1.2.2 做更好的自己-2026-2027学年七年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·七年级上册 第一单元少年有梦 第二课正确认识自我·做更好的自己 课题 正确认识自我做更好的自己统编版：七年级上册第一单元少年有梦第二课 课时 2课时 知识与能力 ①准确说出正确认识自我的意义（促进自我发展、促进与他人的交往）。 ②能列举认识自我的两种基本途径（自我评价、他人评价），并能对生活中的具体行为进行辨 析。 ③能归纳做更好的自己的方法（接纳与欣赏自己、扬长避短、主动改正缺点、不断激发潜能、 为他人和社会做贡献)，并运用这些方法分析典型案例或自身成长困惑。 过程与方法 教学目标 ①通过“斯芬克斯之谜”“自我画像”“他人评价补充"等活动，体验并总结认识自我的途径。 ②通过邓亚漭案例的小组合作探究，学习从材料中提取关键信息、归纳提升的方法。 ③通过“我的改进清单"”和成长计划分享，将课堂知识转化为个人行动方案。 情感态度与价值观 ①形成悦纳自我、自信自强的积极心理品质。 ②愿意虚心听取他人合理评价，学会尊重和欣赏他人。 ③增强自我完善、服务他人和社会的责任意识。 ①政治认同：认同自强不息、勇于超越的民族精神，把个人成长志向与国家发展需要联系起来。 ②道德修养：在认识自我与评价他人时做到诚实、客观、友善，尊重和欣赏他人的不同。 ③健全人格：正确对待自己的优点与不足，接纳自我、欣赏自我，形成乐观自信、坚韧自强的品 核心素养 格。 ④责任意识：主动承担自我发展的责任，制定并落实成长计划，在集体和社会生活中为他人和社 会做贡献。 ①正确认识自我的意义与途径。 教学重点 ②做更好的自己的方法。 ①全面、客观地认识自我，坦然接纳自己的不完美。 教学难点 ②将“做更好的自己”的方法内化为自觉行动。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、体验式教学法、后发式讲授法。 课题 正确认识自我做更好的自己统编版·七年级上册第一单元少年有梦第二课 教具学具 多媒体课件、PPT课件、邓亚莽成长视频短片、“自我画像”卡片、“我的改进清单"学案、便利 贴、彩笔、“成长树”展板、黑板/白板。 教学环节设计 共9个环节 环节1 第一课时导入新课 【教师活动】课件出示“斯芬克斯之谜”，请学生猜谜；提问：谜底是什么？这则谜语揭示了怎样的人 生课题？ 【学生活动】猜谜并说出谜底是“人”；齐读课题“正确认识自我做更好的自己”。 ◆设计意图：用经典故事激发兴趣，快速切入主题，营造思考氛围。 环节2 第一课时·新知探究一（为什么要正确认识自我） 【教师活动】出示两个生活片段。片段一：小文总觉得自己比别人强，小组讨论时不断打断别人，渐 渐没有同学愿意与他合作。片段二：小敏总觉得自己不如别人，上课不敢举手，班级活动不敢参加。 提问：他们的自我认识出了什么问题？继续这样会有哪些影响？ 【学生活动】同桌讨论并发言；归纳：不正确的自我认识会影响个人发展，也会破坏人际关系；正确 认识自己，可以促进自我发展，促进与他人的交往。 ◆设计意图：通过正反案例对比，让学生直观感受错误自我认知的危害， 理解正确认识自我的意义， 为意义类试题作答打基础。 环节3 第一课时·新知探究二（认识自我的途径） 【教师活动】发放“自我画像”卡片，提示学生从生理自我、心理自我、社会自我等角度描述自己；组 织小组内分享，请同伴进行“优点补充”；讲解认识自我的两条途径：自我评价、他人评价，并强 调要理性对待他人评价。 【学生活动】填写“自我画像”卡片；在小组内交流，听取同伴补充；完成情境辨析：“我给自己打80 分”属于自我评价，“老师说我组织能力强”属于他人评价。 ◆设计意图：让学生在活动中体验“自我评价“与“他人评价“两条途径，在实践中落实本课重点。 环节4 第一课时·课堂小结与随堂检测 【教师活动】带领学生整理第一课时知识框架；出示2道选择题，当堂反馈。 【学生活动】回顾知识，完成选择题并说明理由。 ◆设计意图：及时巩固，检测教学目标达成情况。 