精品解析：福建省福州市盘屿中学2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

福建省福州市盘屿中学2025-2026学年九年级下学期 语文中考二模真题试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1.本卷满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，请将姓名、准考证号等信息填写在答题卡上。 3.所有答案必须写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将试卷和答题卡一并上交。 第一部分 积累与运用（30分） 1. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 旁证 悲天悯人 振聋发聩 迥乎不同 B. 惆怅 面面相觑 消声匿迹 人情世故 C. 懈怠 矫揉造作 瞑思苦想 大庭广众 D. 嶙峋 重峦叠障 合辙押韵 鸡零狗碎 2. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 同学们在操场上生龙活虎地训练，个个精神抖擞，充满了朝气。 B. 这道数学题太难了，同学们面面相觑，谁都不敢贸然发言。 C. 我们班的同学学习热情高涨，大家妙手回春，考试成绩大幅提升。 D. 运动会上，我们班同学刮目相看，终于夺得了团体总分第一名。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使我们深刻地认识到了环保的重要性。 B. 能否持之以恒，是取得优异成绩的关键。 C. 我们要养成勤于思考、善于学习的习惯，提高自己的语文素养。 D. 在这次比赛中，他获得了市级冠军，一举成名，备受大家赞扬和学习。 4. 古诗文默写。 （1）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （2）________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）海内存知己，________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）《茅屋为秋风所破歌》中，诗人表达忧国忧民博大胸怀的名句是：________，________。 （6）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟和政治抱负的名句是：________，________。 阅读下面文字，完成各题。 汉字是中华文明的载体，承载着数千年的历史与文化。每一个汉字都经历了漫长的演变历程，从甲骨文到金文，从篆书到隶书，再到楷书，字形在不断演变，但字义的核心却得以传承。汉字不仅是书写工具，更是文化的（jié）晶，是中华民族智慧的结晶。 5. 文中括号内的拼音所对应的汉字应为（ ） A. 节 B. 结 C. 捷 D. 洁 6. 文中画线句子有一处语病，请写出修改后的句子。 画线句： 汉字不仅是书写工具，更是文化的结晶，是中华民族智慧的结晶。 7. 请仿照下面画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之与前后文构成排比。 汉字是中华文明的根，是中华文化的魂，________________。 第二部分 阅读理解（70分） 一、文言文阅读（15分） 8. 完成小面小题。 【甲】 《醉翁亭记》节选 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】 《满井游记》节选 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 （1）解释下列加点词语在文中的含义。 ①野芳发而幽香（ ） ②觥筹交错（ ） ③冻风时作（ ） ④偕数友出东直（ ） （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①晦明变化者，山间之朝暮也。 ②山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。 （3）【甲】文中作者以“乐”贯穿全文，请结合文章内容分析作者因何而“乐”。 （4）【甲】【乙】两文都描写了自然景物，但表达的情感有所不同，请简要分析。 二、非文学类文本阅读（15分） 9. 阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 阅读是人类获取知识、启迪智慧的重要途径。调查显示，2023年我国成年人人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读书时间为23.48分钟，与发达国家相比仍有较大差距。当前，电子阅读、短视频、网络游戏等占据了大量碎片化时间，传统阅读面临严峻挑战。 【材料二】 然而，阅读的益处是多方面的。深度阅读能够有效提高思维能力，增强语言表达水平。