2.7.2 共建美好集体-2026-2027学年七年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·七年级上册 第二单元成长的时空 第七课在集体中成长· 共建美好集体 课题 共建美好集体统编版七年级上册第二单元成长的时空第七课在集体中成长第二框 课时 1课时(45分钟) 知识与能力 ①了解美好集体的特征（共同愿景、良好氛围等），理解共建美好集体的途径与要求； ②能够结合具体情境分析集体中存在的问题，并提出建设性建议； ③提升合作探究、沟通表达与解决问题的能力。 过程与方法 教学目标 ①通过情境导入、小组合作、案例分析等活动，经历“感知一探究一践行”的学习过程，掌握在 集体中尽责的方法。 情感态度与价值观 ①增强对班集体、学校集体的认同感与归属感，树立集体主义观念，形成主动为集体建设贡献 力量的意愿和责任感。 ①政治认同：认同集体主义价值取向，把个人成长与集体发展、国家发展联系起来。 ②道德修养：在集体交往中做到友善、尊重、包容，体现团结友爱的道德品质。 核心素养 ③法治观念：理解民主、公正、规则对集体建设的作用，自觉遵守集体规则。 ④健全人格：培养积极向上的精神风貌，在集体生活中学会沟通与合作，增强心理韧性。 ⑤责任意识：树立主人翁意识，主动承担集体责任，为共建美好集体尽责。 ①美好集体的特征。 教学重点 ② 共建美好集体的途径与要求。 ①将共建美好集体的意识内化于心、外化于行。 教学难点 ②正确处理个人利益与集体利益的关系。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、讨论法、讲授法。 多媒体课件（含班级活动视频、典型案例）、小组活动任务单、彩色便签/卡片、马克笔、黑板/白 教具学具 板。 教学环节设计 共4个环节 环节1 导入新课 【教师活动】播放本班开学以来集体活动的视频或照片（如运动会、大扫除、课堂讨论），并提问： 看到这些画面，你想到了什么？你心中美好的集体是怎样的？”引出课题。 【学生活动】观看视频/图片，回忆集体生活，自由发言描述自己心中的美好集体。 ◆设计意图：以真实班级素材创设情境，激发学生兴趣，唤起学生对美好集体的向往，自然导入新 课。 环节2 新知探究 【教师活动】①活动一“共绘美好集体”：请各小组用关键词或简笔画描绘“我心中的美好集体”，并展 示分享。②活动二“集体会诊”：呈现班级中的真实问题情境（如值日分工推诿、同学之间发生争执、 班规制定不民主等)，引导小组讨论“这些问题是什么原因造成的？怎样解决？”③活动三“我的行动清 单”：发放任务单，请学生反思“我能为这个集体做什么”，列出1一2条具体行动。 【学生活动】①参与活动一：小组合作，用绘画或关键词描绘美好集体；代表展示并解释。②参与活 动二：小组讨论问题，从共同愿景、良好氛围、规则、责任等角度分析原因并提出对策；全班交 流。③参与活动三：独立思考并填写行动清单，部分同学分享交流。 ◆设计意图：②通过自主建构，帮助学生直观理解美好集体的特征。②通过真实问题分析，引导学生 掌握共建美好集体的途径，突破难点。③通过个人行动反思，促进知行合一，落实责任意识。 环节3 拓展升华 【教师活动】播放一段体现“团结协作、众志成城“的短片（如抗洪抢险、中国女排、班级获奖瞬间 等)，引导学生思考“美好集体对个人成长的意义”“个人如何为更大集体（学校、社会、国家）贡献力 量”。组织学生进行一句话承诺：“我愿意为班级做的一件事是 【学生活动】观看视频，联系自身谈感受；写下一句话承诺，并在小组内分享。 ◆设计意图：拓展学生视野，将集体建设从班级延伸到杜会与国家，升华集体主义情感，强化责任担 当。 环节4 课堂总结 【教师活动】引导学生回顾本课所学，出示板书结构，总结“美好集体需要共同愿景、良好氛围、人 人尽责；我们要在共建中尽责、担当中成长。”最后齐读班级愿景或口号。 【学生话动】跟随教师梳理知识框架，齐声朗读班级愿景/口号，内化于心。 ◆设计意图：梳理巩固知识，升华情感，形成强烈的集体认同感与行动意愿。 作业设计 基础作业 完成课本“学习评价”相关习题，巩固美好集体特征和建设途径。 提升作业 以“我为班级献一策”为题，写一份80字左右的班级建设建议，要求具体可行。 实践作业本周内为班级做一件力所能及的好事（如主动整理图书角、帮助同学、认真值日等），并 在班会课上分享感受。 板书设计 共建美好集体 心中有愿景 营造好氛围 人人有担当 成长在集体 民主公正、关怀友爱、 共建中尽责，担当中成 共同愿景是精神家园 各尽所能、主动作为、 善于合作、充满活力 沟通协作 长 教学后记 ①学生体验方面：通过真实班级视频导入，学生参与热情高，对“美好集体”的描绘丰富，小组讨论积 极，但个别学生讨论时偏离主题，需教师及时引导。 ②难点突破方面：在“集体会诊”环节，将抽象道理融入具体情境，学生能较好理解个人与集体的关 系；部分学生对“民主制定规则”理解不深，后续可结合班规修订继续强化。 ③作业反馈方面：基础作业完成情况良好，提升作业有创意，实践作业尚待跟踪反馈；今后可增加 “班级微行动"打卡活动，持续巩固知行合一。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲一