第1单元 我们的身体 单元小结-【绿卡小学作业本】2026-2027学年五年级上册科学同步教案（粤教粤科版·新教材 广东专版）
第一单元 单元小结
【教学目标】
科学观念
1.知道脑是负责指挥人体的重要器官，了解脑各部分的具体功能。
2.知道人体可以靠鼻、眼、耳、皮肤等感觉器官感知世界。
3.能够区分不需要大脑参与调控的反应和需要大脑参与调控的反应。
4.知道人体需要的营养物质和消化吸收营养物质的器官。
5.明确青春期是人体生长发育的重要时期，了解青春期的生理变化和心理变化。
6.知道生活习惯对我们的身体有重要影响。
科学思维
1.归纳、对比单元零散知识点，建立系统化知识框架，提升归纳概括、对比辨析思维。
2.能综合运用单元全部知识，多角度分析健康问题，自主提出科学解决办法，形成整体性看待人体生命活动的思维。
探究实践
1.小组合作梳理单元思维导图，自主梳理6课知识脉络，提升信息整合、合作梳理能力。
2.能结合实验和生活现象完整阐述科学原理。
3.结合自身饮食、作息、身体发育情况，制订健康成长方案，提升知识迁移、实际应用能力。
态度责任
1.正视自身青春期生理、心理变化，尊重同学发育差异，不嘲笑、不回避成长变化。
2.自觉爱护眼、耳、鼻、皮肤、脑等人体器官。
3.主动纠正不良生活习惯，建立自律健康生活意识，并能运用本单元知识向家人、同学宣传健康常识，树立关爱自身与他人身心健康的责任意识。
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【教学重难点】
重点：构建单元完整知识框架，熟记脑、四大感官、消化器官、青春期、健康生活五大模块核心知识点；掌握均衡膳食、科学作息、适度运动、良好卫生四大健康标准。
难点：理解人体各器官、各系统协同配合的整体逻辑，打通“感官—脑—消化—青春期发育—健康习惯”内在联系；结合多课时知识综合分析复杂健康情景，自主设计兼顾饮食、运动、作息、心理调节的完整健康成长方案；清晰区分易混淆知识点（大脑、小脑和脑干的功能；有无大脑参与的应激反应；不同消化器官作用；男女青春期发育差异等）。
【教学准备】
教学课件。[绿卡小学作业本 科学五年级上（YJ版）]
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 |
导入 | 1.师生共同回顾本单元的主题为“我们的身体”，从“脑”“感觉器官”“营养物质的消化和吸收”“青春期”“健康生活”等方面逐步探索了人体的相关知识。 2.组织学生自主梳理本单元知识脉络，简单画一画思维导图。 |
单元要点 | 一、脑 1.师生共同回顾脑的整体功能：脑负责指挥和协调身体各器官共同工作，控制我们的记忆、情绪、感觉和运动等。 2.出示脑的结构示意图，引导学生回顾脑的组成部分和脑各部分的功能：人脑由大脑、小脑、脑干等组成，大脑主要维持人体运动、感觉、情绪、记忆和认知，小脑负责调节人体的平衡和协调身体运动，脑干主要维持心跳、呼吸等生理功能。 3.引导学生回顾我们对外界刺激的反应可以分为两类：一类需要大脑参与调控， |
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教学环节 | 教学活动 |
| 例如看到红灯亮起就在路边等待；一类不需要大脑参与调控，例如手碰到针尖后立即缩回手。 二、感觉器官 1.师生共同回顾本单元学过的人体的感觉器官有鼻、眼、耳、皮肤等。 2.出示闻不同溶液气味的实验图示，引导学生回顾验闻到不同气味时自己的反应（闻到香味时，会感到心情愉悦并深呼吸；闻到刺鼻气味时会感到不适并捂住鼻子），明确该反应是不需要大脑参与调控的。 3.出示眼睛受到不同刺激的实验图示，引导学生回顾眼睛接收不同刺激时自己的反应（当看到突然迎面飞来的物体时，会闭眼躲避；当看到指挥者举起不同的号牌时，会做出相应的动作），明确该反应是需要大脑参与调控的。 4.鼓励学生说一说保护感觉器官的方法和习惯：定期清洗鼻腔、外出佩戴口罩、坚持做眼保健操、远离噪声、注意防晒和保暖、少吃刺激性食物…… 三、营养物质的消化和吸收 1.师生共同回顾：人体生长发育所需的主要营养物质有糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐和水。糖类是能量的主要来源，脂肪能储存和供应能量，蛋白质是生命活动的物质基础，维生素能维持正常生理功能，无机盐能维持生命活动，水参与各项生命活动。 2.鼓励学生分享自己知道的哪些食物中含有哪些营养物质，借此明确不同种类食物含有的营养物质不同，要保证身体健康就需要合理搭配食物。 3.出示人体消化器官示意图，引导学生识记人体的消化器官，并回顾各消化器 |
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