环节5 第二课时温故知新，导入新课 【教师活动】提问：正确认识自我之后，我们该如何面对自己的不完美，让自己变得更好？出示学生 小哲的困惑：“我基础差，没有特长，很自卑。” 【学生活动】思考并自由发表看法。 ◆设计意图：衔接新旧知识，引发自我完善的愿望。 环节6 第二课时·新知探究一（接纳与欣赏自己） 【教师活动】展示尼克·胡哲的故事，他天生没有四肢，却通过演讲激励了无数人，提问：他生活在如 此不便的条件下，为什么还能活得精彩？引导学生归纳：接纳自己要接纳全部，包括优点、缺点、 过去和现在；同时要学会欣赏自己的独特、努力和为他人带来的价值。 【学生活动】讨论尼克胡哲是怎样接纳自己的；写一句话“我欣赏自己的…”，并在小组内分享。 ◆设计意图：借助榜样力量突破“接纳自己不完美"这一难点，帮助学生悦纳自我。 环节7 第二课时·新知探究二（做更好的自己的方法） 【教师活动】播放邓亚莽成长短片：她身材不高，在乒乓球项目上不占优势，但通过刻苦训练发挥速 度快、反应灵的优势，成为世界冠军；退役后进入大学，克服文化基础薄弱的缺点，先后取得学士、 硕士和博士学位。提问：邓亚莽是如何一步步做更好的自己的？请小组合作探究，将她的做法归类。 【学生活动】观看视频，小组讨论并汇报；归纳：①扬长避短；②主动改正缺点；③不断激发潜 能；④在为他人和社会带来福祉的过程中做更好的自己。完成“我的改进清单”：我的优点及扬长做 法、我的缺点及改正做法、我打算尝试培养的兴趣或活动。 ◆设计意图：用真实榜样提炼考点，突破重点；通过“改进清单”把知识学习与行动实践结合起来。 环节8 第二课时拓展升华 【教师活动】组织“成长分享会”，请学生分享自己的“改进清单”，其他同学提出鼓励和建议；总结升 华：做更好的自己不是变成完美的人，而是接纳自己、努力完善自己，在为自己、为他人、为社会的 服务和贡献中实现价值。 【学生活动】小组内分享；推荐代表在全班交流；写下成长宣言，贴到班级“成长树”展板上。 ◆设计意图：情感升华，增强自信和责任感，将个人成长与集体、社会联系起来。 环节9 第二课时·课堂总结 【教师活动】利用板书带领学生串联本课知识框架， 强调考试重点。 【学生活动】跟老师一起梳理知识，齐读关键词。 ◆设计意图：建构整体认知，强化本课学习目标。 作业设计 基础性作业（必做）（1)完成学案“知识框架填充”：正确认识自我的意义、认识自我的途径、做更 好的自己的方法。(2)完成2道选择题：内容分别指向“认识自我的途径”和“做更好的自己的方法”。 发展性作业G选做其一)■(1)以“我眼中的自己”为题，写一篇150字左右的自我分析短文，要求包含 自我评价和他人评价。(2)选择一位你敬佩的人，结合本课知识，分析他是如何“做更好的自己”的。 拓展性作业（实践）☐(1)采访父母或好朋友，了解“在你眼中，我有哪些优点和需要改进的地方”， 整理后完善自己的“改进清单”。（2)搜集一句关于“做更好的自己”的名言，下节课与同学分享。 板书设计 正确认识自我做更好的自己 一、 正确认识自我 二、做更好的自己 1.为什么认识自我 1.接纳与欣赏自己 ①促进自我发展 2.扬长避短 ②促进与他人的交往 3.主动改正缺点 2.怎样认识自我 4.不断激发潜能 ①自我评价：自我观察、自我反思 5,在为他人和社会带来福祉的过程中做更好的自 ②他人评价：老师、同学、父母等 己 教学后记 ①学生体验方面：学生对“斯芬克斯之谜”“自我画像”和“成长树”活动兴趣浓厚，课堂参与度高；在分 享缺点时部分学生有顾虑，需要进一步营造安全、包容的班级心理环境。 ②难点突破方面：借助尼克·胡哲和邓亚莽的故事，学生对“接纳自己的不完美”和“做更好的自己”有了 形象认识；但部分学生对“接纳自己”与“改正缺点”的统一性理解不够透彻，后续需要在日常教学中持 续引导。 ③作业反馈方面：基础性作业完成较好，知识目标达成度高；发展性作业中部分学生分析榜样不够深 入；拓展性作业需要家校配合，教师应及时跟进并组织展示交流。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