节奏明快,在英国诗歌史上占有重要地位。 1822年在海上遭遇风暴,因覆舟溺死海中,不满30周岁。恩格斯称他是“天才的预言家”。雪莱诗风自由不羁,惯用浪漫、梦幻、唯美的象征手法,多以远古神话为题材。代表作品有诗歌《西风颂》《致云雀》等,诗剧《解放了的普罗米修斯》等。 【追溯背景】 17世纪中叶到18世纪后期的资产阶级革命和美国独立战争等使得欧美资产阶级取得了一定程度的思想和言论自由,但之后英国资产阶级与封建主义重新勾结,以及一系列战争爆发,人民的自由又受到了限制。雪莱创作《致云雀》时,黑暗与恐怖正笼罩着整个英国社会,圈地运动和经济危机使得人民处于水深火热之中,百姓流离失所,生活完全得不到保障。1820年夏季的一个黄昏,雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫,有感而发,写下这首诗歌。雪莱借这首诗来歌颂自由,表达了广大人民对自由的极度向往、对幸福生活的渴望,也借赞颂云雀,传达了自己的精神境界、美学理想和艺术追求。 【相关知识介绍】 《致云雀》全诗共21节,每节五行,四短一长,这是雪莱在创作的时候刻意模拟了云雀飞翔的形态和鸣唱的节奏,云雀总是在短促的几声之后拖带一长声尾音。格律严格按照三音步扬抑格(前四行)加六音步抑扬格进行,韵脚为ABABB格式。另外,这首诗属于“颂”的一个变体。简单来说,“颂”是主题和形式严肃的长诗,风格正式,结构精巧,一般用以歌颂一个人、一件艺术品或一个抽象的概念。诗人运用这样的风格,有助于更好地表达自己的主题,强化诗意。 【文学常识】 英国浪漫主义诗歌 浪漫主义文学产生于18世纪末,它以现实为基础,用热情奔放的语言、绚丽多彩的想象等,抒发了对理想世界的追求。 18世纪末19世纪初,英国浪漫主义诗歌在当地兴盛起来,“自然”成为当时作家创作的主要境界。英国浪漫主义诗歌在创作上具有如下特点:一是重视情感的抒发,二是具有丰富的想象力,三是对自由的追求。当时的英国出现了两大诗派:一是发展初期,以华兹华斯、柯勒律治、骚赛为主要代表的消极浪漫主义;二是以雪莱、拜伦、济慈为主要代表的积极浪漫主义。他们的出现把英国浪漫主义诗歌推向了一个高潮。 【基础梳理】 1.请给下面加点的字注音 酣畅淋漓(　　)(　　)　　不事雕琢(　　) 犀利(　　) 晨曦(　　) 霓虹(　　) 醇酒(　　) 迸涌(　　) 摈弃(　　) lín xī zhuó xī · · · · ní · · chún · lí bèng · · bìn 2.请在括号内填上正确的汉字 (1)霞wèi(　　)云蒸　　(2)鲁mǎng(　　) (3) (4) (5) 蔚 溢 莽 炽 谥 荫 帜 阴 3.根据词义,补充词语 (1)　　　　　　:形容文章等笔意流畅,情感表达得到充分抒发。 (2)　　　　　　:云气升腾,彩霞弥漫。比喻景物绚烂缛丽。 (3)　　　　　　:指语言质朴,不矫揉造作。 酣畅淋漓 霞蔚云蒸 不事雕琢 4.词语辨析 (1)瞻前顾后·犹豫不决 相同 都有拿不定主意的意思 不同 “瞻前顾后”,形容做事之前考虑周密谨慎,也形容顾虑太多,犹豫不决。“犹豫不决”,意思是迟疑,拿不定主意。“瞻前顾后”强调过程,指做事时考虑得很多;“犹豫不决”强调结果,指不能做决定 辨析 小练 ①在决定这件事如何处理时,他变得　　　 　起来 ②诚然,谨慎的确重要。但如果在采取行动之前我们总是　 　　　,那么什么事情也做不成 犹豫不决 瞻前顾后 (2)摈弃·摈除 相同 两者都有抛弃的意思 不同 摈弃,指抛弃,所搭配的对象多是私心、杂念、想法和心思等抽象的心理感受。“摈除”除了有“抛弃”之意外,还有“排除”的意思,所支配的对象多是行为、习惯、规矩、制度和嗜好等具体或抽象的事物 辨析 小练 ①根据自己的喜好来读,　　　　其他那些乱七八糟不中意的东西  ②各村村委会移风易俗工作宣传到户,引导居民　　　　陈规陋习,营造良好的氛围  摈弃 摈除 第一层 (第1~2节) 总体描写云雀高飞欢唱的特点 第二层 (第3~7节) 具体描写①　　　　　　　　　　　　,盛赞云雀的叫声美妙动听  1.全诗共21节,从写作内容上来看可以划分为四个层次,请根据课文填空。 ▶ 微任务一　感知诗歌内容 云雀高飞欢唱的特点 59 第三层 (第8~20节) 生动地展现云雀的美丽形象,用一连串具象的比喻,概括云雀的欢唱带给人们的美好体验,并且解读出云雀欢乐的原因在于“鄙弃尘土” 第四层 (第21节) 表达了诗人的心愿,他将学习云雀的欢欣与无畏, ②_______________________________________________________ __________________________________________________________ 用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌,给全世界带来欢乐、自由与真理 （续表） 60 2. [学习提示关键点]诗中的云雀是怎样的形象?有什么象征意义?诗人为什么创作云雀这一形象? [答案] (1)象征意义:①象征欢乐、光明、美好。云雀的歌声不求名利,只为播撒欢乐与爱,唤醒人间温情。②象征追求自由、直面困难的理想人格。云雀挣脱地面束缚,高翔天际,体现诗人对自由、正义的执着向往。 (2)创作目的:诗人借云雀这一充满生命力与战斗精神的意象,不仅表达对乐观精神的赞颂,更呼唤读者保持乐观精神去战胜痛苦与悲哀,冲破旧世界与旧思想的藩篱,追求灵魂的解放与自由。 ▶ 微任务二　分析诗歌形象 61 3. [学习提示关键点]诗歌是一种独特的语言形式,巧妙地运用修辞是增强诗歌语言形象性和艺术性、丰富诗歌意义、增强诗歌艺术张力的重要手段。请结合有关诗句对本诗中主要的修辞手法进行赏析。 (1)第6节运用了什么手法?强调和表现了什么? [答案]第6节运用了通感的手法,将云雀嘹亮的歌声想象为划破夜空的月光,化听觉形象为视觉形象,强调夜晚云雀高飞歌唱,歌声清亮动人,透露出云雀向往自由、冲破黑暗的迅疾与果决。 ▶ 微任务三　鉴赏技巧 62 (2)第12~14节中“晶莹闪烁的草地,春霖洒落的声息……不及你的音乐” “飞禽或是精灵……我从来还没有听到过/爱情或是醇酒的颂歌/能够迸涌出这样神圣的极乐音流”“赞婚的合唱也罢,凯旋的欢歌也罢,和你的乐声相比,不过是空洞的浮夸……”运用了什么手法?强调和表现了什么? [答案]运用了对比(衬托)手法。诗人将云雀的歌声与春雨声、爱情颂歌、美酒赞歌、凯旋欢歌等世间优美声音对比,强调世间所有音乐都无法与之相比。这不仅突出了云雀歌声的神圣甜美与充满希望,更暗示它来自超越人间的纯粹理想境界,表达了诗人对崇高艺术与自由精神的极致向往。 63 4. [单元学习任务关键点]结合诗歌内容,赏析诗歌的语言特点。 [答案] ①风格清丽明快:诗歌语言纯净轻盈,如“你好啊,欢乐的精灵”开篇直抒胸臆,节奏明快流畅,充满活力和锐气。 ②比喻生动形象:运用大量个性鲜明的比喻,如“像一片烈火的轻云”“像一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰”等,将云雀的声音和身姿鲜活呈现。 ③想象丰富深远:感性与理性交融,如“整个大地和大气,/响彻你婉转的歌喉”,画面飘逸而富有哲理。 ④结构错落有致:每节五行、四短一长,模拟云雀飞翔的形态与鸣唱的节奏;句式长短交错,押韵和谐,节奏舒缓,结构匀称。 64 5.意象的创造和运用,并不完全取决于诗人个人,还受民族的心理结构、文化背景和文学惯例的影响。请阅读《致云雀》和下面的中国古典诗文,比较中西文化中“雀”的意象有何不同,并结合时代背景,把握《致云雀》一诗的思想感情。 (1)斥 (指 雀)笑之曰:“彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?” (庄子《逍遥游》) (2)嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉! (司马迁《陈涉世家》) ▶ 微任务四　体悟情感思想 65 (3)不见篱间雀,见鹞自投罗?罗家见雀喜,少年见雀悲。拔剑捎罗网,黄雀得飞飞。飞飞摩苍天,来下谢少年。 (曹植 《野田黄雀行》) (4)嗷嗷空城雀,身计何戚促。 (李白《空城雀》) 66 [答案] “雀”意象 意象特点 对比总结 中国古典诗文中的“雀” 大多指代目光短浅、狂妄自大、渺小卑微的人 中国古典诗文中的“雀”大多是负面形象,《致云雀》中的“云雀”则是积极向上的正面形象 雪莱《致云雀》中的“云雀” 自由飞翔,尽情高歌的“欢乐精灵”;追求理想,崇尚自由的“诗人化身” 67 学习任务二　群文整合与探究 【任务目标】 从“意象的组合(叠加)”“意象的对举”两个角度来分析诗歌中意象的精妙运用,并以此来体会诗人在诗歌中所蕴含的情感。 1. 从意象的不同组合来体会诗人在诗歌中所蕴含的情感。 (1)单个意象和意象的组合(叠加)所呈现出来的情感是大不相同的。请以“洪涛”替换《立在地球边上放号》中的所有意象,说说意象组合的独特魅力。 无数的洪涛正在空中怒涌, 啊啊!好幅壮丽的洪涛的晴景呦! 无限的洪涛提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛呦 无数的白云正在空中怒涌, 啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景呦! 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛呦 · · · · · · · · ·· ·· ··· ··· [答案] 单用“洪涛”意象显得单一无力,哪怕修饰语再丰富也不足以表现整个世界波涛汹涌的情态;而“洪涛”这一意象和“白云、北冰洋、太平洋”相组合,就形成了意象群,更能展现出整个世界的力量,更能反映出五四时期时代狂飙的精神。 71 (2)意象的组合(叠加)源于诗人表达不同情感的需要。同一意象选择不同的组合,呈现出来的意义大相径庭。请猜想以下三个组合可能传递的意义和情感。 主体意象 组合意象(一) 组合意象(二) 组合意象(三) 大海 浪花、彩霞 船只、海鸥 风暴、乌云 [答案] 组合意象(一)显示出静态的色彩之美,给人愉悦之感;组合意象(二)显出动态的生命之美,给人一种向上的力量;组合意象(三)则显出一种压迫感和危机感。 2. 通过意象的对举来体会诗人在诗歌中所蕴含的情感。 (1)诗歌在表现情感的时候,尤其注重意象的对举,即对立、相反的意象。以对立、相反的意象并举来使诗歌产生质的飞跃和意义的升华,从而强烈地表达诗人的情感。请以《峨日朵雪峰之侧》为例,仿照第一处示例,寻找对举的意象,体会诗人情感。   对举的意象 情感 第 一 处 落日、滑坡的石砾、深渊 攀登者 落日、滑坡的石砾,一股“向下”的力量和攀登者艰难的“向上”攀登对比,诗人向我们展示了攀登的艰难和人生的颠簸,也体现了攀登者的坚毅 （续表）   对举的意象 情感 第二处     第三处   第四处     指关节 巨石 丝丝血滴 “千层”鞋底 这是渺小和巨大的对比,表现攀登者在大自然面前的卑微和坚强的毅力 雄鹰、雪豹 蜘蛛 雄鹰和雪豹是力量、速度、自由、英雄、王者的象征,而蜘蛛象征着弱小、卑微、平凡,诗人向我们展示了尽管弱小平凡,但仍然坚守高度的态度 74 [解析] 第一处,落日、滑坡的石砾,一股“向下”的力量和攀登者艰难的“向上”攀登对比,诗人向我们展示了攀登的艰难和人生的颠簸;除此之外,向下的力量是不断叠加的,如,“太阳”“山海”“深渊”意象不停叠加,“嚣鸣”“喊杀声”音响叠加,构成一组外部的力量,而对攀登者“我”的刻画则做了减法,只定格在“指关节”“血滴”这样触目惊心的意象上,显示出内部力量的痛苦,内外力量都在拉扯着攀登者下滑,但他却仍在坚守,体现了攀登者的坚毅。第二处,小小的指关节和充满罅隙的巨石对比。第三处,丝丝血滴和“千层”鞋底对比,这是渺小和巨大的对比,表现攀登者在大自然面前的卑微和坚强的毅力。第四处,昂扬充满力量的“雄鹰、雪豹”和可怜的“蜘蛛”对 75 比,雄鹰和雪豹是力量、速度、自由、英雄、王者的象征,而蜘蛛象征着弱小、卑微、平凡,诗人向我们展示了尽管弱小平凡,但仍然坚守高度的态度。 76 (2)请以《红烛》为例,寻找对举的意象,体会诗人情感。 [答案] “红烛”与“残风”形成对举。诗人以“红烛”象征无私奉献的光明追求者,寄寓赞美;以“残风”象征压制光明的外力,表达愤懑。通过对举,强化了红烛坚守理想、不惜牺牲的悲壮感,抒发了诗人献身祖国文化事业的热忱与面对阻挠的坚韧。 课后习题 一、基础知识 1. 在下列横线上填写恰当的成语。(2分) 你好啊,欢乐的精灵!/你似乎从不是飞禽/从天堂或天堂的邻近/以①　　 　　的乐音/不事雕琢的艺术,倾吐你的衷心。 ………… 地平线下的太阳/放射出金色的电光/晴空里②　 　　　/你沐浴着明光飞行/似不具形体的喜悦开始迅疾的远征。 酣畅淋漓 霞蔚云蒸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 [解析] ①处形容云雀的乐音自然流畅、饱满痛快,与“欢乐的精灵”“不事雕琢的艺术”相呼应。“酣畅淋漓”,形容非常畅快,既表现了乐音的充沛优美,又体现了挥洒自如之感,符合诗歌的意境。②处,根据前文“地平线下的太阳/放射出金色的电光”,空前是“晴空里”,此处语境是说景物的灿烂绚丽,因此可填入“霞蔚云蒸”。霞蔚云蒸:云雾升腾,彩霞弥漫。形容景物灿烂绚丽。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2. 下列句子中加点的词语“不过”与“和你的乐声相比,不过是空洞的浮夸”(《致云雀》)中加点词语用法、意义相同的一项是(3分)(　) A.网络玄幻想象力丰富,不过其负载的社会价值有待提升。 B.追求荣誉固然重要,但再高的荣誉也高不过祖国的需要。 C.看过了你写的作品之后发现,你的写作水平也不过如此嘛。 D.经过一段时间的治疗,病人的精神还不错,不过胃口不大好。 [解析] 《致云雀》中“不过”,副词,只,仅仅。A项,“不过”,连词,用在后半句的开头,表示转折,对上半句话加以限制或修正,跟“只是”相同。 B项,“不过”,动词,不超过、不能越过。 √ ·· ·· ·· ·· ·· 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 C项,“不过”,副词,只,仅仅。 D项,“不过”,连词,用在后半句的开头,表示转折,对上半句话加以限制或修正,跟“只是”相同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 3. 请按照画波浪线的诗句,完成仿写。(4分) 繁星(七一) 冰　心 这些事——　　　　 　是永不漫灭的回忆: 月明的园中, 　藤萝的叶下, 　　母亲的膝上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 仿写: 这些事—— 　是永不漫灭的回忆: [答案] (示例)温暖的小屋,明亮的灯光,妈妈的怀抱。 [解析] 句式上,由“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”可知,仿写内容应为“……的……”三个句式相同的偏正短语,每句字数相同,都是5个字;内容上,选择的三个意象都是童年的景象或人物,要突出其温暖、美好的特点,同时表达对过去生活和对母亲的依恋。由此可仿写为:温暖的小屋,明亮的灯光,妈妈的怀抱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 4. 下列关于诗歌意象的表述,不正确的一项是(3分)(　) A.古诗词的意象内涵丰富,如“月亮”常代表思念,“鸿雁”可抒发乡愁,“梅花”有高洁之意,而“芳草”常用来比喻顽强的生命力,如唐朝崔颢诗“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”。 B.唐代著名诗人李商隐的作品是最能引起闻一多兴趣的中国古典诗歌之一,其传世名句“蜡炬成灰泪始干”当然亦是闻一多烂熟于心的,于是,“红烛”作为中国文人的理想、追求的象征,被现代诗人闻一多理所当然地接受了下来。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 4. 下列关于诗歌意象的表述,不正确的一项是(3分)(　) C.《红烛》一诗中,“红烛”这一核心意象被赋予了浓厚的浪漫主义和唯美主义色彩。诗人围绕红烛展开幻想,渲染主观情绪,并大量使用表示抒情的感叹词,使这一传统意象承载了为理想而奉献的现代内涵。 D.在《峨日朵雪峰之侧》一诗中,诗人塑造了众多审美意象,有峨日朵之雪和石岩壁、蜘蛛,它们共同营造出一种凝重壮美的氛围。 [解析] “‘芳草’常用来比喻顽强的生命力”错,在中国古代诗歌中,“芳草”常用来比喻离恨或连绵不断的愁绪。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 5. 下列各项中所用的修辞手法,与其他三项不同的一项是(3分)(　) A.力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟! B.把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀! C.我是月底光,我是日底光,我是一切星球底光。 D.我飞奔,我狂叫,我燃烧。 [解析] B项是反复,其他三项都是排比。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 6. 阅读下面的文字,概括“新诗”的三个特点。(6分) 新诗是“五四”前后才出现的。新诗的“新”,是相对古典诗歌而言的,“新”在用白话写诗,摆脱古典诗词严整格律的束缚,比较适合表达现代人的思想感情。新诗继承古典诗的优良传统,用意象来表达情感,但为了探求适合现代生活的表现形式,诗人把更多的目光投向外部,不断接受外来影响并努力将其融汇在民族风格中。“五四”之后对外国诗歌的大量翻译和介绍,促进了中国新诗的发展。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 [答案] ①用白话写成,适合表达现代人的思想感情。②继承了用意象来表达情感的古典诗传统。③不断接受外来影响,探求适合现代生活的表现形式。 [解析] 由材料“‘新’在用白话写诗,摆脱古典诗词严整格律的束缚,比较适合表达现代人的思想感情”可概括出①。由材料“新诗继承古典诗的优良传统,用意象来表达情感”可概括出②。由材料“但为了探求适合现代生活的表现形式,诗人把更多的目光投向外部,不断接受外来影响并努力将其融汇在民族风格中。‘五四’之后对外国诗歌的大量翻译和介绍,促进了中国新诗的发展”可概括出③。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 二、语言运用 (一)语言文字运用Ⅰ [2026·湖南长沙高一期中]阅读下面的文字,完成7~9题。 诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠。现代诗歌诞生于新文化运动时期,它是适应时代的要求,以接近群众的白话语言反映现实生活,表现科学民主的革命思想,以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”这一名称是纪弦在1953年创立“现代诗社”时提出确立并开始使用的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时期各种社会矛盾不断加深,面对风雨如晦的现实,在峥嵘岁月中因不满现状而陷入苦闷的广大青年,迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗,作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想的一代人,很自然地从思想上接受浪漫主义,并用以作为艺术原则,指导自己的创作。这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛(　　)的现状,他们冲破世俗的束缚,创作出大量惊世骇俗的诗作,令沉闷许久的诗苑清风骤起,形成独有的浪漫主义诗风。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 7. 填入文中括号内的词语,不恰当的一项是(3分) (　) A.一蹶不振　　　　 B.陈陈相因 C.墨守成规 D.万马齐喑 [解析] 语境聚焦诗坛创作状态:括号后明确提到“冲破世俗的束缚”“惊世骇俗的诗作”“清风骤起”,核心是说当时诗坛缺乏创新、固守旧规,整体氛围沉闷。A项,一蹶不振:摔了一跤就爬不起来。比喻受到了一些挫折就再也振作不起来。与语境不符。 B项,陈陈相因:指沿袭老一套,没有改进。直接点明诗坛在创作上沿袭旧体诗格律、缺乏创新的根本问题,意思符合语境。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 C项,墨守成规:形容因循守旧,不思变革。意思符合语境。 D项,万马齐喑:比喻人们沉默不语,不敢发表意见。形容局面沉闷。生动地写出了在旧规则压制下,诗坛创作氛围沉寂、不敢突破的压抑景象,意思符合语境。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 8. 文中画横线的句子有一处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,但不得改变原意。(2分) [答案] “现代诗”这一名称是纪弦在1953年创立“现代诗社”时提出并开始使用的。 [解析] 画横线句的语病是结构混乱,“纪弦在1953年创立‘现代诗社’时提出确立并开始使用”中“提出并开始使用”和“确立”杂糅在一起,可删去“确立”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 9. 文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。(4分) [答案] (示例)比喻,将“诗歌”比作“文学女神桂冠上璀璨的明珠”,生动形象地表现了诗歌在文学史上的重要地位和突出的艺术价值。 [解析] 分析画波浪线句“诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠”,提炼出主干“诗歌是明珠”,可确定其用了比喻的修辞手法,将“诗歌”比作“明珠”,喻体“明珠”用“璀璨”一词修饰,可知其特点是灿烂夺目,而比喻修辞手法中本体和喻体要有相似性,因此可判断出“诗歌”也是灿烂夺目的;再分析画波浪线句,由“文学女神”可知“诗歌”的灿烂夺目主要是指其在文学史上 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 的地位。这一比喻形象生动地表现了诗歌在文学史上的重要地位及艺术价值。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 (二)语言文字运用Ⅱ [2026·江苏无锡高一期中]阅读下面的文字,完成10~11题。 材料一: 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合,就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣,诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中,诗人通过对红烛这一核心意象层层渲染,赋予它丰富的内涵和情感。写作诗歌时,最好不要直接说出你自己想表达的思想感情,而要通过具体的意象,运用比喻、象征等手法来暗示。总之,要婉转曲折地表达才能耐咀嚼,有诗味。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 写诗要安排好韵律和节奏,以适合所要表达的情感意蕴,否则作品就会缺少韵味。如郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情,与作品的韵律节奏都是协调一致的。在写作时,韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。 意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、含蓄,给人以联想和想象的空间,才能达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中,如果有一些词句能让人眼前一亮,自然能给人留下深刻印象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 材料二: 自　爱 你没有理由沮丧　　 为了你是秋日　彷徨 你也没有理由骄矜 为了你是春天　把头仰 秋色不如春光美 春光也不比秋色强 (有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 10. 材料二结尾两句可改为“春光比秋色美/秋色也比春光强”。从语义上看二者基本相同,但原句表达效果更好,为什么?