2.4.2 让家更美好-2026-2027学年七年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·七年级上册 第二单元成长的时空 第四课幸福和睦的家庭·让家更美好 课题 让家更美好统编版·《道德与法治》七年级上册第二单元·成长的时空第四课·幸福和睦的家庭 课时 1课时(45分钟) 知识与能力 ①能够说出“让家更美好”的内涵； ②能够列举建设美好家庭的主要做法，包括感受亲情、有效沟通、主动担当、孝亲敬长等； ③能够运用有效沟通的方法分析家庭矛盾并提出解决策略。 过程与方法 教学目标 ①通过情境体验、角色扮演、小组合作，经历“感知亲情一探究方法一行动设计”的学习过程； ②学会换位思考、理性沟通，提高解决家庭问题的实践能力。 情感态度与价值观 ①感恩家人的关爱，认同孝亲敬长的传统美德； ②增强家庭责任意识，愿意为创建幸福和睦家庭付出实际行动。 ①道德修养：在家庭生活中孝老爱亲、诚实友善，弘扬中华民族家庭美德。 ②健全人格：学会体谅父母、调控情绪，以积极心态面对家庭矛盾，养成乐观感恩的心理品质。 核心素养 ③责任意识：明确自己在家庭中的责任，主动参与家庭事务，勇于担当。 ④法治观念：懂得孝敬父母既是道德义务也是法律义务，树立正确的权利义务观。 建设美好家庭的基本途径和方法：感受亲情之爱、有效沟通交流、主动分担责任、孝亲敬 教学重点 长。 将“知”转化为“行”：在真实家庭情境中运用沟通技巧，体谅父母、主动担当，持续推进美好家庭 教学难点 建设。 教学方法 讲授法、情境教学法、讨论法、角色扮演法、小组合作探究法 教具学具 多媒体课件（家庭生活情境视频或图片，教师自选素材）；家庭任务卡；心愿卡（每人一张）；彩 色笔；黑板或白板。 教学环节设计共6个环节 环节1 导入新课(5分钟) 【教师活动】播放“家的温暖瞬间”视频片段或展示家庭生活照片，提问：“看到这些画面，你有什么感 受？怎样扌能让我们的家更温暖、更美好？”引出课题。 【学生活动】观看视频或照片，自由表达对家的感受，畅谈对“美好家庭”的期待。 ◆设计意图：唤醒家庭情感体验，创设温馨氛围，激发探究兴趣。 环节2 新知探究一：感受亲情，体味“家之爱”(8分钟) 【教师活动】创设情境：小宇考试失利，情绪低落，妈妈端来热牛奶并轻声安慰；爸爸也主动陪他散 步、谈心。提问：“家人的关爱体现在哪些细节中？小宇应该如何回应这份爱？”引导学生归纳：建设 美好家庭需要用心感受亲情之爱，感恩并回应家人的付出。 【学生活动】阅读情境，联系自身经历；小组内分享“家人关爱我的一个瞬间”；全班交流，总结亲情 表达的无私与温暖。 ◆设计意图：通过具体情境和学生分享，将外在的“爱”转化为内在的“感恩”，为后续行动打基础。 环节3 新知探究二：学会沟通，以爱化“碍”（10分钟) 【教师活动】呈现家庭冲突情境：小红想和朋友周末外出，妈妈担心影响学习不同意，两人争吵。提 问：“这场冲突的原因是什么？双方各自的顾虑是什么？怎样沟通扌能既表达想法又不伤害感情？”组 织学生小组讨论，并请两组进行角色扮演。教师引导提炼沟通技巧：选择合适时机、认真倾听、换位 思考、理性表达、共同寻找解决方案。 【学生活动】分组讨论，分析冲突双方的心理，在角色扮演中分别体验“孩子”和“家长”的感受；总结 出至少三条有效沟通的方法。 ◆设计意图：突破“家庭矛盾处理"这一难点，让学生在实际演练中掌握沟通智慧。 环节4 新知探究三：主动担当，共建美好(7分钟) 【教师活动】出示“家庭事务清单”（做家务、照顾长辈、参与家庭会议、为家庭出主意等），提问： 哪些是你已经做的？哪些还可以尝试？为什么要主动承担？”结合学生回答，引导学生明确：美好家 庭需要所有成员共同分担、相互协作；孝亲敬长既是传统美德，也是法定义务，应从日常小事做起。 【学生活动】完成“家庭责任卡”（写下自己能为家庭承担的一件实事），小组交流并互相鼓励；代表发 言，说出自己打算承担的家务或责任。 ◆设计意图：将认知引向行动，增强责任意识，为拓展环节的“行动计划”做铺垫。 环节5 拓展升华：爱的表达与承诺(10分钟) 【教师活动】组织“让家更美好心愿卡”活动：请每位学生写一句最想对家人说的话，或写出一条具体 的行动承诺（如“每天晚上给奶奶倒水”“周末帮妈妈整理房间”），写好后贴在黑板上的“心愿树”区 域。请2一3名学生分享，教师点评并总结：“爱需要表达，更需要行动；幸福家庭是全家共同努力的 结果。” 【学生活动】认真书写心愿卡或承诺卡，粘贴并分享自己的感受；倾听他人承诺，相互感染。 ◆设计意图：通过仪式感的表达，深化情感认同，激发“从当下做起”的行动意愿。 环节6课堂总结(5分钟) 【教师活动】利用板书带领学生梳理本课要点：感受亲情一有效沟通一主动担当一孝亲敬长一共建美 好。强调“让家更美好”不是一句口号，而是实实在在的行动。布置课后分层作业（详见作业设计）。 【学生活动】跟随教师回忆知识框架，齐声朗读“美好家庭，你我共建；幸福生活，人人共享”。 ◆设计意图：帮助学生结构化掌握本课内容，明确行动方向。 作业设计 基础作业（必做）用“知识框架图"或“要点清单”整理本课所学，写出建设美好家庭的4种做法。 实践作业（二选一）(1)爱在行动：为家人做一件暖心小事（如给长辈倒茶、洗碗、拖地、陪家人 散步等)，记录家人的反应和你的感受；(2)爱的沟通：选择合适时机，与家人进行一次真诚交流， 主动表达自己的感谢或歉意，也可以一起商量解决一个小矛盾，写下交流的过程与收获。 拓展作业选做)搜集一句关于“孝”或“家风”的古语、家训，结合自家故事写一段50字左右的感 悟，下次课进行分享。 板书设计 让家更美好 ①感受亲情之爱：用心体味，感恩回报。 ②学会有效沟通：倾听、理解、换位、表达。 ③主动承担责任：分担家务、自我管理、少提过分要求。 ④弘扬家庭美德：孝亲敬长（传统美德+法定义务）。 ⑤共建共享：幸福家庭需要所有成员同心协力。 教学后记 ①学生体验：本课从生活情境入手，学生对“家人爱我”的分享参与积极，情感被真实触动；部分学生 不太愿意公开谈论家庭矛盾，需注意保护学生隐私和情感安全。 ②难点突破：有效沟通是本课难点，通过角色扮演，学生换位体验后能较快说出“要理解、要倾听”， 但实际家庭中运用仍需持续跟进，后续可结合班级“家风行动计划"督促落实。 ③作业反馈：实践作业能反映学生的真实行动，教师应及时批阅、展示、表扬，形成“道德学习一行 动计划一反馈激励”的闭环。 一keep learning·让每一堂课都成为温暖的陪伴一