科学研究表明，经常阅读的人在语言理解、逻辑推理和创造性思维方面均优于不阅读的人。此外，阅读还能拓宽视野，培养同理心，有助于心理健康。 【材料三】 为推动全民阅读，我国已连续多年举办“世界读书日”系列活动，各地也在推广“书香社区”“书香校园”等项目。专家建议，要从小培养阅读习惯，学校和家庭应创造良好的阅读环境，引导学生远离“快餐式阅读”，养成深度阅读的习惯。 （1）材料一中提到“与发达国家相比仍有较大差距”，这里的差距具体指什么？ （2）材料二中，作者是如何论证“阅读能够提高思维能力”的？ （3）结合材料，请你为学校推进“书香校园”建设提出两条具体建议。 （4）读完三则材料，你认为当代中学生在阅读方面面临的最大挑战是什么？请结合材料和自身实际谈谈你的看法。 三、文学类文本阅读（20分） 10. 阅读下面的文字，完成各题。 雪地里的问候 ①那年冬天特别冷，学校宿舍的暖气坏了好几天。我们班有个叫周小燕的女生，家在偏远山村，开学时带来的棉袄已经洗了又洗，薄得像层纸。 ②我注意到她，是因为她每天早上都要来回走很远的路，从城郊的亲戚家来学校，经常是第一个到教室，却总是默默坐在角落里，很少说话。 ③一天下大雪，我们几个住校的同学在操场玩雪，远远地看到周小燕一个人往学校方向走，步子很慢，缩着脖子，没有手套，手背上明显是生了冻疮。 ④班长李明看见了，走过去递给她一双手套，说：“喏，我妈给我买了新的，这双你先用着。”周小燕愣了一下，抬头看他，然后低下头，轻轻说了声谢谢，戴上了。 ⑤我们当时都没太在意这件事，觉得也就是顺手的小事。 ⑥后来周小燕学习越来越好，后来考上了省里最好的大学，后来成了一名医生。多年后的一次同学聚会上，她举起杯子，说了很多感谢的话，说到那双手套时，她的眼圈红了：“那是我第一次感受到，原来有人是在意我的。我不知道那以后我是怎么走过来的，但我知道那双手套暖过我很多次。” ⑦李明好像也想起了什么，有点不好意思地笑了笑，说：“我都忘了这事了。” ⑧饭桌上安静了一下，然后大家都笑了起来，笑得很轻，很暖。 （1）请简要概括文章的主要内容。 （2）文章开头为什么要交代周小燕的家境和日常情况？ （3）文章最后写“笑得很轻，很暖”，如何理解这一句话？ （4）本文在叙事视角上有什么特点？这样写有什么好处？ （5）读完本文，你受到了哪些启发？请结合文章内容谈谈你的感受。 四、古诗词鉴赏（20分） 11. 阅读下面这首词，完成各题。 《江城子·密州出猎》 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （1）词的上片描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。 （2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用了什么修辞手法？表达了词人怎样的情感？ （3）这首词与《水调歌头》同为苏轼词作，请结合两首词，谈谈苏轼在词风上的共同特点。 （4）词中“持节云中，何日遣冯唐”运用了什么典故？作者借此表达了怎样的思想感情？ 第三部分 写作（50分） 四、作文（50分） 12. 阅读下面的材料，按要求写作。 著名作家史铁生曾说：“我什么都没有失去，我是在一条没有尽头的路上。”即使双腿瘫痪，他依然笔耕不辍，用文字表达对生命的热爱和对存在意义的探寻。 有人说：人生的意义在于努力；也有人说：人生的意义在于快乐；还有人说：人生的意义在于奉献…… 对于人生的意义，你是怎么看的？请结合自身实际，写一篇文章，表达你的观点和思考。 要求： ①自拟题目； ②文体明确（记叙文或议论文）； ③字数不少于600字； ④不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省福州市盘屿中学2025-2026学年九年级下学期 语文中考二模真题试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1.本卷满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，请将姓名、准考证号等信息填写在答题卡上。 3.所有答案必须写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将试卷和答题卡一并上交。 第一部分 积累与运用（30分） 1. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 旁证 悲天悯人 振聋发聩 迥乎不同 B. 惆怅 面面相觑 消声匿迹 人情世故 C. 懈怠 矫揉造作 瞑思苦想 大庭广众 D. 嶙峋 重峦叠障 合辙押韵 鸡零狗碎 【答案】A 【解析】 【详解】B.销声匿迹； C.冥思苦想； D.重峦叠嶂。 2. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 同学们在操场上生龙活虎地训练，个个精神抖擞，充满了朝气。 B. 这道数学题太难了，同学们面面相觑，谁都不敢贸然发言。 C. 我们班的同学学习热情高涨，大家妙手回春，考试成绩大幅提升。 D. 