第3课《我爱这土地》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《我爱这土地》课时教学设计

教学目标

1.              了解艾青生平及诗歌创作时代背景；掌握本诗核心意象及象征意义；熟练赏析反复、拟人等手法的表达效果。

2.              通过多层朗读、意象探究、小组研讨，掌握 “知人论世 — 抓意象 — 析手法 — 悟情感” 的现代诗鉴赏方法。

3.              体会诗人对苦难祖国至死不渝的热爱，感悟家国赤子情怀，树立青年责任与家国担当。

教学重难点

1.              教学重点：分析 “土地、河流、风、黎明” 四大意象的象征内涵，把握诗歌爱国主旨。

2.              教学难点：理解诗人 “以鸟自喻、至死歌唱” 的深沉悲悯与极致热爱，区分浅层抒情与深层家国情怀。

教学方法

朗读法、情境教学法、问题探究法、小组合作法、知人论世法

（四）课时安排：1 课时（40 分钟）

教学过程

环节一：情境导入，知人论世

1.情境导入：山河无恙，烟火寻常，是我们当下的生活。但在八十多年前，华夏大地山河破碎、生灵涂炭。在最黑暗的年代，无数文人墨客以笔为枪，用诗歌诉说苦难、告白祖国。今天，我们走进艾青的《我爱这土地》，聆听苦难岁月里最赤诚的家国绝唱。

2.背景铺垫：1938 年，日军侵华，华北、华东大片国土沦陷，艾青辗转漂泊至桂林，目睹祖国满目疮痍、人民流离失所，满怀悲愤与热爱写下这首短诗。

3.作者简介：艾青，中国现代诗坛泰斗，诗歌核心主题为 “土地” 与 “太阳”，土地象征苦难的祖国与人民，太阳象征光明与希望。

设计意图：紧扣单元 “家国情怀” 人文主题，补齐时代背景，突破学生脱离历史解读诗歌的短板，为深度赏析铺垫基础。