11.《反对党八股（节选）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《反对党八股》展开，核心讲解驳论文“破立结合”论证方法及马列主义文风内涵。课堂导入通过“看标题猜书名”趣味活动，将经典作品与标题党现象对比，再以《一件小事》的空洞文风为例，搭建从现象批判到理论学习的支架。 其亮点在于以“破立结合”为主线，通过分析党八股罪状由表及里的逻辑顺序培养思维能力，结合群众语言、比喻等手法提升语言运用素养，融入延安整风运动强化文化自信。小练笔“高中生带手机进校园”实例让学生活用论证方法，既深化辩证思维又增强表达能力，助力教师高效开展议论文教学。

反对党八股 看标题猜书名 《病弱少爷与俊俏长工》 《霸道虎妞强制爱》 《回家探亲，不小心攻略了表哥》 《从贫贱到自强：三兄弟的旷世传奇》 《国家一级动物为何命丧公安局长之手？》 《妙龄美妇泣血控诉：大师，夺我丈夫，你情何以堪？》 《穷学生爱上狐狸精，跨越物种的禁忌之爱该何去何从？》 《少年闰土》 《骆驼祥子》 《红楼梦》 《三国演义》 《武松打虎》 《白蛇传》 《聊斋志异》 标题党——吸引阅读 一件小事 这件事虽小，却如一面镜子，映照出人性的光辉；如一座灯塔，指引了我成长的方向。它让我深刻体会到“老吾老以及人之老”的传统美德，更让我坚定了将有限的生命投入到无限的为人民服务中去的人生理想。作为新时代的青年，我们一定要从点滴小事做起，践行社会主义核心价值观，为实现中华民族的伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量！ 套路化、虚假、空洞、过度拔高 学习目标 了解时代背景，准确理解党八股的危害、根源和克服方法。 1 领会本文边破边立的论证方式，把握并应用到阅读和写作中。 2 学习本文通俗易懂、生动形象的语言风格。 3 理解反对党八股的重大意义，树立良好文风，培养和弘扬民族文化和民族精神。 4 壹 了解“八股”常识，认识“八股”危害 伟人毛泽东 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，同时也是一位伟大的诗人。 成就: 毛泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 何为“党八股”？ 八股文是中国明清两代封建王朝考试制度规定的一种特殊文体。每篇文章都要按“破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股”这八个部分来写，每一段落都要死守固定的格式，内容也只许为圣贤立言。这种文章后来就成了只讲形式、死板空洞的文章的代名词。 党八股指革命队伍中某些人所写的文章。这种 文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词 术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以 称为“党八股”。 写作背景 Writing Background 《反对党八股》是毛泽东在1942年2月8日在延安干部会的讲话。 当时，抗日战争处于最艰难的相持阶段，为了总结历史经验，肃清王明“左”倾教条主义的恶劣影响，提高全党的马克思列宁主义的水平，争取抗日战争的最后胜利，党中央开展了全党的整风运动。 毛泽东对它的态度是什么？ 反 对 整风运动内容是“整顿三风”，即： 主观 主义 反对主观主义以整顿学风 宗派主义 反对宗派主义以整顿党风 党八股 反对党八股以整顿文风 毛泽东同志作了三个动员报告： 整顿学风 《改造我们的学习》 整顿党风 《整顿党的作风》 整顿文风 《反对党八股》 【延安整风运动】 跟着伟人学驳论 整顿文风的意义或价值何在？ 文风是一个时代的思想风气问题，它最终指向的是个体和社会的解放，是一个时代和人心“独立自由的希望”，它与革命精神的深入结合，能够产生推动历史和时代的巨大效果。 驳论文 驳论文：是一种以‌反驳错误观点为核心，并通过立论确立自身正确观点的议论文体裁‌。其核心在于“破立结合”，即在批驳对方谬误的同时，针锋相对地提出并论证自己的主张。‌ 【文体知识】 破：驳论 立：立论 驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。 立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张。 