第1单元 2 热空气上升-【绿卡小学作业本】2026-2027学年四年级上册科学同步教案（粤教粤科版·新教材 广东专版）

该小学科学教学设计围绕“热空气上升”核心知识点，通过展示热气球升空图片提问，引导学生猜测上升原因，聚焦“热空气会上升吗”的问题，搭建从现象观察到实验验证再到生活应用的学习支架。 资料亮点在于以探究实践为主线，设计“加热空气”和“模拟热气球”分组实验，搭配实验视频演示与安全指导，培养学生科学思维中的观察分析能力，结合暖气片、孔明灯等生活实例深化科学观念，助力学生提升探究能力，为教师提供清晰教学流程与资源支持。

第2课　热空气上升 【教学目标】 科学观念 1.知道热气球上升的原理是热空气上升。 2.了解热空气上升原理在生活中的应用。 科学思维 1.通过观察“模拟制作热气球”实验的现象，培养观察和分析能力。 2.能通过热空气上升原理解释生活中的现象。 探究实践 能设计并完成实验证明热空气会上升。 态度责任 培养严谨的科学思维，理解热空气上升原理在生活中的重要性。 【教学重难点】 重点：掌握热空气上升原理，解释生活中的现象。 难点：设计证明热空气上升实验。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：加热的空气会上升吗、模拟制作热气球）、纸杯、棉线、支架、蜡烛、火柴、轻薄的袋子、纸筒等。 教学环节 教学活动 新课导入 1.展示热气球升空的图片，提出问题：热气球不像鸟儿拥有可以飞行的翅膀，它是怎样升空的呢？ 2.引导学生自由发言，猜测热气球上升的原因。根据学生的假设，聚焦本课的核心问题——热空气会上升吗？ 加热的空气会上升 1.师生共同探讨实验方案，确定实验步骤：组装支架和纸杯，调节至两边平衡；点燃蜡烛，用蜡烛加热一边纸杯中的空气，观察现象。 2.播放实验视频（见课件）演示，并组织学生分组完成实验。教师巡视指导，提示学生安全用火，不要被烫伤，注意不要点燃其他器材。 3.各小组交流实验现象：用蜡烛加热左侧纸杯中的空气，左侧纸杯上升，右侧纸杯下降；用蜡烛加热右侧纸杯中的空气，右侧纸杯上升，左侧纸杯下降。 4.教师总结实验结论：蜡烛加热后，纸杯内的空气受热上升，带动纸杯向上，另一侧纸杯下降。 模拟制作热气球 1.明确任务：根据空气受热会上升的原理，尝试模拟制作一个热气球并让它飞起来。 2.组织学生分组讨论制作方案，师生交流后明确制作步骤：将轻薄的袋子袋 模拟制作热气球 口朝下套在纸筒上，用手固定袋子两侧；将蜡烛放在纸筒下，点燃蜡烛加热空气；等袋子里的空气变热后松开手，观察现象。 3.播放实验视频（见课件）演示，并组织学生分组完成实验。教师巡视指导，提示小组分工及安全用火。 4.各小组分享实验现象：点燃蜡烛后，袋子慢慢鼓起来，松开手后，袋子会上升；一段时间后，袋子又落下来。 5.教师讲解：空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，热空气就会上升。热气球就是利用热空气上升的原理升空的。 总结与思考 1.引导学生回顾本节课的两个实验，师生共同交流实验现象和原理，明确空气受热会上升。 2.提出问题：生活中，暖气片常常安装在房间的低处，可以用今天学的“空气受热会上升”的原理解释这一现象吗？ 3.学生分享看法，教师总结：暖气片安装在房间低处是利用了空气受热上升的原理。暖气片工作时，会把它周围的空气加热，被加热的空气体积膨胀向上升，周围的冷空气补充过来，再受热上升，如此循环能更快、更均匀地提高房间的温度。 4.拓展：鼓励学生说一说生活中还有哪些空气受热上升的现象。（孔明灯升空；烧开水时，水壶口冒出的热气向上飘；厨房抽油烟机安装在炉灶上方，利用热空气上升原理及时抽走油烟……） 板书设计 第2课　热空气上升 习题设计 见《绿卡小学作业本 科学四年级上（YJ版）》 【教学反思】 小组先自主讨论实验方法、明确操作步骤，再动手实验、记录现象，最后得出结论，突出学生主体地位。同时搭配实验视频演示和教师巡视指导，既给了学生自主探索的空间，也能及时纠正不规范操作，兼顾了自主性和规范性，大部分小组都能独立完成实验，得到正确结论。 教学不足在于生成性问题处理不足，拓展延伸不够。后续将强化拓展性任务引导，深化概念理解。当学生出现异常实验结果时，不直接给出答案，而是引导小组自主排查。 学科网（北京）股份有限公司 $