运动会上，我们班同学刮目相看，终于夺得了团体总分第一名。 【答案】A 【解析】 【详解】A.精神抖擞：形容精神振作、神采焕发。此处用来形容同学们训练时朝气蓬勃、状态饱满，使用恰当； B.面面相觑：形容惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。此处指题目太难，同学们只是暂时无措，不符合成语使用场景，使用不当； C.妙手回春：称赞医生医术高明，能治好危重病人。此处用来形容学习进步，适用对象不符，使用不当； D.刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看待（多用于看待他人）。不能形容本班同学看待自己，对象误用，使用不当。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使我们深刻地认识到了环保的重要性。 B. 能否持之以恒，是取得优异成绩的关键。 C. 我们要养成勤于思考、善于学习的习惯，提高自己的语文素养。 D. 在这次比赛中，他获得了市级冠军，一举成名，备受大家赞扬和学习。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺，删去“通过”或“使”； B.两面对一面，删去“能否”或者“是”后面添加“能否”； D.搭配不当，删去“和学习”。 4. 古诗文默写。 （1）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （2）________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）海内存知己，________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）《茅屋为秋风所破歌》中，诗人表达忧国忧民博大胸怀的名句是：________，________。 （6）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟和政治抱负的名句是：________，________。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 醉翁之意不在酒 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 天涯若比邻 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意以下字的写法：晖、藤、涯、厦、庇。 阅读下面文字，完成各题。 汉字是中华文明的载体，承载着数千年的历史与文化。每一个汉字都经历了漫长的演变历程，从甲骨文到金文，从篆书到隶书，再到楷书，字形在不断演变，但字义的核心却得以传承。汉字不仅是书写工具，更是文化的（jié）晶，是中华民族智慧的结晶。 5. 文中括号内的拼音所对应的汉字应为（ ） A. 节 B. 结 C. 捷 D. 洁 6. 文中画线句子有一处语病，请写出修改后的句子。 画线句： 汉字不仅是书写工具，更是文化的结晶，是中华民族智慧的结晶。 7. 请仿照下面画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之与前后文构成排比。 汉字是中华文明的根，是中华文化的魂，________________。 【答案】5. B 6. 修改：汉字不仅是书写工具，更是中华民族智慧的体现，是文化的结晶。 7. 示例：是中华文脉的舟。 【解析】 【5题详解】 略 【6题详解】 画线句存在语序不当的语病，“文化的结晶”与“中华民族智慧的结晶”互换位置。 【7题详解】 例句采用“是……的根，是……的魂”的句式，两句均为“是＋偏正短语＋中心语”的判断句，结构整齐。同时运用了比喻的修辞手法，把“汉字”分别比作“根”和“魂”，生动形象地写出了汉字在中华文明和中华文化中的根本地位与灵魂意义。仿写时也要严格遵循“是＋中华……的+名词”的结构，与前文句式一致构成排比，同时运用比喻修辞体现汉字的重要价值。 示例：是中华历史的镜。 第二部分 阅读理解（70分） 一、文言文阅读（15分） 8. 完成小面小题。 【甲】 《醉翁亭记》节选 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】 《满井游记》节选 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 （1）解释下列加点词语在文中的含义。 ①野芳发而幽香（ ） ②觥筹交错（ ） ③冻风时作（ ） ④偕数友出东直（ ） （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①晦明变化者，山间之朝暮也。 ②山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。 （3）【甲】文中作者以“乐”贯穿全文，请结合文章内容分析作者因何而“乐”。 （4）【甲】【乙】两文都描写了自然景物，但表达的情感有所不同，请简要分析。 