2 周总理，你在哪里：音绕山河呼总理 魂昭日月念伟人（情境任务 ·导学案）语文统编版2024九年级上册

该初中语文导学案围绕《周总理，你在哪里》展开，引导学生把握诗歌感情基调并诵读，赏析构思与拟人反复等修辞，感受周总理品格及人民怀念深情。通过“红色诗歌朗诵会筹备员”情境任务，课前设计诵读脚本，课中解码意象与品味语言，课后完善脚本、绘制海报，构建连贯学习支架。 以情境任务驱动学习，Ai数字人创设真实筹备场景，激发兴趣。通过诵读脚本设计、意象解码、修辞品析等任务链，提升语言运用能力，深化对革命文化的理解，培养文化自信和思维能力，助力学生在实践中感受伟人精神与诗歌美。

音绕山河呼总理 魂昭日月念伟人墨剑飘雨 第2课《周总理，你在哪里》情境任务导学案 【学习目标】墨剑飘雨 1.把握这首诗的感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵读全诗。（重点） 2.欣赏诗歌巧妙的构思，品味拟人、反复等修辞手法的巧妙运用。（重点） 3.感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。（难点） 【情境任务】 任务情境（Ai数字人）： 学校红色诗歌朗诵会即将举办，我班筹办任务是柯岩的《周总理，你在哪里》。今天我们全员上岗，化身朗诵会筹备员，完成系列筹备任务，为红色诗歌朗诵会的顺利展演做准备。 李永强 一、课前任务 任务一：品读呼唤·设计诵读脚本 1.朗读课文，初步感知诗歌内容，注意读准下列字词读音。 谷穗（ ） 篝火（ ） 松涛（ ） 轰鸣（ ） 宿营（ ） 海防（ ） 沉甸甸（ ） 2.结合下列背景资料和诗歌内容，想一想这首诗的感情基调是什么？然后参考【诵读符号示例】设计诵读脚本并大声朗读。 屏显： ◎周总理，即周恩来（1898—1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一。周总理一生勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。他的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。 1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞，全党和全国各族人民陷人无限悲痛之中。1977年，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发地开展了各种悼念活动，以各种形式寄托哀思与深情。《周总理，你在哪里》就发表在这一天。作者柯岩(1929—2011)，本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，作家。 【诵读符号示例】/短停，∥长停，•重音，°轻读，↑上扬，↓下沉，—拖长音。 李永强 二、课中任务 任务二：解码意象·追寻总理足迹 1.诗歌构思精巧，请再读诗歌，理清诗歌的结构线索。 2.诗歌在第一小节对周总理反复呼唤，倾诉思念之情之后，开始带领我们寻找周总理不灭的足迹。诗歌都到了哪里寻找周总理？阅读2—5小结回答。 3.诗歌为什么选择这四个场景进行描写，联系“高山”“大地”“森林”“大海”的特点和山河的“回音”，想一想其中的深意。 我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去, 革命征途千万里， 他大步前进不停息！” 我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上, 还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红啊， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” 4.从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象? 5.第6小节同2—5节之间有什么关系？这一小节在情感表达上有何作用？ 我们找遍整个世界，/啊，总理，/你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地，/到处是你深深的足迹。 6.第6小节已经对前文的“寻找”进行了总结，为何还要写第7小结的继续“呼唤”“寻找”？ 我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理—— /广场回音：/“啊，轻些呀，轻些，/他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……” 7.在第1小节诗人呼唤“周总理……你在哪里？”2-7小节诗人寻遍整个世界不见总理身影，在第8小节却回答“在这里”“在一起”。周总理到底在哪里？阅读8、9小节回答。 8.“在这里”“在一起”的反复叠用有何表达效果？ 