第14课《唐诗五首》之《钱塘湖春行》 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《钱塘湖春行》展开，涵盖律诗特点、背诵默写、写景方法及情感感悟。从作者背景、写作背景导入，通过朗读感知、字词解释、翻译理解，到行踪梳理、景物分析、写景方法探究、炼字赏析和诗眼把握，构建递进式学习支架。 其亮点是以任务驱动贯穿教学，如“争”“啄”炼字赏析培养语言运用能力，分析远近高低动静结合的写景方法提升思维能力，展现西湖早春图激发审美创造。教师可依托系统流程高效教学，学生能深化对诗歌的理解与鉴赏。

学习目标 了解律诗的特点，背诵并默写诗歌。 学习诗人描写景物的方法。 感悟诗人对大自然的喜爱之情。 设计意图：了解本课教学目标，便于学生在学习时有的放矢，在复习总结时有路可循。 出示的教学目标中，1.和2.是课堂活动的重点，在1.2.的活动中，可引导学生体会3.的内容。3.是对文章情感的认知和感受，可渗透在课堂之中。 操作建议：齐读。 作者介绍 白居易(772-846)，字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。 白居易的诗歌题材广泛，语言平易通俗，是唐代诗人创作最多的一个，有“诗魔”之称。 代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》等。 设计意图：识记关于白居易的文学文化常识和本诗写作背景。 操作建议：课下注释有部分资料，故课下注释有的内容及学生学过的内容，可让学生回答并勾画在书上。课下注释没有且标红的内容，需要学生补充到课下注释。 长庆三年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了西湖春的美好，写下了这首《钱塘湖春行》。 写作背景 “钱塘湖”：即现在的杭州西湖 “春行”：即春天出游。 题目点明了地点、季节、内容。 标题解释 律诗是中国传统诗歌的一种体裁。 1. 发源于南朝，至初唐进一步发展定型，盛行于唐宋时期。 2. 字数：律诗每句字数一样。按照每句的字数，主要有五言律诗和七言 律诗两种。。 3.句数：律诗每首八句，两句为一联，共四联。第一联为首联、第二联 为颔联、第三联为颈联、 第四联为尾联。 4.对仗：颔联、颈联，要求对仗。 5.押韵：‌偶数句‌（第2、4、6、8句）的末字必须押韵 。 奇数句‌（第1、3、5、7句）的末字不押韵 。 第一句末字可押可不押，若押韵则称“首句入韵”。 文体知识 初步感知 任务1 大声朗读，注意节奏，注意韵脚。 钱塘湖春行  白居易 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。 任务2 解释加红的字。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 暖树：向阳的树 新燕：刚从南方飞回来的燕子。 啄：衔取 乱花：各种颜色的野花 迷：使---眼花缭乱 浅草：刚刚长出地面，还不太高的嫩草 行不足：游玩不够 阴：同“荫”,指树荫 任务3：翻译整首诗。 从孤山寺的北面到贾亭的西面， 湖面春水刚与堤齐平，与天上的白云连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木， 谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。 多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛， 浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够， 尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 深入感知 任务1 明确 “行”是全诗的线索，诗人的行踪是怎样的？ 诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。 孤山寺北 贾亭西 白沙堤 任务2 明确 诗中写到游玩时看到的什么景物？ 湖水 白云 黄莺 燕子 繁花 绿草 杨树 任务3 明确 春季分“初春”“仲春”“暮春”，本诗写的是哪一春？从哪些描写可以看出？ 初春。 从“水面初平”“几处早莺，谁家新燕”“浅草”的描写可以看出。 因为是初春，所以湖水刚刚涨与湖岸齐平。 因为是初春，早莺、新燕是“几处”“谁家”，不是处处，不是家家。 因为是初春，小草是低矮柔嫩的浅草。 任务4 明确 诗人是如何描写景物的? 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤 远景 近景 高、动态 低、静态 写景方法 ：从远到近 、从高到低 、动静结合。 任务5 明确 赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”的“争”“啄”的妙处。 “争”是“争着飞向”的意思，“啄”是“衔来”的意思。 一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。 一个“啄”字，描写燕子那忙碌而兴奋的神情。不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝， “争”“啄”着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。黄莺是春天的歌唱家，听着它们那婉转的歌喉，使人感到春天的妩媚；燕子是候鸟，它们随着春天一起回到了家乡，忙着重建家园，迎接崭新的生活，看着它们飞进飞出地搭窝，使人们倍加感到生命的美好。 任务6 明确 本诗的诗眼是什么？ 爱 作者通过描写湖水、白云、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，展现了一幅春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖、对早春景象的喜爱与赞美之情。 行踪： 所见 所感： 孤山寺北----贾亭西----白沙堤 湖水、白云、 早莺、新燕、 乱花、浅草 爱 钱塘湖春行 板书 $