3.2 营造清朗空间 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“网络改变世界”及“如何正确看待与使用网络”，通过奶奶与爸爸的观点对比、小宇的“时间黑洞”等情境分析，搭建从生活实例到网络双刃剑理论的学习支架，帮助学生理解网络的利与弊及正确使用方法。 其亮点在于结合“小学生巴黎丢作业”谣言案例、寻人启事爱心接力等真实情境，融入法治观念（遵守法律）、道德修养（恪守道德）、责任意识（传播正能量）等核心素养，采用探究式学习与情境教学，既让学生掌握理性参与网络生活的方法，又助力教师高效开展教学。

网络改变世界 网络如何改变世界 （积极影响） 1. 网络深刻改变着我们的生活方式（对个人） 2. 网络促进了人际交往（对个人） 3. 网络推动了生产方式的深刻变革（对经济） 4. 网络改进了社会治理方式（对政治） 温故而知新 第一单元 走进社会生活 三、共建网络美好家园（2） 3.2 营造清朗（网络）空间 学习导航 1. 如何正确看待网络 2. 如何正确使用网络 P19 生活观察 奶奶 爸爸 　 现在，人们有空就看手机、玩电脑的现象越来越普遍，家人之间相互陪伴、交流的时间都变少了。 　　有了网络，在公交车上也可以看新闻、发邮件、在线学习，充分利用时间。 　你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 　我们应该如何看待/使用网络？ 弊 利 双刃剑：网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。 探究一：如何正确看待网络 网络衍生的社会问题 个人隐私泄露；数据垄断与算法操控；网络暴力，群体对立与极端化；虚假信息泛滥；数字鸿沟与社会不平等；青少年与心理健康问题；人际关系疏离...... 小依关注某主播好长时间，暑假期间共打赏该主播2万元。 小雨每天和同学约好联网打游戏。 小勤无意间浏览到色情信息，一发不可收拾。 如何正确使用网络？ 阅读P19-22，说出我们应如何正确利用网络 探究二：如何正确使用网络 1. 理性参与网络生活，提升媒介素养 2. 学会选择网络信息 3. 自觉抵制不良信息 4. 恪守道德，遵守法律 5. 传播网络正能量 探究二：如何正确使用网络 1. 理性参与网络生活，提升媒介素养 P19 媒介素养： 一般指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、 评估等能力。 情境分析 情境一：周末的 “时间黑洞” 情境二：睡前的 “兴趣陷阱” 周六上午，小宇计划用 1 小时查历史课“丝绸之路”的资料。打开浏览器后，弹出一条“AI 生成的古代名人搞笑短视频”，他点进去看完，又被推荐栏的“ 三国人物现代装换脸”吸引，不知不觉刷了 40 分钟。等回过神，原本用来查资料的时间所剩无几，作业只能拖到下午。 小宇喜欢篮球，睡前总习惯刷体育新闻。算法推荐给他的全是 NBA 赛事、球星集锦，他刷得津津有味，常常看到深夜。有天爸爸和他聊起最近的航天发射新闻，他却一脸茫然：“还有这事儿？我从没刷到过。”爸爸叹气：“你手机里全是篮球，其他重要信息都被挡住啦。” 这两个情境说明了什么问题？ 探究二：如何正确使用网络 2. 学会选择网络信息 P20 ①学会“信息节食”： 我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力。 ②不把自己禁锢在“信息茧房”中： 不能只关注自己感兴趣的信息，从而丧失接触不同事物和观点的机会。（拓宽视野） 名词解读：信息茧房 指人们关注的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。 相关链接：网络成瘾 P20 又称“网癌”：主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。 网络不良信息 网络中奖界面 网络贷款 暴力、色情信息 思考：当你看到以下弹窗，会点击进入吗？为什么？ 探究二：如何正确使用网络 3. 自觉抵制不良信息 P21 网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人实施网络诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 方法技能 P21 如何辨别网络谣言 ①注意信息出处。看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信 息出处，看信息出处是否权威。 ②关注官方信息。及时关注行业或部门发布的信息，行业或部 门发现有谣言，会及时澄清。 ③对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键词，从不同的 信息源对信息进行多方验证。 ④辨识信息内容。疯狂煽情、夸大其词的内容往往不可靠。 ⑤向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师 和专家求教。 情境分析 这对我们合理使用网络，有何启示？ 编造“小学生巴黎丢作业”谣言 2024年2月，千万粉丝博主“猫一杯”发布视频编造谣言称在巴黎捡到中国小学生“一年8班秦朗”的寒假作业，引发全网寻人热潮。随后自称“秦朗舅舅”的杨某通过摆拍直播、虚构学校信息蹭热度，造成恶劣影响。二人最终因造谣扰乱公共秩序被江苏警方行政处罚。 探究二：如何正确使用网络 4. 恪守道德，遵守法律 P21 网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌…… 探究分享 P22 　　某单位职工因患病走失，该单位在网上发布寻找该职工的信息，协助其家人寻找。信息发布后很快在各网络平台上被大量转发，一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。两万多份寻人启事、千余人次搜寻，无数充满爱心的网友参与寻人活动。在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。 这对我们合理使用网络，有何启示？ 探究二：如何正确使用网络 5. 传播网络正能量 P22 提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园；践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。 课时小结 营造清朗（网络）空间 1. 如何正确看待网络 2. 如何正确使用网络 双刃剑：有利有弊 ①理性参与网络生活，提升媒介素养 ②学会选择网络信息 ③自觉抵制不良信息 ④恪守道德，遵守法律 ⑤传播网络正能量 课堂练习 作业本 P12T7 （1）①网络深刻改变着我们的生活方式。小宇利用网络学习，提高了学习效率。②网络促进了人际交往。小宇通过网络，打破了时空限制，在网上结交了一些好朋友。 （2）①网络是把“双刃剑”，有利有弊。我们要全面正确看待和使用网络②理性参与，提升媒介素养②学会选择网络信息 ③自觉抵制不良信息④恪守道德，遵守法律⑤传播网络正能量 课堂练习 作业本 P12T8 小何的言行是错误的。 ①要理性参与网络生活，提升媒介素养。小何可以借助AI学习，但不能直接照搬，这没有发挥网络的积极作用。 ②要学会选择网络信息，学会“信息节食”。小何不应该过度依赖AI，这会让他丧失独立思考的能力。 ③恪守道德，遵守法律，同时也要遵守校规校纪。照搬AI答案违背诚信道德和校规校纪，是不理性使用网络的表现。 所以，小何要合理利用AI，而不是直接照搬答案，要理性负责地使用网络。 1.判断正误 2.结合材料分析原因 3.正确做法 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $