3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚持和加强党的全面领导”，通过柏桥村荔枝产业发展案例导入，从预习思考“党的全面领导是什么、要求有哪些”，到情境分析产业红火的“主心骨”，以议题式学习支架串联自学、展学、议学环节，梳理党的全面领导内涵与要求。 以柏桥村案例和返乡党员何清事迹为载体，设“荔业兴谁领航”“荔路阔如何筑”“荔火红吾何为”三子议题，融合政治认同（理解党的领导优势）、道德修养（感悟党员奉献）、责任意识（青年行动），通过情境探究与实践活动（青春计划、微型访谈），助力学生内化认同并外化行动，为教师提供生动案例与可操作教学路径。

统编版道德与法治九年级上册 3.2“坚持和加强党的全面领导”教学设计 3.2“坚持和加强党的全面领导”教学设计 【课时教学设计】 课题：坚持和加强党的全面领导 总议题：一颗荔枝为什么这样“红”？—— 从柏桥村看坚持和加强党的全面领导 一、教学目标 （一）政治认同：借助广东茂名柏桥村荔枝产业发展案例，理解什么是党的全面领导，懂得党中央总揽全局、协调各方的作用；懂得坚持和加强党的全面领导最重要是维护党中央权威和集中统一领导，自觉认同中国共产党的领导是中国特色社会主义制度最大优势，增强“两个维护” 的政治认同。 （二）道德修养：通过返乡党员何清的典型事迹，感悟共产党员为民服务、担当奉献的品格，厚植爱党爱国情怀，树立听党话、感党恩、跟党走的价值追求。 （三）责任意识：懂得坚持党的全面领导不能停留在口号，要落实在行动；能够结合青少年自身实际，明确青春时代的责任，主动把个人成长融入国家发展，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、教学重难点 （一）教学重点：理解什么是党的全面领导；如何坚持和加强党的全面领导。 （二）教学难点：懂得怎样坚持和加强党的全面领导；将听党话跟党走内化于心、外化于行。 三、教学过程 （一）自学・质疑反馈 【学生活动】 阅读教材第24页至第26页，标记教材重难点，自主记录学习困惑，完成两个预习思考： ①什么是党的全面领导？ ②坚持和加强党的全面领导有哪些要求？ 【教师活动】收集学生自学疑问，梳理学生学习难点，结合总议题导入新课，板书课题：坚持和加强党的全面领导。 （二）展学・情境导入 【学生活动】观看柏桥村时政素材，阅读柏桥村背景材料，思考回答： ①柏桥村拥有两千多年荔枝种植历史，过去为什么没能把“土特产” 做成富民大产业？ ②一颗小小的荔枝，如何成就一方产业，富裕一方百姓？ 【教师活动】展示根子镇柏桥村简介：全国乡村旅游重点村，荔枝种植面积6800 亩的荔枝专业村。引导学生思考：柏桥村荔枝产业红火的背后，“主心骨” 力量是什么？顺势抛出本课总议题：一颗荔枝为什么这样 “红”？—— 从柏桥村看坚持和加强党的全面领导。 （三）议学・合作探究 子议题一：荔业兴，谁领航？—— 理解什么是党的全面领导 【议学情境】2023 年 4 月习近平总书记考察柏桥村，对荔枝产业发展作出重要指示；广东省委、茂名市委、高州市各职能部门、科研院所，在党中央指引下协同发力，出台政策、开展技术攻关，推动柏桥村产业快速发展，村集体经济、村民收入大幅增长，柏桥村党总支荣获 “全国先进基层党组织” 称号。 【议学任务】 1. 党的领导在柏桥村产业发展全过程发挥了哪些作用？ 2. 除中国共产党之外，还有哪些主体参与建设？这些主体与党的领导是什么关系？ 【学生活动】小组合作讨论，代表发言。 【议学成果一】 1.党的领导是全面的、系统的、整体的。 2.在国家治理体系大棋局中，党中央总揽全局、协调各方。 3.党政军民学在党中央集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合。 4.党的领导贯穿党和国家事业各领域各方面各环节，发挥把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 子议题二：荔路阔，如何筑？—— 怎样坚持和加强党的全面领导 【议学情境】 对比两组材料： ①考察前柏桥村困境：组织松散、销售渠道窄、产业链条短、基础设施薄弱、农户思想存在局限，出现 “果贱伤农” 恶性循环。 ②考察之后柏桥村转变：把党组织建在产业链上，设立产业链党委、党支部、党小组；做强品牌、升级冷链物流、发展电商研学；党员带头改善人居环境，壮大村集体经济，实现村民增收致富。 【议学任务】 对比总书记考察柏桥村前后的发展面貌，我们可以得出哪些结论？ 【学生活动】小组研讨，结合材料对比分析，交流展示。 【议学成果二】 1.坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 2.新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 子议题三：荔火红，吾何为？—— 青年如何听党话、跟党走 【议学情境】返乡党员何清的事迹：国企辞职返乡，化身“荔枝哥哥” 助力果农销售荔枝；当选村党总支书记，建强产业链党组织，开好板凳会议解决群众难题，号召大家听党话、感党恩、跟党走。 【议学任务】 1. 何清最初只是想为家乡干事，是什么让他坚定喊出 “听党话、跟党走”？ 2. 何清的事迹，对新时代青少年有哪些启示？ 【学生活动】小组交流，联系自身生活实际分享感悟。 【议学成果三】 坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，必须落实到实际行动之中。青少年要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （四）拓学・迁移应用 【学生活动】结合柏桥村何清的青年党员事迹，立足自身实际，撰写一份“心有光，正青春” 青春践行行动计划。 【教师活动】选取学生代表展示行动计划，点拨升华：青年的理想追求要和国家发展需要紧密结合，把个人微光汇入时代洪流。 （五）践学・知行合一 【学生活动】开展3 分钟微型访谈，访谈家人或者社区工作者，探寻家乡一处发展变化，体会党的 “主心骨” 力量；完成之后为家乡做一件小事（志愿服务或者提出合理化建议），拍摄 1 张照片，写 3 行手记 + 一句感悟。 四、板书设计      五、教学反思  学科网（北京）股份有限公司 $