【答案】（1） ①. 开放 ②. 酒杯 ③. 时常 ④. 一起 （2）①朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的景象，是山间的早晨和傍晚。 ②峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子像刚擦拭过一样，鲜艳明媚。 （3）①山水之乐：欧阳修陶醉于滁州山间朝暮和四时之景中，享受自然之乐；②与民同乐：太守与滁人一同出游，享受百姓安居乐业带来的乐趣；③宴饮之乐：与众宾共乐，享受宴饮游乐。 （4）甲文（《醉翁亭记》）通过描写山间朝暮和四时之景，表达了作者陶醉于山水之间、与民同乐的旷达情怀，以及被贬后随遇而安的豁达心境；乙文（《满井游记》）描写了初春郊游的情景，欣赏大自然勃勃生机的喜悦之情。 【解析】 【导语】两篇选段均属古代山水小品的经典选段，《醉翁亭记》节选铺陈滁山朝暮四时的灵秀与滁地宴游的和乐，将景趣、人情融于太守的宽仁襟怀，无刻意雕琢却意韵醇厚；《满井游记》节选先抑后扬，把燕地初春乍暖的鲜活景致写得灵动跳脱，满是挣脱拘囿的舒展快意。二者同绘自然却各寄怀抱，尽显古人文笔的造境功力。 【小问1详解】 （1）句意：野花开放，散发清幽的香气。发：开放。 （2）句意：酒杯和酒筹交互错杂。觥：酒杯。 （3）句意：冷风时常刮起。时：时常。 （4）句意：和几个朋友一起出东直门。偕：一起。 【小问2详解】 注意重点字词： （1）朝暮：早晨和傍晚；“……者，……也”为判断句式。 （2）为：被；晴雪：晴天的积雪；娟然：美好的样子；如拭：像擦拭过一样。 【小问3详解】 根据甲文“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”可知，作者陶醉于滁州山中朝暮晦明、四季更替的自然美景，朝往暮归，乐在其中，这是山水之乐。 根据“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，滁州百姓出游者络绎不绝，男女老幼皆怡然自得。作为太守，作者看见治下百姓安居乐业，心中自然欢喜。下文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”更点明，他的乐不仅是自己游乐，更在于百姓之乐，这是与民同乐。 根据“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，作者与宾客临溪而渔、酿泉为酒，宴饮之间投壶、弈棋，众宾尽欢，太守亦颓然其间，这是宴饮之乐。 【小问4详解】 甲文写的是滁州山间的朝暮与四时之景。根据“日出而林霏开，云归而岩穴暝”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”可知，作者细致描绘了琅琊山早晚阴晴、四季更迭之美。结合欧阳修被贬滁州的写作背景，文中“四时之景不同，而乐亦无穷也”以及“太守之乐其乐也”等句，表达的不仅是游赏山水的怡然，更是一位贬官在困境中寄情山水、与民同乐、随遇而安的旷达心境。他的“乐”里，有政治失意后的自我宽解，更有“乐民之乐”的仁者情怀。 乙文写的是初春满井的郊野之景。“廿二日天稍和，偕数友出东直”后，眼前“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”，冰皮始解，波光如镜，山峦如拭。作者以“脱笼之鹄”自比，写出久居樊笼后复得自由的欢欣，表达的是对大自然勃勃生机的惊喜与热爱。 【点睛】参考译文： 【甲】 至于太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗，这明暗交替的变化，就是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；秋风高爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这就是山间的四季变化。早晨进山，傍晚归来，四季的景色各不相同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人应答，老人小孩来来往往络绎不绝的，是滁州的百姓出游。到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香而酒色清；山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守的宴席。宴饮酣畅的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗的，是众位宾客在尽情欢乐。面容苍老、头发花白，醉醺醺地倒在众人中间的，是太守醉了。 【乙】 北京一带气候寒冷，花朝节过后，冬天的余寒还很厉害。冷风时常刮起，一刮起来就飞沙走石。人关在屋子里，想出去也出不去。每次顶着风快走，走不了一百步就得返回来。 二十二日那天天气稍微暖和了些，我和几个朋友一起出了东直门，到了满井。高高的柳树夹着堤岸，肥沃的土地微微湿润，放眼望去，一片空阔，人好像刚从笼子里逃出来的鸟儿一样。