9.如何理解最后1小节的“你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里”？ 10.“永远居住”“你的人民”等词语蕴含着怎样的深情？ 你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你!/想念你啊，/想念你/——想——念——你…… 任务三：品味语言·欣赏炼字修辞 1.“您”是敬称，本诗称呼敬爱的周总理为什么用“你”而不用“您”？ 2.本诗对一代伟人周总理的评价只用了一个“好”字，是不是太简单了？ 3.本诗大量使用拟人手法，简要分析一下其表达效果。 4.本诗多次运用反复这一修辞手法，试结合具体语句简析其表达效果。 5.诗歌第1小节和最后1小节都运用了“呼告”手法，请参考下面知识链接简析其表达效果。 【知识链接】呼告：在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，即对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且与之说话。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的情感共鸣。 6.本诗多处使用破折号，请结合下面知识链接的提示，简要说明文中破折号的用法。 【知识链接】破折号是常用的标点符号之一，主要用法有:①解释说明;②意思递进;③意思转换、跳跃或转折;④语音延长;⑤话题转变;等等。 李永强 三、课后任务 1.完善带标注的朗诵脚本，熟练朗读全诗。 2.结合意象解码，画出诗歌海报简易草图。 3.搜集一则周总理小故事，准备分享。 点拨要点 一、课前任务 任务一：品读呼唤·设计诵读脚本 1.谷穗（suì） 篝火（gōu） 松涛（tāo） 轰鸣（hōnɡ） 宿营（sù） 海防（fánɡ） 沉甸甸（diàn） 2.感情基调：深情、悲痛、崇敬、怀念 语气节奏：第1节语气应有凝重感，并略有急促感，突出询问、想念的意味;第2一7节每节开头应逐步急促，后边又渐趋缓和，读时应重中有轻，表达出总为人民、人民爱总理的深厚感情;最后两节应既有欣喜、热情，又有厚重、深思的余味，要在反复咏唱的韵律中传达出绵绵不绝的思念之情。 二、课中任务 任务二：解码意象·追寻总理足迹 1. 2.高山→大地→森林→大海 3. 我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去, 革命征途千万里， 他大步前进不停息！” 高山高峻葱郁，不仅衬托出周总形象的崇高伟岸，更是革命征途艰难曲折、不断向前的象征。 山谷回音“革命征途千里/他大步向前不停息”，是对周总理光辉战斗一生的总括，让我们看到一个朝气蓬勃、忍不拔、勇往直前的伟大革命者形象。 我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上, 还闪着他辛勤的汗滴……” 大地宽广多姿，不仅衬托出总理胸怀的博大坦荡，更象征着社会主义建设事业的蓬勃发展。 大地轰鸣“你不见那汾甸的谷穗上/还闪着他辛勤的汗滴”，用一个精彩的细节描绘周总理与亿万农民同甘共苦画面，凸显他为农业建设付出的辛劳汗水。 我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红啊， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 森林中伐木工人对他“亲切笑容”的回忆，代表的是他对工业建设的亲切关怀，表现他的和蔼可亲、平易近人。 我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” 海防战士身上“他亲给披的大衣”，代表的是周总理对战士的关心，对国防事业的高度重视。 4.读出周总理革命一生、关心农业、关心工业、关心国防，日理万机，为人民鞠躬尽瘁，与人民同甘苦、共命运的形象。 5.第6节，是对前4个小结“寻找”的总结。“找遍整个世界”“到处是你深的足迹”不仅扩展了读者的想象空间，更让读者更深地感受到周总理一生的丰功伟绩，领略他深入细致、鞠躬尽瘁、无私奉献的革命精神。 6.第7节诗人继续遐想，似乎还延续着前边寻找的节奏，诗意继续往前推进，但诗意已开始顿挫，“他正在中南海接见外宾/他正在政治局出席议……”这一“回音”给读者一种错觉，就好像周总理仍然活着，仍然在夜以继日地工作着、操劳着，这就为后面两节的反复、升华渲染出浓厚的氛围和意境。 7.在“人民心里”，周总理永远活在人民心中。 8.第8节回应开头，先是呼告，继而惊喜地喊出“在这里”“在一起”，反复叠用，恰似神州大地激起了热烈深沉的回响，这声音在辽阔大地的上空回荡传扬，不绝于耳，烘托出周总理与江河大地同在、与亿万人民同在的意境。 9.两个“永远居住在”点题，点明周总理的精神永垂不朽。 “太阳升起的地方”是虚写，仿佛周总理沐浴着朝阳，发出灿烂的光芒，点明周总理的形象与天地共存、与日月同在。 “人民心里”是实写，点明周总理精神不朽，在人们心中世代永驻。 10.“永远居住”写周总理虽然逝世，但精神永存，永远活在人民心中;“你的人民”体现出周总理与人民心连心、血肉相连的深厚情谊。这些词语饱含着人民对周总理的无限热爱、深切怀念与崇高敬意。 任务三：品味语言·欣赏炼字修辞 1.“您”虽然表示尊敬，但如果用在诗中，会使人觉得周总理与人民有疏远感；诗中用“你”称呼周总理，表明周总理与人民关系亲密；更能表现人民对周总理的爱戴与亲近，更能表达诗人对周总理的崇敬与怀念。 2.“我们的好总理”，这一个“好”字看似极简单、极普通，特别是用它来评价一代伟人，似乎分量不足。但仔细揣摩，你会发现，这朴素无华的一个“好”字却蕴含着深沉的力量，简到极致却释放出无尽的光华，“好”是对周总理一生最朴实、最精练的评价，体现了周总理在人民心目中的地位，一个朴素的“好”字却有无限爱戴蕴含其中。 3.在诗人笔下，山谷、大地、松涛、海浪，一直到天安门广场，都成了有生命、有感情的事物，满怀着对周总理的钦敬和爱戴，回答着人们的呼唤。“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，似乎天地万物都沉浸在回忆、哀痛和思念之中，与人民呼唤周总理的深情此呼彼应，具有撼动人心的力量。 4.（1）周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？ ——对周总理的反复呼唤，倾诉思念之情，将读者带人沉痛哀悼、追念周总理的情境之中。 （2）“我们对着高山喊：周总理——” “我们对着大地喊：周总理——” “我们对着森林喊：周总理——” “我们对着大海喊：周总理——”。 ——“我们对着……喊”的反复使用，不断展开场景，创造出了阔大、恢宏的意境，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念，也使诗行回环反复，富有节奏感。 （3）“他刚离去，他刚离去” “他刚离去，他刚离去” “他刚离去，他刚离去” “他刚离去，他刚离去” ——“他刚离去，他刚离去”的反复使用，既表现总理风尘仆仆奔走于不同的革命战场，又含蓄地点明周总理已经离开，同时为新的寻找提供线索和更广阔的空间，语意非常丰富。 （4）总理呵，我们的好总理！/你就在这里啊，/就在这里！——在这里，/在这里，/在这里……你永远和我们在一起！/ ——在一起，/在一起，/在一起…… ——“在这里”“在一起”，反复叠用，恰似神州大地激起了热烈深沉的回响，这声音在辽阔大地的上空回荡传扬，不绝于耳，烘托出周总理与江河大地同在、与亿万人民同在的意境。 （5）你的人民世世代代想念你!/想念你啊，想念你/——想——念——你…… ——回应开头，在反复“想念你”的基础上加上“世世代代”做修饰，更深化了亿万人民永远怀念周总理的革命激情。以敬爱的周总理永远活在人民的心里作为全诗的结束，表达出全国人民的心声。 知识链接： 反复：根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞手法。一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。反复的修辞手法能起到强调、增强语气或语势，反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 5.（1）周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 一开头就对周总理反复呼唤，倾诉思念之情，将读者带人沉痛哀悼、迫念周总理的情境之中。这是诗人的呼唤和倾诉，更是全国人民深情的呼唤和倾诉，六个“你”的深情呼告，直抒胸臆，怀念之情喷涌而出。 （2）你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你! 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… 回应开头，深情呼告，吐露“人民世世代代想念你”的心声，表现了亿万人民永远怀念周总理的革命激情，深化了主旨。 6.（1）你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！ ——起说明作用，说明“我们”就是“你的人民”，也有意思递进的意味。 （2）我们对着……喊：周总理—— ——表示声音延长，有强烈、急切寻找的意味。 （3）我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理—— ——表示声音延长，一字一顿，字字深情。 （4）你就在这里啊，就在这里！——在这里，在这里，在这里…… 你永远和我们在一起！——在一起，在一起，在一起…… ——表示语意递进，顺着上文进一步抒发、引出重复咏叹。 （5）想念你啊，想念你——想——念——你…… ——表示声音延长，声音传的的很远。 1 学科网（北京）股份有限公司 $