4.11.2 树立正确的人生目标-2026-2027学年七年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·七年级上册 第四单元追求美好人生 第十一课确立人生目标·树立正确的人生目标 课题 确立人生目标树立正确的人生目标统编版七年级上册·第四单元追求美好人生第十一课 课时 2课时（建议连排使用，也可依据学情拆分为两课时分别教学） 知识与能力 ①学生能说出人生目标的含义，列举人生目标对个人成长的三点作用； ②学生能在具体情境中辨别正确与错误的人生目标，说明正确人生目标的基本标准； ③学生能运用“目标分解法”制定一份包含近期目标和行动措施的个人目标规划。 过程与方法 ①通过观看视频、分析典型人物故事，学会从榜样身上提炼确立人生目标的方法； 教学目标 ②通过小组交流、情境辨析和“目标诊断”活动，提高辩证思考和语言表达能力； ③通过填写“人生目标规划卡”，掌握自我反思与目标管理的基本方法。 情感态度与价值观 @感受有目标的人生扌有方向、有力量，激发主动确立人生目标的内在愿望； ②认同个人目标应同国家需要、社会发展相结合，增强责任感和使命感； ③树立脚踏实地、坚持不懈的奋斗精神，愿意为目标付出持续努力。 ①政治认同：通过感悟周恩来立志、航天员坚守等榜样故事，理解个人前途与祖国命运紧密相 连，增强“把小我融入大我”的认同。 ②道德修养：在追求人生目标的过程中，自觉酒养爱国、敬业、奉献等优秀品格，提升道德境 核心素养 界。 ③健全人格：正确认识和评价自我，形成积极乐观、坚韧自信的人生态度，敢于面对目标实现过 程中的困难； ④责任意识：懂得个人成长与家庭、社会和国家的关联，主动承担时代责任。 ①理解人生目标对个人成长的重要作用； 教学重点 ②掌握树立正确人生目标的基本要求。 ①正确认识和处理个人目标与杜会需要、国家发展之间的关系； 教学难点 ②将抽象的人生目标转化为具体可行的日常行动。 情境教学法、案例分析法、后发式讲授法、小组合作探究法、自我反思法；学法指导：自主探 教学方法 究、合作交流、自我诊断与规划。 课题 确立人生目标树立正确的人生目标统编版七年级上册第四单元追求美好人生·第十一课 教具学具 多媒体课件、短视频素材、人物案例卡、“我的人生目标规划卡”、彩色马克笔、板书磁贴、便利 贴。 教学环节设计 共6个环节 环节1 导入新课 【教师活动】①播放短视频（如周恩来少年立志、青年奋斗者访谈片段）；②提问：“人生为什么要有 目标？有目标与没有目标的人生有何不同？”；③板书课题。 【学生活动】①观看视频；②结合自身感受自由发言，分享自己或身边人有目标后的变化。 ◆设计意图：创设真实情境，激发学习兴趣，唤起学生对“人生目标“的直观思考。 环节2 新知探究一：知目标 【教师活动】①展示周恩来“为中华之崛起而读书”的故事和航天员邓清明坚持备份多年、最终圆梦太 空的故事；②提问：两位人物的人生目标有何共同点？目标对他们产生了什么作用？；③讲解人生目 标的含义，归纳“指引方向、提供动力”两点作用。 【学生活动】①阅读材料，提取关键信息；②小组讨论，归纳共同点；③用自己的语言概括人生目标 的重要性。 ◆设计意图：以真实榜样为镜，理解人生目标的含义和重要作用，突破教学重点，落实政治认同与健 全人格素养。 环节3 新知探究二：辨目标 【教师活动】①出示三个情境：小刚想“赚大钱享受人生”，小丽想“当医生但从不努力”，小强想“当科 学家但觉得自己还小不可能”；②组织学生当“目标诊断师”，为三人诊断并修改目标；③总结正确人生 目标的标准：方向正确、符合杜会需要、立足自身实际、目标可分解、行动能支撑。 【学生活动】①小组合作完成“诊断单”，写下修改建议；②全班交流展示，概括正确目标的特征；③ 对照标准反思自己的目标。 ◆设计意图：利用贴近学生的生活情境辨析观点，突破“个人目标与杜会需要相结合”的难点，培养辩 证思维与价值判断能力。 环节4 新知探究三：立目标 【教师活动】①发放“人生目标规划卡”，示范由“人生理想→五年目标→一年目标→最近要做的三件事” 逐级填写；②强调目标要具体、可衡量、有时限、有意义；③巡视指导，组织小组分享。 【学生活动】①独立思考并填写规划卡；②在小组内分享自己的目标，听取建议并完善；③推荐代表 向全班展示。 ◆设计意图：实现从“知道"到“做到"的转化，帮助学生把远大目标落实到日常行动，培养自我管理和 规划能力。 环节5 拓展升华 【教师活动】①展示边防战士、乡村教师、社区志愿者等平凡岗位坚守者的图文或视频；②提问：他 们的人生目标是什么？平凡岗位上能否成就不凡？；③引导理解：人生目标不在于职业高低，而在于 奉献与坚守。 【学生活动】①观看材料，感受普通人身上的目标之光②讨论并分享对“平凡与伟大”的理解；③形 成“将个人成长与国家需要相连”的共识。 ◆设计意图：由个人目标上升到家国情怀，深化单元“追求美好人生“主题，提升责任意识和道德修 养。 环节6 课堂总结 【教师活动】①结合板书系统回顾“目标是什么一目标为什么重要一怎样树立正确目标一怎样落实目 标”；②教师寄语：“目标再远大，也要从脚下开始。”；③布置分层作业。 【学生活动】①跟随教师梳理知识框架，形成逻辑结构；②在小组内用一句话说出本课最大的收获； ③明确分层作业要求。 ◆设计意图：梳理巩固本课知识结构，强化“知行合一”，激发学生将所学转化为实际行动。 作业设计 基础巩固完成本课相关选择题2道、简答题1道，并写出三点“人生目标的作用”。 能力提升采访身边一位积极向上的人，了解他（她）的人生目标故事，用150字左右概括他（她） 的目标和行动，写下自己的两点后发。 拓展实践阅读或观看一位榜样人物确立并追求人生目标的故事，制作一张“目标后航卡”，包含人物 目标、关键行动、我的后示。 板书设计确立人生目标树立正确的人生目标 中央主板书：从上到下写“人生理想→长期目标→中期目标→近期行动”。 左侧：方向、动力。 右侧：符合社会需要、立足自身实际、融入国家发展。 下方：“千里之行，始于足下”。 侧板：用于展示学生填写的优秀“目标规划卡”。 教学后记 ①学生体验：填卡环节学生投入度高，课堂分享真实精彩，学习目标达成较好； ②难点突破：通过“目标诊断师”活动，学生基本能区分正确与错误目标；对于“个人目标与社会需要 相结合”这一抽象概念，仍需借助更多时代楷模案例持续强化； ③作业反馈：基础题正确率较高，采访类作业诵现出不少真实故事，可在后续课堂分享；个别学生目 标过多、不够聚焦，需指导其学会排序和取舍。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的灯塔一