这时河面的冰开始融化，水波刚刚发出亮光，像鱼鳞似的波浪一层一层，清澈得可以看见水底，亮晶晶的，好像镜子刚刚打开，清冷的光突然从镜匣里射出来一样。山峦被晴天融化的雪水洗过，美好的样子像刚刚擦过一样，鲜艳明媚，好像美丽的少女洗了脸，刚刚梳好发髻一样。 二、非文学类文本阅读（15分） 9. 阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 阅读是人类获取知识、启迪智慧的重要途径。调查显示，2023年我国成年人人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读书时间为23.48分钟，与发达国家相比仍有较大差距。当前，电子阅读、短视频、网络游戏等占据了大量碎片化时间，传统阅读面临严峻挑战。 【材料二】 然而，阅读的益处是多方面的。深度阅读能够有效提高思维能力，增强语言表达水平。科学研究表明，经常阅读的人在语言理解、逻辑推理和创造性思维方面均优于不阅读的人。此外，阅读还能拓宽视野，培养同理心，有助于心理健康。 【材料三】 为推动全民阅读，我国已连续多年举办“世界读书日”系列活动，各地也在推广“书香社区”“书香校园”等项目。专家建议，要从小培养阅读习惯，学校和家庭应创造良好的阅读环境，引导学生远离“快餐式阅读”，养成深度阅读的习惯。 （1）材料一中提到“与发达国家相比仍有较大差距”，这里的差距具体指什么？ （2）材料二中，作者是如何论证“阅读能够提高思维能力”的？ （3）结合材料，请你为学校推进“书香校园”建设提出两条具体建议。 （4）读完三则材料，你认为当代中学生在阅读方面面临的最大挑战是什么？请结合材料和自身实际谈谈你的看法。 【答案】（1）差距指：①阅读量少：人均纸质图书阅读量仅4.75本，低于发达国家水平；②阅读时间短：人均每天读书时间仅23.48分钟，与发达国家相比明显不足。 （2）材料二采用了引用论证（道理论证）的方法：通过引用科学研究结论，说明经常阅读的人在语言理解、逻辑推理和创造性思维方面均有优势，有力地证明了阅读能提高思维能力。 （3）示例：①定期举办读书节、阅读分享会等活动，激发学生阅读兴趣；②开展“整本书阅读”课程，引导学生进行深度阅读而非碎片化浏览；③建设学校图书馆或阅读角，丰富阅读资源，营造浓厚书香氛围。（答出任意两条，言之有理） （4）最大的挑战是电子产品（手机、短视频、游戏）占据了大量时间，使传统的深度阅读受到冲击。中学生应有意识地制定阅读计划，合理分配时间，减少无效的碎片化娱乐时间，培养静心阅读的习惯，让阅读成为一种生活方式。（言之有理即可） 【解析】 【导语】材料围绕全民阅读话题展开，以“现状梳理—价值阐释—推进路径”的逻辑行文，脉络清晰。既点出当下我国传统阅读受泛娱乐化内容冲击、人均阅读量偏低的现实问题，也阐明阅读价值，给出引导方向，兼具现实针对性与教育意义。 【小问1详解】 根据材料一“2023年我国成年人人均纸质图书阅读量为4.75本”可知，我国成年人人均纸质图书阅读量仅为4.75本，低于发达国家水平，阅读量整体偏少。 根据材料一“人均每天读书时间为23.48分钟”可知，我国成年人人均每天读书时间仅为23.48分钟，与发达国家相比明显不足，阅读时间整体偏短。 【小问2详解】 根据材料二第三句可知，作者采用了引用论证（或道理论证）的方法，通过引用科学研究的结论，说明经常阅读的人在语言理解、逻辑推理和创造性思维方面更具优势，以此有力证明了“阅读能够提高思维能力”的观点，使论证更具权威性和说服力。 【小问3详解】 根据材料三第一句可知，学校可定期举办读书节、阅读分享会、经典诵读等主题活动，通过多样化的互动形式，激发学生的阅读兴趣，营造浓厚的校园阅读氛围。 根据材料三“引导学生远离‘快餐式阅读’，养成深度阅读的习惯”可知，学校可开设“整本书阅读”课程，配套开展阅读指导、读书笔记交流等活动，引导学生进行系统、深入的阅读，避免碎片化、浅层次的浏览，培养深度阅读能力。 根据材料三“学校和家庭应创造良好的阅读环境”可知，学校可完善图书馆、班级阅读角、校园阅读长廊等阅读空间，定期更新优质阅读资源，为学生打造便捷、舒适的阅读场景，助力“书香校园”建设。 【小问4详解】 需紧扣材料中“碎片化信息挤占深度阅读时间”“远离快餐式阅读”的核心观点，结合中学生阅读现状，先点明当前面临的主要挑战，再提出合理可行的改进建议，做到观点明确、贴合材料、建议具体可操作、言之有理即可。 根据材料一第三句、材料三“引导学生远离‘快餐式阅读’，养成深度阅读的习惯”可知，中学生阅读面临的核心挑战是：手机、短视频、游戏等电子产品占据了大量日常时间，分散了阅读注意力，严重冲击了需要长期专注的传统深度阅读。 示例：当前中学生的阅读正面临严峻挑战：手机、短视频、网络游戏等电子产品占据了大量课余时间，让碎片化、浅层次的“快餐式阅读”逐渐成为主流，需要沉下心来的深度阅读被严重挤压。面对这种情况，我们可以主动做出改变：制定每周阅读计划，每天留出固定的整块时间用来阅读；在阅读时远离电子产品，减少外界干扰；尝试做读书笔记、写阅读心得，在主动思考中提升阅读的深度，让阅读真正成为一种能沉淀自我、提升自我的生活方式。 