(5分) [答案] ①原句为否定句,改句为一般陈述句,修改后的句子失去了原句突出强调的表达效果。②诗歌前文在描写“春天”“秋日”时也用了否定句式,原句与全诗行文风格一致。 [解析] ①在句式上,原句“秋色不如春光美”“春光也不比秋色强”相对改句分别有“不如”“不比”,为否定句,否定句有强化语气、强调句意的效果,改句为一般陈述句,修改后的句子失去了原句突出强调秋色春光各具特色的表达效果。②从整首诗看,诗歌前文在描写“春天”“秋日”时的“没有 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 理由骄矜”“没有理由沮丧”也用了否定句式,原句与全诗行文风格一致,读来更流畅,诗意浑然一体。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 11. 材料一介绍了诗歌写作应有的三个要素,这也是鉴赏诗歌的三种角度,请你从中任选一个,为材料二写一则札记,不超过80字。(6分) [答案] (示例1)从意象的角度:《自爱》这首诗表达诗人鼓励大家自尊自爱的情感,但诗歌并没有直抒胸臆,而是选取了“秋日”和“春天”两个典型意象,表现各自的特点,以此含蓄地表达主题。 (示例2)从韵律节奏的角度:《自爱》这首诗中“丧”“强”尾字押“ang”韵,音韵和谐;全诗三个小节,每个小节各占两行,形式整齐;最后一部分是回环相扣的对比,结构工整。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 (示例3)从语言的角度:《自爱》一诗仅用“沮丧”“骄矜”两个词语便写出“秋日”和“春天”的鲜明特点,语言凝练;而“秋日”和“春天”的具体含义在诗中并未明说,体现了语言的含蓄隽永。 [解析] 可从意象的角度:《自爱》表达诗人鼓励大家要学会珍爱自己,学会享受阳光,要自尊自爱。诗歌化抽象为具体,选取了“秋日”和“春天”两个意象,表现万物各有各自的美好,各有各自的特点,以此含蓄地表达主题。 可从韵律节奏的角度:《自爱》这首诗中首句的末字“丧”和尾句的末字“强”都押“ang”韵,音韵和谐,首尾呼应;全诗六句分三个小节,每两句一个 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 小节,每个小节各占两行,形式整齐;最后两句“秋色不如春光美/春光也不比秋色强”是回环相扣的对比,结构工整,意蕴深长。 可从语言的角度:《自爱》中,“你没有理由沮丧”“你也没有理由骄矜”,用“沮丧”“骄矜”写“秋日”和“春天”,运用了拟人手法,赋予这两个季节人的特点,启人想象“秋日”和“春天”的具体含义,体现了语言的含蓄隽永。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 三、课文精读 (一)阅读《立在地球边上放号》,完成12~14题。 12. 下列对这首诗思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)(　) A.诗中展现的空中云海,描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛,充分表现了大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大,气势磅礴。 B.“无数”“无限”这些词语,写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象,显示出它们的宏伟、壮观和伟力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 12. 下列对这首诗思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)(　) C.诗人描写大自然,是把整个大自然当作“自我表现的全宇宙的本体”,当作生命的化身,诗中对大自然进行了客观的描绘歌颂。 D.这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人,也是诗人的自我形象,表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 [解析] C项,“客观的描绘歌颂”错误,这里应该是渗透着强烈的主观感受。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 13. 下列对这首诗艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点,借助丰富的想象,把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。 B.“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象,写出了诗人极目远望的开阔眼界。 C.这首诗鲜明地展现了郭沫若雄浑豪放的浪漫主义风格,以大胆、丰富而奇特的想象营造壮阔、恢宏的意境。 D.这首诗句式自由,节奏鲜明,是一首自由体的新诗,诗人采用了不受束缚的自由句式,具有极为鲜明、强烈的节奏感。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 [解析] B项,“仰视”错误,这里写出了诗人的高度,应该是“俯视”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 14.《立在地球边上放号》是郭沫若在“五四”风潮的感召下,放开喉咙,为祖国、为民族、为艺术发出的震天动地的呼号。诗歌自由宏阔,雄奇奔放,充满着浪漫主义的激越情怀。请从修辞角度赏析以下诗句。(4分) 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟! 啊啊!力哟!力哟! 力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 [答案] 运用了反复、排比、拟人和通感(比喻)的修辞手法。 ①反复:“啊啊!”和“力哟!”的重复使用增强了诗句的情感力量,表现出迫切和激动的心情,使表达显得激越热烈。