2 周总理，你在哪里：音绕山河呼总理 魂昭日月念伟人（AI赋能 ·教学设计）语文统编版2024九年级上册

音绕山河呼总理  魂昭日月念伟人

第2课《周总理，你在哪里》AI赋能情境任务教学设计

【教学目标】

1.把握这首诗的感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵读全诗。（重点）

2.欣赏诗歌巧妙的构思，品味拟人、反复等修辞手法的巧妙运用。（重点）

3.感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。（难点）

【任务群】

任务一：品读呼唤·设计诵读脚本

任务二：解码意象·追寻总理足迹

任务三：品味语言·欣赏炼字修辞

【课时安排】

1课时

【教学过程】

任务情境（Ai数字人）： 学校红色诗歌朗诵会即将举办，我班筹办任务是柯岩的《周总理，你在哪里》。今天我们全员上岗，化身朗诵会筹备员，完成系列筹备任务，为红色诗歌朗诵会的顺利展演做准备。

任务一：品读呼唤·设计诵读脚本

1.听读课文，初步感知诗歌内容，注意读准下列字词读音。

课件播放课文朗读录音，屏显：

谷穗（suì）      篝火（gōu）      松涛（tāo）

轰鸣（hōnɡ）     宿营（sù）       海防（fánɡ）

沉甸甸（diàn）

2.结合下列背景资料和诗歌内容，想一想这首诗的感情基调是什么？然后参考【诵读符号示例】设计诵读脚本并大声朗读。

屏显：

◎周总理，即周恩来（1898—1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家

主要领导人之一。周总理一生勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。他的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。 1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞，全党和全国各族人民陷人无限悲痛之中。1977年，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发地开展了各种悼念活动，以各种形式寄托哀思与深情。《周总理，你在哪里》就发表在这一天。作者柯岩(1929—2011)，本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，作家。 【诵读符号示例】/短停，∥长停，•重音，°轻读，↑上扬，↓下沉，—拖长音。

预设：

感情基调：深情、悲痛、崇敬、怀念

语气节奏：第1节语气应有凝重感，并略有急促感，突出询问、想念的意味;第2一7节每节开头应逐步急促，后边又渐趋缓和，读时应重中有轻，表达出总为人民、人民爱总理的深厚感情;最后两节应既有欣喜、热情，又有厚重、深思的余味，要在反复咏唱的韵律中传达出绵绵不绝的思念之情。

 

任务二：解码意象·追寻总理足迹

1.诗歌构思精巧，请再读诗歌，理清诗歌的结构线索。

预设：

2.诗歌在第一小节对周总理反复呼唤，倾诉思念之情之后，开始带领我们寻找周总理不灭的足迹。诗歌都到了哪里寻找周总理？阅读2—5小结回答。

预设：

高山→大地→森林→大海

3.诗歌为什么选择这四个场景进行描写，联系“高山”“大地”“森林”“大海”的特点和山河的“回音”，想一想其中的深意。

预设：

我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去,

高山高峻葱郁，不仅衬托出周总形象的崇高伟岸，更是革命征途艰难曲折、不断向前的象征。 山谷回音“革命征途千里/他大步向前不停息”，是对周总理光辉战斗一生的总括，让我们看到一个朝气蓬勃、忍不