三、文学类文本阅读（20分） 10. 阅读下面的文字，完成各题。 雪地里的问候 ①那年冬天特别冷，学校宿舍的暖气坏了好几天。我们班有个叫周小燕的女生，家在偏远山村，开学时带来的棉袄已经洗了又洗，薄得像层纸。 ②我注意到她，是因为她每天早上都要来回走很远的路，从城郊的亲戚家来学校，经常是第一个到教室，却总是默默坐在角落里，很少说话。 ③一天下大雪，我们几个住校的同学在操场玩雪，远远地看到周小燕一个人往学校方向走，步子很慢，缩着脖子，没有手套，手背上明显是生了冻疮。 ④班长李明看见了，走过去递给她一双手套，说：“喏，我妈给我买了新的，这双你先用着。”周小燕愣了一下，抬头看他，然后低下头，轻轻说了声谢谢，戴上了。 ⑤我们当时都没太在意这件事，觉得也就是顺手的小事。 ⑥后来周小燕学习越来越好，后来考上了省里最好的大学，后来成了一名医生。多年后的一次同学聚会上，她举起杯子，说了很多感谢的话，说到那双手套时，她的眼圈红了：“那是我第一次感受到，原来有人是在意我的。我不知道那以后我是怎么走过来的，但我知道那双手套暖过我很多次。” ⑦李明好像也想起了什么，有点不好意思地笑了笑，说：“我都忘了这事了。” ⑧饭桌上安静了一下，然后大家都笑了起来，笑得很轻，很暖。 （1）请简要概括文章的主要内容。 （2）文章开头为什么要交代周小燕的家境和日常情况？ （3）文章最后写“笑得很轻，很暖”，如何理解这一句话？ （4）本文在叙事视角上有什么特点？这样写有什么好处？ （5）读完本文，你受到了哪些启发？请结合文章内容谈谈你的感受。 【答案】（1）文章叙述了寒冬里同学李明在雪地中将手套借给家境贫寒、手生冻疮的周小燕，这一小小的关怀举动给了周小燕温暖和力量，多年后同学聚会时，周小燕深情回忆了这一往事，对此深表感激。 （2）①为下文李明借手套做铺垫，交代了周小燕需要帮助的背景；②通过对周小燕处境的描写，衬托出李明那份小小善举的珍贵，突出“关怀”的主题。 （3）“很轻”说明大家是在轻松愉悦的氛围中一起回忆过去，并没有刻意渲染；“很暖”则蕴含深意：一是指当年那双手套曾经带来的温暖，二是指聚会时同学间真挚情谊带来的心灵温暖；这一细节结尾，言有尽而意无穷，令人回味。 （4）本文采用第一人称视角叙事（“我”是事件的旁观者）。好处：①以旁观者视角叙述，更显真实自然；②通过“我”对事件的观察和转述，使读者产生身临其境之感；③旁观者的叙述使李明的行为显得更为平常自然，更能突出善举'随手'的特点，使主题更加感人。 （5）①一个微小的善举，可能在别人心中留下深刻印记，给予他人力量和温暖；②付出善意不需要惊天动地，“随手”而为就是最真诚的关怀；③我们应对身边处于困境的同学多一份关注和关怀，以善意温暖他人；④对于别人的帮助，要心存感激，并将这份温暖传递下去。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，借一双雪天送出的手套，道尽平凡善意的重量。文本叙事克制，不刻意渲染苦难、不刻意煽情，只用浅白文字铺陈：年少时不经意的举手之劳，成了困厄中人长久的温暖光源，赠予者早已淡忘，受惠者却铭记一生。结尾轻暖笑意收束，余味悠长，藏着最动人的朴素人间温情。 【小问1详解】 根据第①段，第②段和第③段可知，交代冬日严寒、周小燕家境贫寒、衣着单薄，大雪天她徒手赶路，手背长出冻疮，为下文情节做铺垫。 根据第④段可知，班长李明看到后，主动将手套送给周小燕，周小燕心怀感激收下。 根据第⑤段可知，众人只把这件事当作一件平常小事，并未放在心上。 根据第⑥段，第⑦段和第⑧段可知，多年后同学聚会，已是医生的周小燕提起当年的手套，坦言这份善意给予自己莫大温暖，李明早已淡忘，在场众人内心都倍感温暖。 【小问2详解】 根据第①段“家在偏远山村，开学时带来的棉袄已经洗了又洗，薄得像层纸”可知，写出周小燕家境贫寒、御寒衣物单薄，交代她处境艰难，为后文李明赠送手套的情节做铺垫。 根据第②段“是因为她每天早上都要来回走很远的路”“却总是默默坐在角落里，很少说话”可知，写出她通勤路途远、性格内向孤僻，丰富人物形象，让她的窘迫处境更真实。 根据第③段“没有手套，手背上明显是生了冻疮”可知，具体写出她受冻的状态，点明她迫切需要帮助，以此衬托出李明举手之劳的善意格外温暖可贵，突出人与人之间温情关怀的主题。 【小问3详解】 根据第⑦段可知，李明早已忘记送手套这件事，只是腼腆一笑，能看出这份善意本是无心之举，没有刻意邀功。 根据第⑧段“笑得很轻”可知，大家听完周小燕的讲述，没有大声喧闹，只是轻声欢笑，氛围平和淡然，只是平静回味往事。 根据第⑧段“很暖”可知，一方面，回想当年雪地里送出的手套，那份小小的善意曾温暖了身处困境的周小燕；另一方面，时隔多年，同学们重温旧日温情，彼此间真挚的同窗情谊，也让所有人内心倍感温暖。这句话收束全文，含蓄地点明善意与温情永存的主旨。 【小问4详解】 视角特点：根据第②段“我注意到她”，第③段“我们几个住校的同学”，第⑤段“我们当时都没太在意这件事”可知，“我”只是亲历事件的旁观者，并非故事核心人物。全文以第一人称“我”作为旁观者展开叙述。 根据第②段“我注意到她，是因为她每天早上都要来回走很远的路”可知，以“我”的真实观察展开叙述，贴合生活，让故事真实自然，可信度高。 