②排比:“不断的毁坏,不断的创造,不断的努力”和“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕”,这些排比增强了诗句的节奏感,呈现出一种蓬勃向上的气势,给予人强烈的艺术享受。③拟人:将“洪涛”具化为能够“来”“毁坏”“创造”“努力”的生命体,赋予其人的特征,以生动形象的方式表现出力量的源源不绝,表现出一种勇于进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求,以及摧毁旧事物的勇气与坚定,增强了诗歌的感染力和表现力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ④通感(比喻):“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕”中五个“力的+名词”,用比喻手法从视觉(绘画、 舞蹈)、听觉(音乐、诗歌、律吕)等多维度解构“力”的形态,将触觉的“力”转化为形象可感的视觉、听觉等具体形象,给人留下深刻印象。 [解析] ①反复:通过重复“啊啊!”和“力哟!”这样的呼喊,使情感表达更为激烈,仿佛诗人在用尽全力呐喊。这种反复不仅形成强烈的节奏感,还传达出一种无法遏制的内在冲动,使读者感受到诗人积蓄的巨大情感力量。②排比:如“不断的毁坏,不断的创造,不断的努力”“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕”,这些排比句式使诗的情绪连贯 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 高涨,形成一种排山倒海的气势,相应地引发读者强烈的共鸣。对力量的多样化进行描述(绘画、舞蹈、音乐等),以排比表达了诗人对创造力和活力的讴歌,这增强了诗歌的形式美感。③拟人:在诗句中赋予“洪涛”以人的特征,使之如同活生生可感的实体出现在诗人眼前,象征着一种无比巨大的力量和势不可挡的动能。这种手法不仅提高了诗歌的艺术表现力和感染力,还使描绘的千变万化的自然力量富有生命力和动感。通过这一手法,诗人成功地传递了其对自然力量的敬畏和歌颂之情。④“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕”中,诗人用“力的绘画”指诗歌描绘的景色,用“力的舞蹈”比喻洪涛滚滚的景象,以 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 上为视觉方面的喻体;用“力的音乐,力的诗歌”比喻海涛汹涌发出的声浪及拍击海岸激起的呼啸,以及对海涛壮观与神奇的体验,诗歌最后“力的律吕”更是对前面“力”的进一步总结——这一切“力”的运动,以上三个喻体是听觉方面。五个喻体都贯穿着力的节奏与音调,比喻修辞沟通了触觉、视觉和听觉,既是比喻,也是通感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 (二)阅读《红烛》,完成15~18题。 15. 下列对《红烛》思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)(　) A.第一节,诗一开始就突出红烛意象,由此联想到诗人热烈的心,“红”是赤诚的象征。红烛在诗人眼里,是理想人格的化身。 B.诗中表达了对红烛自我牺牲精神的讴歌。诗人自问自答,生动地表现了一个思考觉悟的过程。 C.第四节是诗人对红烛的殷殷寄语,也是诗人的自勉自励。“既制了,便烧着”,反映了诗人在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎。 D.“莫问收获,但问耕耘”既是对红烛精神的提炼,也是诗人对自己的勉励:不惜牺牲,无私奉献。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 [解析] C项,这里写出了诗人的信念和心愿:活着就要让生命之火熊熊燃烧,让智慧和才能放出灿烂的火光。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 16. 下列对《红烛》艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.诗的每一节都以“红烛啊!”的呼唤开头,形成浓郁的抒情氛围,继之以自问、自悟、自励、自答、自勉,一步步展示执着追求的心迹,有很强的感染力。 B.诗人一落笔便以红烛为抒情载体,自我与红烛的关系由最初的叩问距离,逐渐走向精神的完全融合,这一由“离”到“即”的情感推进,奠定了全诗的基本情感表达方式及文化品格。 C.这首诗在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染,反复使用感叹词强烈地表达了心中的情感。 D.这首诗注重重复句的使用、顶真等修辞的运用,注重押韵、格律,突破了诗人以往诗歌形式美和节奏感的限制,诗风自由,和诗中的情感适配。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 [解析] D项,“突破了诗人以往诗歌形式美和节奏感的限制”错误,这首诗体现了闻一多所倡导的新诗音乐美、绘画美、建筑美的主张。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 17. 为什么本诗第二节、第三节有前后两种截然相反的回答?请结合全诗分析。(4分) [答案] 诗人把蜡比作躯体,把火比作灵魂,躯体与灵魂当然应该是互相依存的,这样就产生“为何更须烧蜡成灰,然后才放光出?”这一令人困惑的问题,“一误再误”“矛盾!冲突!”和“不误,不误!”两种截然相反的回答,表明了诗人的醒悟,同时也更有力地表现了红烛精神的可贵。诗人理解了红烛,由衷地赞美红烛的奉献精神。诗人的思考,实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 18. 诗歌中诗人的情绪抑扬顿挫,峰回路转,感染力极强。请试做赏析。(6分) [答案] 诗歌中诗人情绪的抑扬顿挫大体上经历了七次显著的变化,赞叹红烛的“红”,这是扬;困惑于红烛式的自焚,这是抑;振奋于红烛的创造能量,这是扬;追问红烛的伤心流泪,这是抑;欣喜于红烛的伟绩,这又是扬;之后,掂量着“灰心”与“创造”各自的分量时,感伤之情又隐隐透出;但全诗的收束却又是昂扬向上的。