第2单元 10 浮力-【绿卡小学作业本】2026-2027学年五年级上册科学同步教案（粤教粤科版·新教材 广东专版）
第10课 浮力
【教学目标】
科学观念
1.明确浮力的概念（无论是沉还是浮，水中的物体都会受到来自水的向上的力，这种力被称为浮力），知道不同材料在水中的沉浮状态不同。
2.知道弹簧测力计可以测量力的大小，力的单位是牛顿（N），熟悉弹簧测力计的使用步骤。
科学思维
1.通过观察不同材料与沉浮状态的关系，形成对比归纳思维。
2.分析物体入水前后弹簧测力计的示数变化，推理出水对物体存在向上的浮力，建立证据推理意识。
3.结合玻璃瓶加水沉浮、潜水艇原理图，辩证分析物体沉浮不只由材料决定，结构、内部重量也会改变沉浮状态，破除“重的物体一定下沉”的片面认知。
探究实践
1.完成观察实验：将大小相同的不同实心物体按入水中，感受向上的托力。
2.学会规范操作弹簧测力计，分别测量物体入水前后拉力。
3.拓展探究：用玻璃瓶加水模拟潜水艇实验，观察水量变化带来的沉浮改变，能用实验现象解释潜水艇工作原理。
态度责任
1.感受浮力与船舶、游泳等生活场景的紧密联系，体会科学实用价值。
2.使用弹簧测力计测量时做到规范操作、平视读数、如实记录数据，养成严谨、细致、尊重实验数据的探究习惯。
学科网（北京）股份有限公司
【教学重难点】
重点：理解浮力的概念；掌握弹簧测力计的正确使用方法；知道材料会影响物体沉浮；能举例说出生活中利用浮力的场景。
难点：理解下沉的物体同样受到浮力；能利用测力计示数差解释浮力大小；区分材料、结构和重量等影响沉浮的因素，解释潜水艇自由沉浮的原理；规范操作弹簧测力计。
【教学准备】
教学课件（含实验视频：物体在水中的沉浮情况、物体所受浮力的大小）、实心橡皮、木块、石块、铁块、塑料块、水、水槽、细线、弹簧测力计等。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 |
导入 | 1.出示小溪照片，提出问题：小石头沉在水底，而树上掉下的落叶则漂浮在水面上，这是为什么？引导学生仔细思考并提出猜想。 2.根据学生的回答，聚焦本课的核心问题——物体的沉浮受什么因素影响？物体为什么能浮在水面？ |
不同物体的沉浮情况 | 1.展示实心橡皮、木块、石块、铁块和塑料块，提出问题：将这些物体放入水中，哪些会浮起来？哪些会沉下去？（鼓励学生自由猜测） 2.教师播放实验视频（见课件）演示，并组织学生分组完成实验：取大小相同的实心橡皮、木块、石块、铁块和塑料块等各一块，分别放入水中，观察它们是沉还是浮。然后用手轻轻地把浮在水面的物体往下按，体会手部的感觉，记录实验现象。 3.各组交流实验现象：实心橡皮、石块和铁块沉入水中，木块和塑料块浮在水面；按压浮在水面上的物体，手会感到向上的力。 |
学科网（北京）股份有限公司
教学环节 | 教学活动 |
| 4.师生共同总结：不同材料在水中的沉浮状态不同。将浮在水面上的物体向下压，手会感到向上的力。 |
水对水中物 体的作用 | 1.提出问题：水会对水中的物体产生怎样的作用？（鼓励学生自由猜测） 2.引导学生通过实验验证猜想（比较直接提起物体和提起水中的物体所用力的大小）。 3.教师讲解弹簧测力计是用于测量力的大小的工具，通常用牛顿（简称“牛”，用“N”表示）作为力的单位。 4.为各小组分发弹簧测力计，引导学生观察弹簧测力计的结构，并演示弹簧测力计的使用步骤：观察弹簧测力计的量程，选择合适的测力计；了解测力计的刻度，知道每一小格表示多少牛；检查指针是否对齐零刻度线，若没有对齐，需要调节至对齐；用挂钩钩住被测物体；读数时，视线与指针相平。（可演示“超量程使用会损坏弹簧测力计”“不调零导致测量结果偏大”“读数时视线与指针不相平会引起误差”等） 5.组织学生分组练习弹簧测力计的使用（用弹簧测力计提起测量身边一个小物体并读出测力计的示数）。 6.师生共同商定探究水对物体作用力的实验方法：用细线分别绑住橡皮、木块、石块、铁块和塑料块，依次把它们挂在弹簧测力计的挂钩上并读出示数；接着把它们分别放入水中，在不接触水底的情况下，再次读取示数。然后比较两次读数的大小。 7.播放实验视频（见课件）演示，并指导学生分组完成实验。教师巡视指导， |
学科网（北京）股份有限公司