【文体知识】 这是一篇声讨党八股的战斗檄文，标题有力地揭示了文章的中心论点，旗帜鲜明。这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。本文节选的是《反对党八股》中9～18 节。 【解析题目】 反对党八股 贰 梳理全文观点，理清文章思路 1.请同学们快速阅读全文，把握作者的主要观点，理清全文的论证思路，体会作者说理的逻辑性。 整体感知 引论：是议论文的开头部分，是提出问题（论点、论题）部分。作者将所要议论的观点、主张、见解、道理，介绍给读者，这一部分回答的是“是什么”的问题。 本论：是议论文的主体部分，主要任务是分析问题。在这一部分里，作者要用尽一切办法（举例论证、引用论证、比喻论证、类比论证、对比论证、分层论证）来证明文章观点。这一部分回答的是“为什么”的问题。 结论：是议论文的解决问题部分。就内容来说，是全文的综合、概括、总结、提高和深化。就结构而言，结论要呼应全篇，使文章首尾圆合。这部分回答的是“怎么办”的问题。 【议论文结构】 16 反对党八股 (1)引论部分 （提出问题） (2)本论部分 （分析问题） (3)结论部分 （解决问题） 第1段：提出中心论题，指出党八股有八大罪状 2—9段：列举党八股八大罪状，论证其危害，提出纠正的方法 第10段，必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。 总 分 总 并列式结构 【文章结构】 议论文写作的基本思路：提出问题——分析问题——解决问题 八大罪状 罪状实质 角度 总结 2.“党八股”的八条罪状是按照什么顺序排列的？顺序可以打乱吗？你怎样认识八大罪状之间的逻辑关系？ 一空话连篇，言之无物 二装腔作势，借以吓人 三无的放矢，不看对象 四语言无味，像个瘪三 五甲乙丙丁，开中药铺 六不负责任，到处害人 七流毒全党，妨害革命 八传播出去，祸国殃民 内容空洞 动机不纯 目的不明 缺少文采 形式主义 责任心不足 危害党和革命 危害国家人民 着重内容 侧重形式 分析原因 解说危害 由表现到根源到危害，体现由表及里、由浅入深的原则，具有严密的逻辑性。 叁 理解破立结合，学习分项列举 品论证，晓方法 以第一条罪状为例，分析论证结构及论证方法。 1、每条病症是怎样进行分析病理、开出药方的？请以第一条病症（罪状）为例，采用了什么论证方式？ 摆情况 1.我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 2.为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。 析原因 3.在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。 论危害 4.战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。 提方法 5.最不应该、最要反对的是言之无物的文章。 得结论 1、每条病症是怎样进行分析病理、开出药方的？请以第一条病症（罪状）为例，采用了什么论证方式？ 作者先提出本段论点：空话连篇，言之无物。 接着分析、批判“空话”的两种表现形态： 第一是长而空。长而空的后果是像“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。其产生的原因是“下决心不要群众看”。然后以斯大林在七月三日发表的演说和我们的老爷的长文章为范例，一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要简短和精粹的文章。 第二是短而空。先承上启下，辩证地指出短而空也不好，因此“我们应当禁绝一切空话”。紧接着用长篇巨著《资本论》作为例证，并引用俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”，说明文章形式上的长短要服从内容的需要。 最后得出结论：“战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。” 这段内容主要的论证方法是边破边立。 边破边立的论证方法，一般是按照提出问题（摆现象/情况），分析问题（析危害，挖根源），解决问题（提改正方法）的思路进行的，也就是说从批判中阐明正面主张，破中有立。这种边破边立的论证方法，使论证全面深刻，说理透彻。 ①摆现象 ③挖根源 ④提办法 空话连篇 言之无物 下决心不要群众看 散布坏影响 造成坏习惯 内容充实 言之有物 立论方法：边破边立，破立结合 论证思路：摆现象——析危害——挖根源——提办法 ②析危害 驳论文 论证第一条罪状用了哪些论证方法？ ①举例论证（通俗易懂，增强说服力） 斯大林的演说和《资本论》。 ②对比论证 （突出战争时期写简短、精粹的文章的必要性） 斯大林演说与有些老爷的长文章 ③引用论证（使现象更深入人心，观点更有说服力） 俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣” ④比喻论证（通俗、生动形象、幽默而又尖锐地揭露现象） 把长而空的文章比喻成懒婆娘的裹脚布 常用论证方法 ①举例论证——通过列举典型、确凿的事实来证明观点，有说服力且容易让人接受。 ②引用论证——引用名家名言、普遍道理、科学原理等证明观点，可以使论证具有理论的权威性和思想的深刻性，也可以显示作者的文化底蕴和修养。 ③对比论证——通过正反对比来证明观点，能够解释事物的差异性或共通性，使得观点鲜明，令人印象深刻。 ④比喻论证——就是用打比方的方法来讲道理，能够把道理讲得浅显易懂，使人容易接受，且使论述生动形象，有感染力。 ⑤因果论证——就是通过分析原因、条件、目的等说理，能够把道理讲得深刻透彻，且逻辑缜密，思辨性强。 小结：多种论证方法的使用，既增强了文章的说服力，又使文章生动且富有文学性。而独具特色的语言，更为本文增色添彩。 常用论证方法 1.论证思路答题模板：首先……其次……然后……最后…… 2.论证方法效果答题模板：点明方法→分析内容→阐述效果 ①比喻论证：将……比作……，生动形象地阐述/论证了……（道理），化抽象为具体，浅显易懂。 ②举例论证：列举了……（事例），有力地论证了……（观点），增强了文章的说服力。 ③引用论证：引用了……名言/诗句/俗语/歇后语，论证了……（观点），使论证具有权威性和说服力，丰富了文章的内涵。 ④对比论证：将……和……进行对比，鲜明突出地论证了……（观点），让人印象深刻。 知识补充 2、参照示例，罪状中的第一条，分析作者是如何运用破立结合的；运用何论证方式表达效果如何。 第一层 生怕人家驳、装样子恐吓辱骂 现象 第三层 不能反映真理、只能妨碍真理 危害 第四层 靠马克斯列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭 解决方法 对敌人是毫无用处 对同志只有损害 第二层 主观主义、宗派主义 产生根源 第二条罪状——“装腔作势、借以吓人”。 第一层 “工”“人”二字的特殊写法，故意写人们看不懂的 现象 第三层 人民看不懂、听不懂 危害 第四层 调查、研究、分析宣传对象 解决方法 “射箭要看靶子” “弹琴要看听众” 第二层 “发誓不要老百姓看” 缺乏群众观点 产生根源 第三条罪状——“无的放矢、不看对象”。 第四条罪状——“语言无味、像个瘪三”。 第一层 一套“学生腔” 没有一点生动活泼的语言 现象 第三层 许多做宣传工作的同志， 不学语言“语言不丰富” 危害 第四层 花很大力气学习语言 解决方法 他们的宣传，乏味得很 他们的文章，没有多少人欢喜看 第二层 学校出身，未接触过群众的人“语言不丰富” 产生根源 第五条罪状——“甲乙丙丁、开中药铺” 第一层 不提出、分析、解决问题 不表示赞成、反对什么 现象 第三层 危害 第四层 运用马克思主义方法 解决方法 使人不用脑筋想问题，不去思考事物的本质，满足于现象的罗列 第二层 形式主义 产生根源 第六条罪状——“不负责任、到处害人”。 第一层 不研究不准备不修改 现象 第三层 危害 第四层 加强责任心 解决方法 下笔千言，离题万里 第二层 责任心薄弱 产生根源 第七条罪状——“流毒全党、妨害革命” 第八条罪状——“传播出去、祸国殃民” 第一层 主观主义、宗派主义 第三层 危害 解决方法 立刻进行改革 第二层 毒物传播出去，害党害国 产生根源 古人云：“不破不立，不塞不流，不止不行。” 提出论点 摆出现象及危害 分析原因 揭示本质 得出结论 就一定的事件或问题，针对核心，提出解决之道、明确主张（观点）。 就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张，揭示问题的核心。 破:驳论 立:立论 破 小结：本文说理的最大特点——破立结合 文章的“破”与“立” 反对或批判错误观点做法 提倡正确做法 空话连篇，言之无物。 装腔作势，借以吓人。 无的放矢，不看对象。 语言无味，像个瘪三。 甲乙丙丁，开中药铺。 不负责任，到处害人。 流毒全党，妨害革命。 传播出去，祸国殃民。 立 内容充实，言之有物 实事求是，宣传真理 有的放矢，尊重对象 语言丰富，生动活泼 善于分析，解决问题 责任心强，有益于人 影响全党，有益革命 传播出去，利国利民 写作启示 基本思路 一、摆现象 摆出对方的错误观点以及相关的现象或事例。这些现象可以是社会上的某种不良风气、错误的行为表现，或者是一些人所持有的错误看法等。我们通过具体的描述，让读者对要批驳的对象有清晰的认识，为后文的反驳奠定基础。 写作启示 基本思路 二、论危害 分析这些错误现象所带来的危害。从不同角度、不同层面深入剖析，说明其对个人、社会、国家等方面造成的负面影响，让读者深刻认识到错误观点或现象的危害，从而增强文章的说服力和感染力。 写作启示 基本思路 三、挖根源 深入挖掘导致这些错误现象产生的根源。这需要透过现象看本质，从社会环境、文化背景、人们的思想观念、价值取向等多个方面进行分析，找出问题的深层次原因，以便更彻底地批判错误观点，也为提出解决问题的办法提供依据。 写作启示 基本思路 四、提办法 针对前面分析的根源，提出相应的解决问题的办法和措施。所提办法要具有针对性、可行性和可操作性，能够切实解决问题，引导人们树立正确的观点和行为准则。 肆 品味语言风格，感知文风内涵 “懒婆娘的裹脚，又长又臭” “到什么山上唱什么歌” “看菜吃饭，量体裁衣” 作者使用了生动活泼、丰富多彩的群众语言，使道理浅显易懂。 歇后语 谚语 “装腔作势”“无的放矢” “对牛弹琴”“莫名其妙” “津津有味”“祸国殃民” 成语 “得胜回朝”“文人学士” “下笔千言，离题万里” “瘪三”“蹩脚” 文言词语 方言词语 品味鉴赏 1.请挑出体现作者的语言风格特点的语段仔细品读，分析其风格特点。 运用大量的比喻。 比如把无的放矢、不看对象的文章，比喻为“老鸦声调，却偏要向人民群众哇哇地叫”；把不提出问题，不分析问题，不解决问题，不表示赞成什么，反对什么，只是充满了各种符号的文章，比喻为“开中药铺”；把写文章，做演说要有高度负责的精神，比喻为每天洗完脸之后还要照镜子，检查有无不妥当的地方；等等。 信手拈来的比喻，形象且尖锐地揭露了党八股的重要特征，通俗地表达了自己的主张，极大地增强了文章的生动性和形象性，营造出了轻松、幽默的氛围。 本文语言特点 善用生动活泼的群众语言。 引用广泛流传的俗语，如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”等；同时也使用“瘪三”“蹩脚”这样的方言词语。人民群众的语言使得文章通俗易懂而又富有生活气息。 传统文化中的成语、典故信手拈来。 如“得胜回朝”用以讽刺那些装腔作势而自鸣得意的人，切中肯綮、风趣幽默。 如“对牛弹琴”强调“不看对象乱弹一顿”的可笑。 善用方言。 “瘪三”本是上海一带的方言，用来比喻语言干瘪乏味、可厌可憎，具有视觉形象的具体性和直观性，胜过许多抽象的说明，同时也兼有比喻的修辞格。 本文深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的严重危害，论述了马克思列宁主义文风的内容，阐明了抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义。 马列主义文风的内涵 1.内容充实，言之有物。 2.实事求是，以理服人。 3.有的放矢，看清对象。 4.丰富多彩，生动活泼。 5.抓住要害，解决问题。 6.深入研究，认真负责。 7.端正文风，有益革命。 8.宣传出去，利国利民。 2.思考《反对党八股》这篇文章符合作者所提倡的马列主义文风么？马列主义文风的内涵是什么呢？ 伍 提升思维能力，活用破立结合 巩固成果，写作说理文 小练笔：就“高中生是否应该带手机进校园”这个问题，运用破立结合的方式进行片段写作。（250字左右） 示例： 有人认为高中生不该带手机，这有一定道理。手机易使学生分心，各种娱乐软件、社交信息会吸引学生的注意力，影响学习效率。课堂上的铃声、震动也会干扰正常教学秩序。 然而，高中生带手机也有积极意义。它是便捷的学习工具，遇到难题可以迅速查询资料，拓展知识面。而且方便学生与家长联系，保障安全。 所以，关键不在禁不禁止，而在于合理引导。学校可规定使用时间和场合，家长要监督，引导高中生正确使用手机，让手机成为助力而非阻碍。 提出问题 破 立 本课结束！ $