七次变化,四扬三抑,线索清晰,形成了全诗特有的情绪型节奏,极富感染力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 (三)阅读《峨日朵雪峰之侧》,完成19~20题。 19. 下列对《峨日朵雪峰之侧》思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)(　) A.“这是我此刻仅能征服的高度了”给读者一个攀登者的形象,这一形象是高大、勇敢、坚强的,他登上山顶,所以说是“征服”。 B.诗人描写的落日场景与攀登者有“自知之明”的心境相吻合,这也许是诗人没有选择更具力量感和积极意义的朝阳的原因。 C.“啊,真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”,这是一个攀登者的呼告,也是一个理想追求者的自白,他用高原上自然界的勇者和强者来鼓舞自己。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 19. 下列对《峨日朵雪峰之侧》思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)(　) D.一只小得可怜的蜘蛛,也登上了高山。它的出现,它的沉默,使一切自以为是和虚张声势都失去了分量。 [解析] A项,这一形象不是绝对高大的,攀登者并未登上山顶,所以说是“仅能征服的高度了”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 20. 结合具体词句,赏析《峨日朵雪峰之侧》用语之妙。(6分) [答案] ①使用含义丰富的限定性词语,如“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“此刻”“仅”两个词,暗示了“我”是处在历尽艰辛所达到的高度上,已经战胜了不少困难,不管怎样的高度都能让人看到别样的风景,也预示着或许“下一刻”,“我”又将超越自我,达到新的高度;②词语搭配陌生化,如“锈蚀的岩壁”,“锈蚀”与“岩壁”属于陌生搭配,表明攀登者所处的环境艰苦;③用词新颖,如“嚣鸣”“揳入”“默享”等,“嚣鸣”形容石砾滑坡后引发的如同军旅喊杀声一般的巨大声响,“揳入”写出了攀登者手指用力插入巨石的罅隙,面对困难依然坚持理想的形象,“默享”形容与小蜘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 蛛取得认同和默契,使“我”意识到最重要的是对奋斗和高度的态度,获得新感悟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 (四)阅读《致云雀》,完成21~22题。 21. 下列对《致云雀》第一至八节内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.《致云雀》第一节采用呼告手法,以一声喜悦的问候,对云雀及其歌声做了总体评价,拉近了云雀与诗人的距离。 B.《致云雀》第四节文字洗练,节奏感强,风格清丽明快,充满活力和锐气,有一种前进的力量。 C.《致云雀》第四节借“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜,用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 21. 下列对《致云雀》第一至八节内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) D.《致云雀》第五、六、七节,诗人以星光的利箭、明月的光芒、霓虹似的彩霞降下的美雨之类的视觉形象,描绘视觉上的感受。 [解析] D项,表述有误,由诗中的“乐音”“歌喉”“乐曲”可知,这三节描绘的是听觉上的感受。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 22.《致云雀》第八节,诗人把云雀比作诗人,在赞颂云雀的同时,也写出了诗人的美学理想和艺术抱负。请加以分析。(6分) [答案] “吟诵着即兴的诗韵”中的“即兴”,强调好诗应是真实情感的自然流露,又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。“直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”则宣扬了诗人的神圣使命,也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”,而“未曾留意过”表明,诗人比一般人敏感,是“感受性最细致、想象力最博大的人”,能揭示出常人熟视无睹或见所不及的真理。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 四、同步拓展 [2025·四川内江高一月考]阅读下面的诗歌,完成23~25题。 河　床 昌　耀 我从白头的巴颜喀拉走下。 白头的雪豹默默卧在鹰的城堡,目送我走向远方。 但我更是值得骄傲的一个。 我老远就听到了唐古特人的那些马车。 我轻轻地笑着,并不出声。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 我让那些早早上路的马车,沿着我的堤坡,鱼贯而行。 那些马车响着刮木,像奏着迎神的喇叭,登上了我的胸脯。 轮子跳动在我鼓囊囊的肌块。 那些裹着冬装的唐古特车夫也伴着他们的辕马谨小慎微地举步,随时准备拽紧握在他们手心的刹绳。 他们说我是巨人般躺倒的河床。 他们说我是巨人般屹立的河床。 是的,我从白头的巴颜喀拉走下。 我是滋润的河床,我是枯干的河床,我是浩荡的河床。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 我的令名如雷贯耳。 我坚实、宽厚、壮阔,我是发育完备的雄性美。 我创造,我须臾不停地 向东方大海排泄我那不竭的精力。 我刺肤文身,让精心显示的那些图形可被仰观而不可近狎。 我喜欢向霜风透露我体魄之多毛。 我让万山洞开,好叫钟情的众水投入我博爱的襟怀。 我是父亲。 我爱听兀鹰长唳,他有少年的声带,他的目光有少女的媚眼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。 