根据第③段“我们几个住校的同学在操场玩雪，远远地看到周小燕一个人往学校方向走”可知，通过“我”的亲眼所见还原场景，细节真实生动，让读者身临其境。 根据第⑤段可知，以旁观者“我”的心理，体现李明的善举只是随手的小事，毫无刻意为之，突出平凡善意的珍贵，让文章温情的主题更加感人。 【小问5详解】 围绕文中李明无心的小小善举，长久温暖他人这一主线作答。可从平凡善意、乐于助人、微小举动的力量、心怀感恩等角度切入。 根据第④段和第⑥段可知，李明只是送出一双手套这样小小的举动，却被周小燕铭记多年，还一直从中获得温暖与力量。可见微小的善举，会在他人心里留下深刻印记，长久地温暖、鼓励对方。 根据第⑤段和第⑦段可知，当时大家都只把送手套当成一件平常事，李明事后也早已淡忘。这让我懂得，善意不必声势浩大，举手之劳的无心相助，才是最质朴真诚的关怀。 根据第①段，第②段和第③段可知，周小燕家境贫寒、衣着单薄，大雪天双手生了冻疮，平日里也沉默孤单。这提醒我们要多留意身边身处困境的人，主动送上关心与帮助，用善意温暖他人。 根据第⑥段可知，时隔多年，周小燕依旧记得当年的帮助，并当众表达感激。这启示我们要常怀感恩之心，珍惜他人给予的善意，也努力把这份温暖继续传递下去。 示例：读完文章我深受触动。微小的善意拥有巨大的力量，文中李明在大雪天主动送给贫寒受冻的周小燕一双手套，只是一件举手之劳的小事，却温暖、支撑了周小燕很多年。同时我明白，善意从不需要轰轰烈烈，不经意的帮助，最能打动人心。生活中，我们要多关注身边自卑、处境困难的同学，主动给予关心。另外，周小燕多年不忘恩情、真诚感恩，也让我懂得要常怀感恩之心，珍惜他人的善意，并且主动传递温暖，让生活处处充满温情。 四、古诗词鉴赏（20分） 11. 阅读下面这首词，完成各题。 《江城子·密州出猎》 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （1）词的上片描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。 （2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用了什么修辞手法？表达了词人怎样的情感？ （3）这首词与《水调歌头》同为苏轼词作，请结合两首词，谈谈苏轼在词风上的共同特点。 （4）词中“持节云中，何日遣冯唐”运用了什么典故？作者借此表达了怎样的思想感情？ 【答案】（1）词的上片描绘了一幅豪迈壮阔的出猎图：词人虽已年老（老夫），却豪情不减，左手牵黄狗，右手举苍鹰，头戴锦帽，身着貂裘，率领千骑人马在平冈飞驰，全城百姓随太守出猎，场面宏大壮观。 （2）运用了比喻的修辞手法，将拉满的弓比作满月，同时，以“天狼”代指西北边境的敌寇，形象地描绘出词人拉弓射箭的英武姿态。表达了词人渴望为国驰骋疆场、杀敌报国的豪迈壮志，以及对边患未除的忧虑和渴望建功立业的雄心壮志。 （3）苏轼的词风总体上豪放旷达，《江城子·密州出猎》与《水调歌头》都体现了以下共同特点：①豪放不羁，气象宏大；②善用典故，意境开阔；③在豪迈中蕴含深沉的情感和人生思考；④语言洒脱，境界高远。 （4）引用了汉文帝时云中太守魏尚被贬，后经冯唐说情才被重新启用的典故（汉文帝遣冯唐持节赦魏尚）。词人借此典故，含蓄地表达了自己虽被贬，仍希望得到朝廷重用、为国效力的迫切心情，以及渴望建功立业、保家卫国的豪情壮志。 【解析】 【导语】这是苏轼知密州时所作，是宋代豪放词的标杆作品。全词以出猎场景起笔，场面雄健阔大，将狩猎豪情与戍边报国壮志相融，一扫此前词坛软媚绮艳的风气，开宋代豪放词风，格调慷慨昂扬，极具感染力。 【小问1详解】 先点明画面整体特点，再结合词句内容，用流畅的语言描摹场景、人物、声势与氛围。梳理意象（黄犬、苍鹰、服饰、人马、山冈等）+提炼氛围（豪迈、雄壮、热闹）+串联语句组织画面。 句意：我姑且抒发一下少年人的豪情，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。将士们头戴华美帽子，身穿貂皮大衣，众多人马疾驰而过，席卷整片山冈。为答谢全城百姓追随我出猎，我要效仿孙权，亲手射杀猛虎。 示例：上片描绘出一幅气势磅礴、热闹雄壮的密州出猎图。词人暂且抒发少年般的豪情，左手牵黄犬，右臂架苍鹰，随从们头戴锦帽、身着貂裘，大批人马席卷平坦的山冈。全城百姓都追随太守一同出猎，场面浩大。词人还效仿孙权，立志亲手射杀猛虎，尽显豪迈意气。 【小问2详解】 运用比喻修辞手法。句中把拉满的雕弓比作一轮满月，生动写出弓弦拉至极致的形态，凸显出词人拉弓时力量十足、英姿飒爽的模样。“西北望，射天狼”以天狼星代指西北边境的敌寇，直抒胸臆，表达出词人渴望奔赴边疆、抵御外敌、杀敌报国的雄心壮志，以及心系家国、建功立业的爱国情怀。 【小问3详解】 《江城子·密州出猎》“千骑卷平冈”意思是“众多人马飞驰而过，席卷整片山冈”，描绘出众多随从驰骋山野的壮阔场面，气势雄浑；《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天”意思是“明月从何时开始出现？