2《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕“青春与追索”主题，聚焦《立在地球边上放号》等四首诗，通过意象表格梳理、鉴赏方法探究、风格差异分析等活动，搭建从意象理解到主题把握再到风格鉴赏的学习支架，引导学生深入理解青春价值的追索过程。 其亮点在于以学生自主探究为核心，结合作者生平（如昌耀右派经历）和反讽手法分析，培养思维能力与文化自信。通过听读诗歌、非常规意象组合探究等环节，提升语言运用与审美创造能力。学生能深化诗歌鉴赏素养，教师可依托结构化活动与评价量表优化教学。

青春与追索 高一语文 在我们树立人生的理想之后，接下来就要开始艰难的追索，这个过程一定不是一帆风顺的，必然要付出努力、经历坎坷、甚至遭遇牺牲，但是我们一定要永远心向远方，像一只云雀一样向着高空飞翔、飞翔、飞翔…… 任务目标： 1.理解四首诗中的意象及主要含义。 2.分析四首诗是如何表现对青春价值的“追索”的。 3.探究四首诗风格的差异性。 活动一：意象是诗歌表达的主要载体，分别朗读这四首诗，找出它们的主要意象，完成表格： 作品 主要意象 含义 《立在地球边上放号》 《红烛》 《峨日多雪峰之侧》 《致云雀》 太平洋 地球 人类的革命力量 现实的社会 红烛 理想人格的象征 太阳 深渊 雪豹（雄鹰） 蜘蛛 云雀 理想 现实 自由 奋斗者 自由、光明、理想的化身 活动二：探究新诗的鉴赏方法 1. 《立在地球边上放号》中作者写出了“力”哪些方面的特点？作者是如何讴歌“力”的？表达了作者怎样的情感？ 现代诗歌鉴赏的技巧之一：品味体现情绪律动的自由化语言。 梦 话 傅天琳 你睡着了你不知道  妈妈坐在身旁守候你的梦话  妈妈小时候也讲梦话  但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈  你在梦中呼唤我呼唤我  孩子你是要我和你一起到公园去  我守候你从滑梯一次次摔下  一次次摔下你一次次长高  如果有一天你梦中不再呼唤妈妈  而呼唤一个陌生的年轻的名字  那是妈妈的期待妈妈的期待  妈妈的期待是惊喜和忧伤  诗题《梦话》，不但是孩子的梦话，也是妈妈的梦话； 不但是睡者的梦话，也是醒者的梦话； 不但是说梦话者的梦话，也是守候梦话者的梦话； 妈妈的梦话与孩子的梦话互相呼唤，完成了母爱的新篇章。 全诗明净、单纯、朴实无华，语言自由流畅，天然毫不雕琢，达到“无技巧”境界，使读者(尤其是年轻妈妈)很容易受到一片似水柔情的感染。 峨日朵雪峰之侧 高一语文上册第一单元 第2课 思考这几个问题： 听读诗歌 1、诗歌共分为几节？每节诗的内容大是什么（简要）？ 2、“这是我此刻仅能征服的高度了”，这句话暗含了什么？ 3、“小心地挖出前额”的这个举动说明了什么？ 4、这首诗在正侧描写方面有什么突出的地方？有何作用？ 2.《峨日多雪峰之侧》在意象组合上有什么特点？通过这种组合作者想表达什么？ 文化身份 作者简介 昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。 1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。诗集有《昌耀抒情诗集》（1986）、《命运之书》（1994）、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》（1996）、《昌耀的诗》（1998）等。2000年3月，身患骨癌的昌耀在西宁跳楼自杀。 1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以一“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以以理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。 生平事迹 本诗背景 2.《峨日多雪峰之侧》在意象组合上有什么特点？通过这种组合作者想表达什么？ 现代诗歌鉴赏的技巧之三：非常规的意象组合 石砾 坚守 冷静 真实 理智 山海 太阳 深渊 雄鹰 雪豹 蜘蛛 喊杀声 默享 狂热 虚浮 伟岸高大 喧嚣 峨日朵雪峰之侧 我 的 高 度 诗中的反讽手法 月 海子 炊烟上下 月亮是掘井的白猿 月亮是惨笑的河流上的白猿 多少回天上的伤口淌血 白猿流过钟楼 流过南方老人的头顶 掘井的白猿 村庄喂养的白猿 月亮是惨笑的白猿 月亮自己心碎 月亮早已心碎 将孤直向上的炊烟比喻为“竖井”、“河流” 将白色的月亮比喻为“白猿” （奇特，新颖，非常规） “白猿流过钟楼”有历史的意味 “流过南方老人的头顶”则关乎现实生活，意味着老人在月下劳动 现实生活是乡村的，是辛苦的，是不幸的。因此，月亮是惨笑的，是心碎的 诗人对乡村人们苦难生活的同情，间接表达了诗人对乡村无法割舍的爱 3.《红烛》中作者的对“红烛”的抒情层次是怎样的？作者借助与红烛的对话，表达了怎样的青春困惑与希望？ 现代诗歌鉴赏技巧之二：掌握诗情哲思化的艺术趋势 什么能从我们身上脱落 冯至 什么能从我们身上脱落，  我们都让它化作尘埃：  我们安排我们在这时代  像秋日的树木，一棵棵  把树叶和些过迟的花朵  都交给秋风，好舒开树身  伸入严冬；我们安排我们  在自然里，像蜕化的蝉蛾  把残壳都丢在泥里土里；  我们把我们安排给那个  未来的死亡，像一段歌曲，  歌声从音乐的身上脱落，  归终剩下了音乐的身躯  化作一脉的青山默默。 这首诗涉及到生死和时间观念 树木：人生 隐去了人生的春和夏的出场(反以“树叶”和“过迟的花朵”稍稍透露了这一信息) 蝉蛾、残壳：生命的奉献与抗争，万物的转化。 4.《致云雀》中“云雀”象征着什么？作者是如何表达的？ 现代诗歌鉴赏的技巧之四：常寻求与象征的联系,铸成主题内蕴的多义性与多重性,表现出一定的朦胧美。 鱼化石 卞之琳 我要有你的怀抱的形状， 我往往溶于水的线条。 你真象镜子一样的爱我呢， 你我都远了乃有了鱼化石。 “我”：“一个女子”的口吻，“你”：此女子表白的深爱中的男子。意思为：我要你抱着我，紧紧地。 “我”：“一条鱼”的口吻。意思是：水儿将我紧紧地拥抱，好像人间恋人相拥的样子。 “我”：“一个女子”的口吻，“你”：此女子深爱的男子。意思是：你要像水对鱼儿的情感那样，深深地爱我。 “你”，水也；“我”，鱼也。水远了乃干涸之意，鱼远了乃死亡之意，在岁月的长河里，我们相拥不变，成为“鱼化石”。 借鱼化石，抒发了对忠贞不渝的爱情的渴望 活动三：分别概括并分析四首诗的语言表达风格差异 篇目 异 同 《立在地球边上放号》 热烈奔放 象征手法 《红烛》 深沉理性 《峨日多雪峰之侧》 沉雄遒劲 《致云雀》 活泼明快 完成任务评价量表 学生自主测评表 学习活动 评分标准 赋分标准 得分 活动一 找出全部主要意象 10 找出部分主要意象 6——8 能够写出全部含义并基本正确 10 能够写出部分含义并基本正确 6——8 活动二 能积极参与讨论，并发言，分析准确 10 能积极参与讨论，并发言，分析较准确 8 能积极参与讨论，没有发言 6 思考但未能参与讨论探究 3 活动三 能概括异同三点以上 10 能概括二点 8 能概括一点 6 $