我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的那个猎人。 也同等地欣赏那头三条腿的母狼。 她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天边的彤云。 也永远怀念你们——消逝了的黄河象。 我在每一个瞬间都同时看到你们。 我在每一个瞬间都表现为大千众相。 我是屈曲的峰峦,是下陷的断层,是切开的地峡,是眩晕的飓风。 是纵的河床,是横的河床,是总谱的主旋律。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 我一身织锦,一身珠宝,一身黄金。 我张弛如弓,我拓荒千里。 我是时间,是古迹,是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝。 我是排列成阵的帆樯,是广场,是通都大邑,是展开的景观。是不可测度的深渊。 是结构力,是驰道,是不可攻克的球门。 我把龙的形象重新推上世界的前台。 而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。 你们的马车已满载昆山之玉,走向归程。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 你们的麦种在农妇的胝掌准时地亮了。 你们的团 月正从我的脐蒂升起。 我答应过你们,我说潮汛即刻到来, 而潮汛已经到来…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 23. 下列对诗歌相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　) A.诗人把“我”幻想成河床,在本诗中,更是在河床中渗进了“我”的感情、情绪和思考。 B.诗人爱用短促的句子,但对分行似乎没有太多的强调,每个诗行,有长有短。 C.诗中的意象“兀鹰”“母狼”“黄河象”等,都是带有原始色彩的血性动物,能够唤起读者深沉的思考。 D.这首诗不仅讲究韵律、押韵,也注重内在的节奏,读来朗朗上口,铿锵有力。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 [解析] D项,“这首诗不仅讲究韵律、押韵”错误。这首诗每句的最后一个字,即“下”(xià),“方”(fāng),“个”(gè),“车”(chē),“声”(shēng),“行”(xíng) ……不管是连句还是隔句,都找不到押的韵部;同时,句子长短不一,每个诗行,有长有短,短的仅有一句,如“我是父亲”,长的多达五个句子,如“我是排列成阵的帆樯,是广场,是通都大邑,是展开的景观。是不可测度的深渊”,找不到固定的韵律。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 24. 下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.诗歌以第一人称的口吻来写,诗人传达出神秘而充满雄性美的河床给人的奇异感觉,显示出母亲河的精神和生命。 B.当我们读诗的第一行时,便从审美心理上与河床融为一体了,这正是诗人巧妙的抒情方式的成功运用。 C.诗歌的内在节奏通过奇崛的长短句式来实现,并将现代汉语与文言词语、句式相交错。 D.这首诗的意象构成十分独特,有实有虚,虚实相生,显得既不拥塞又不空洞。如“唐古特人的那些马车”即为虚的意象。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 [解析] D项,“如‘唐古特人的那些马车’即为虚的意象”错误。由首句“我从白头的巴颜喀拉走下”可知,此地为巴颜喀拉山,它位于青海省中部偏南,也是唐蕃古道,就是唐朝和吐蕃之间的交通大道,是我国古代历史上一条非常著名的道路,因此,“唐古特人的那些马车”应为实的意象;再结合诗中“我让那些早早上路的马车,沿着我的堤坡,鱼贯而行。那些马车响着刮木,像奏着迎神的喇叭,登上了我的胸脯”,可知,“我”是“河床”,“唐古特人的那些马车”确实从“我”身上走过,因此是实的意象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25. 这首诗主要表达了诗人怎样的情感?请结合诗歌简要分析。(6分) [答案] ①表达了诗人对河床博爱襟怀的赞叹。河床让马车载着唐古特人沿着堤坡前行,让万山洞开,显示出博爱的襟怀。 ②表达了诗人对生命力的赞扬。作品中一系列意象,既是作者心灵痛觉的复写,又是对狰厉粗犷的原生力量的认同。 ③表达了诗人对阳刚之美的追求。河床如饱经沧桑的巨人一般,坚实、宽厚、壮阔,展现出雄性之美。 ④表达出对人类高贵的精神品质的赞颂——认知自我的历史、感知自我的清醒、珍爱历史的智慧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 [解析] ①“我让那些早早上路的马车,沿着我的堤坡,鱼贯而行”“我让万山洞开,好叫钟情的众水投入我博爱的襟怀”,表达了诗人对河床博爱襟怀的赞叹。 ②“是眩晕的飓风”“我是时间,是古迹,是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝”“是结构力,是驰道,是不可攻克的球门”等,表达了诗人对生命力的赞扬。作品中的意象,既是作者心灵痛觉的复写,又是对狰厉粗犷的原生力量的认同。 ③诗歌中“滋润的河床”“枯干的河床”“浩荡的河床”“纵的河床”“横的河床”体现的是“我坚实、宽厚、壮阔,我是发育完备的雄性美”,表达了诗 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 人对阳刚之美的追求。 ④由“我把龙的形象重新推上世界的前台。而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。你们的马车已满载昆山之玉,走向归程。你们的麦种在农妇的胝掌准时地亮了……”等句可见,此处表达出诗人对人类高贵的精神品质的赞颂——认知自我的历史、感知自我的清醒、珍爱历史的智慧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 $