我端起酒杯询问苍天”，此句把酒问天，视野辽阔，尽显大气磅礴的格调。 《江城子》借用孙郎射虎、冯唐出使的典故，拓展词作内涵；《水调歌头》援引月宫仙境的传说，想象天上景致，二者都借典故与想象拓宽了词的意境。 《江城子》“鬓微霜，又何妨”意思是“两鬓稍稍变白，又有什么关系呢”，此句不因年岁增长消沉，满含报国壮志，藏着对理想的执着；《水调歌头》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”意思是“人生总有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这种事自古以来就难以十全十美”，此句直面人生缺憾，饱含对世事、人生的感悟。 《江城子》用词劲健洒脱，写出猎、抒壮志，格调昂扬；《水调歌头》语言行云流水，由望月思亲升华为豁达情怀，两篇词作都立意高远，气韵不凡。 【小问4详解】 句子“持节云中，何日遣冯唐”意思是“朝廷何时会派遣使者，像冯唐持节前往云中郡那样赦免并重用我呢”。此句借用汉文帝派遣冯唐持节前往云中郡，赦免并重新任用被贬的魏尚这一典故。词人以魏尚自比，期盼朝廷能像当年重用魏尚一样起用自己，含蓄抒发了渴望得到朝廷重用、重返仕途，进而为国效力、建功立业的心愿。 第三部分 写作（50分） 四、作文（50分） 12. 阅读下面的材料，按要求写作。 著名作家史铁生曾说：“我什么都没有失去，我是在一条没有尽头的路上。”即使双腿瘫痪，他依然笔耕不辍，用文字表达对生命的热爱和对存在意义的探寻。 有人说：人生的意义在于努力；也有人说：人生的意义在于快乐；还有人说：人生的意义在于奉献…… 对于人生的意义，你是怎么看的？请结合自身实际，写一篇文章，表达你的观点和思考。 要求： ①自拟题目； ②文体明确（记叙文或议论文）； ③字数不少于600字； ④不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 在给予中看见光 十六岁之前，我一直觉得，人生的意义就是把自己的日子过好——考个好成绩，上个好大学，将来有份好工作。至于“奉献”二字，总觉得那是贴在墙上的标语，离我很远。 改变发生在那年寒假。母亲带我去社区的“爱心粥屋”帮忙。凌晨五点的冬天，天黑得像墨。我裹着棉衣赶到时，粥屋里已经亮起了灯。几个老人正忙着淘米、洗菜。天冷得厉害，水龙头里的水像针，扎得人手生疼。可他们说说笑笑，像在准备一顿自家的早饭。 六点刚过，来吃粥的人多了起来。有穿着破旧棉袄的环卫工，有佝偻着背的拾荒者，还有几位头发全白的独居老人。我负责盛粥，一碗一碗地递过去。有人接过碗时连声道谢，有人只默默点头，还有人什么也不说，只是用那双黑乎乎的手捧着碗，像捧着什么宝贝。 一个五六岁的小女孩跟着奶奶来吃粥。她仰起脸，奶声奶气地对我说：“谢谢姐姐。”那一瞬间，我心里有什么东西轻轻响了一下。我不过盛了一碗粥，可她却像收到了最珍贵的礼物。我忽然觉得，这间小小的粥屋，比窗外的整个冬天都暖和。 后来，我又去了很多次。每次天不亮出门，心里都揣着一团火。我不再觉得早起辛苦，因为我知道，有一群人正在那里等着——等一碗热粥，也等一份不被遗忘的尊严。 如今，我依然说不清人生的意义到底是什么。可我知道，当我把一碗粥递出去，当一个孩子笑着对我说“谢谢”的时候，我觉得自己是发着光的。那种光，不来自成绩，不来自奖状，只来自我真实地被人需要，真实地给予过。 人生的意义，或许就藏在这些微小的给予里。我们不必成为太阳，但至少可以，做一束照亮别人片刻的光。 【解析】 【详解】一、审题立意 这是一道关于“人生意义”的材料作文题。材料先引史铁生的话，展现他在残缺命运中仍以文字探寻生命意义的精神；又列出三种观点：人生的意义在于努力、快乐、奉献。审题时需注意，这不是要简单选一个“正确答案”，而是要写出“我”对人生意义的独立思考。可以认同其中一种，也可以辩证综合，如“人生的意义在于努力中奉献，在奉献中获得快乐”。立意上，应结合自身实际，避免空谈大道理，让观点从真实的生活体验中生长出来。核心是回答“我为什么而活、怎样活才有价值”，表达积极向上的人生态度。 二、构思选材 本题可写议论文，也可写记叙文。若写议论文，可从以下角度选材：一是“努力说”，举司马迁忍辱著《史记》、袁隆平一生躬耕稻田，说明努力让平凡生命创造出不朽价值；二是“奉献说”，举张桂梅以病弱之躯托举大山女孩的梦想、白求恩远渡重洋救死扶伤，说明奉献让人生超越小我；三是“快乐说”，举苏轼屡遭贬谪却“一蓑烟雨任平生”，在苦难中活出旷达之乐，说明快乐不是物质的堆砌，而是精神的丰盈。论证思路上，开头可由史铁生的话引出“人生意义”之问，提出自己的观点；主体部分可采用并列或递进结构，先论述努力是人生意义的基石，再论述奉献让人生意义升华，最后点明真正的快乐来自努力与奉献中的精神满足；结尾联系自身，呼唤在平凡岁月中以行动书写自己的人生答案。 若写记叙文，可写自己通过照顾生病的奶奶、参加志愿服务或苦练一项技能，从最初的迷茫到慢慢懂得“被需要”“在坚持”“能给予”就是人生的意义。无论何种文体，都要有真实体验，做到以事说理、以情动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $