1.1.2 规划初中生活-2026-2027学年七年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·七年级上册 第一单元少年有梦 第一课开后初中生活·规划初中生活 课题 开后初中生活统编版·《道德与法治》七年级上册第一单元少年有梦第一课（含“规划初中生活”） 课时 1课时 知识与能力 说出初中生活的主要新变化； 理解规划初中生活的含义与意义； 能运用目标分解和行动计划的基本步骤制定个人成长规划。 过程与方法 教学目标 通过情境分析、案例比较、小组讨论等方法，提高观察、归纳和表达能力； 通过填写“我的成长规划卡”掌握自主规划的方法。 情感态度与价值观 体验初中新生活带来的成长喜悦； 认同规划对人生发展的重要价值； 树立积极进取、主动担当的人生态度。 ①道德修养：在规划中体现对自己、他人和集体负责的态度； ②健全人格：正确认识自我，悦纳初中新环境，形成乐观自信、坚韧自主的人格品质； 核心素养 ③责任意识：主动承担学习责任，制定并落实个人成长计划； ④政治认同：将个人理想与时代需要、国家发展相结合，增强对国家和社会的认同感。 初中生活的新变化与积极适应； 教学重点 规划初中生活的意义与方法。 如何将抽象规划转化为具体行动步骤； 教学难点 引导学生将个人规划与时代发展需要相结合。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、合作探究法、讲授法。 教具学具 多媒体课件、初中生活短视频或图片、白板/黑板、彩色卡纸、马克笔、“我的成长规划卡”。 教学环节设计 共4个环节 环节1 导入新课 【教师活动】播放一段初中生活短视频（或展示图片），提问：“进入初中以来，你印象最深的一个瞬 间是什么？和小学相比，你觉得最大的不同是什么？”请2一3名学生回答，顺势导入课题“开后初中生 活一一规划初中生活”。 【学生活动】观看视频/图片，回忆并思考，举手发言，分享自己的初中初体验。 ◆设计意图：以直观素材激发学习兴趣，唤起已有经验，为学习规划做铺垫。 环节2 新知探究 【教师活动】①组织小组讨论：初中生活有哪些“新变化”？引导学生从课程、老师、同学、活动、自 我管理等方面梳理，并板书关键词；②呈现小志和小杰的对比案例，提问：“为什么小志能很快适应并 取得进步？规划有什么好处？”③讲解规划的基本步骤：认识自我、设定目标、制定行动计划、定期 评估调整；示范填写“我的成长规划卡”。 【学生活动】①小组讨论并汇报“初中新变化”；②分析案例，归纳规划的意义（目标明确、效率提 高、减少迷茫、促进自律)；③结合自身实际填写规划卡，并在小组内分享。 ◆设计意图：通过合作探究和案例分析，帮助学生理解规划的价值；通过实操训练实现知识迁移，突 破重点难点。 环节3 拓展升华 【教师活动】展示一位榜样人物（如运动员、科学家）少年时期的故事或名言，提问：“当年的规划如 何影响了他/她的人生？我们怎样把个人规划与祖国需要联系起来？”组织全班交流。 【学生活动】聆听故事，结合问题小组讨论，选派代表发表看法，反思自己的规划。 ◆设计意图：将个人发展与杜会责任、国家发展相结合，升华情感，落实政治认同与健全人格素养。 环节4 课堂总结 【教师活动】带领学生用“关键词”总结本课收获，如“新起点”“目标”“行动”“担当”；强调规划 初中生活要从今天做起，从小事做起；布置分层作业。 【学生活动】跟随教师回顾，分享自己学到的关键词，整理笔记，明确课后任务。 ◆设计意图：强化知识结构，升华情感，引导从认知向行动转化。 作业设计 基础性作业完善“我的成长规划卡”，写出最近一个月的小目标和具体行动（可从学习、运动、交友 等方面任选其一)。 拓展性作业采访一位你敬佩的家人或亲友，了解他/她初中时期的规划故事，写一段100字左右的感 悟。 挑战性作业结合自身规划，查阅一则杰出人物少年立志的故事，思考“个人梦想与国家发展”的关 系，写一篇200字左右的演讲稿。 板书设计 开后初中生活 一、 初中生活新起点 二、规划初中生活 认识自我，明确目标 新环境、新课程、新伙伴 制定计划，落实行动 把握机遇，迎接挑战 脚踏实地，融入时代 教学后记 ①学生体验方面：课堂氛围活跃，学生对初中生活的“新”有真切感受，讨论发言积极。 ②难点突破方面：案例对比和规划卡实操帮助学生初步理解了规划的意义和步骤，但部分学生目标制 定仍较笼统，需课后个别指导。 ③作业反馈方面：基础性作业完成度高，拓展性作业情感真挚，挑战性作业可择优展示；后续教学中 可增加时间管理工具的教学，并加强与家长的沟通，共同督促规划落实。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲一