11.《反对党八股（节选）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《反对党八股》展开，系统梳理党八股的定义、八大罪状及论证方法。通过情境导入先介绍明清八股文，再引出党八股，结合并列结构分析、罪状逻辑顺序梳理等学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于注重思维能力培养，通过分析罪状由表及里的逻辑顺序和多样化论证方法提升逻辑思维，结合革命文化增强文化自信。采用任务驱动如“罪状二”思路导图、论证效果分析题，学生能提升语言运用能力，教师可高效开展驳论教学。

我现在想讲的是：主观主义和宗派主义怎样拿党八股做它们的宣传工具，或表现形式。我们反对主观主义和宗派主义，如果不连党八股也给以清算，那它们就还有一个藏身的地方，它们还可以躲起来。如果我们连党八股也打倒了，那就算对于主观主义和宗派主义最后地‘将一军’，弄得这两个怪物原形毕露，老鼠过街，人人喊打’，这两个怪物也就容易消灭了。” 从这段开场白我们看一下，这次演讲的目的是：反对党八股。这是一篇声讨党八股的战斗檄文，标题有力地揭示了文章的中心论点，旗帜鲜明。 课堂导入 一、情境导入 1、什么是八股文？ 八股文，是明清科举考试的一种文体，八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式：由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成。在内容上，八股文只能为圣贤立言，试题出自书五经。这种内容固定而形式死板的文体，束缚了人们的思想，对文化思想发展危害极大，其流毒也甚为广远。 2、什么是党八股？ 五四时期，很多留学生从欧美日本回国，说话写文章只知生吞活剥地照搬外国的东西，一些浅薄的资产阶级和小资产阶级知识分子染上了这个毛病，形成了新的八股——洋八股。这种毛病传染给共产党内的一些人，就产生了党八股。党八股指革命队伍中某些人所写的文章，这种文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为党八股。 素养 目标 总结归纳“党八股”罪状的表现、危害、 根源及正确主张。 01 品味语言，端正文风，树立正确的写作观。 02 学习“驳论”的写作方法。 03 二、知人论世——时代背景 抗日战争的中后期，中国共产党中的部分领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，教条主义地对待马克思列宁主义理论，给国家和人民造成了巨大的损失。 在这种情况下，为了纯洁党的作风，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《反对党八股(节选)》这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。 写作背景 整风运动内容是“整顿三风”，即： 主观 主义 反对主观主义以整顿学风 宗派主义 反对宗派主义以整顿党风 党八股 反对党八股以整顿文风 毛泽东同志作了三个动员报告： 整顿学风 《改造我们的学习》 整顿党风 《整顿党的作风》 整顿文风 《反对党八股》 并列结构 引论 提出问题 本论 分析问题 结论 解决问题 指出党八股有八大罪状 列举党八股八大罪状，论证其危害和纠正的方法 必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风 第1段 2—9段 第10段 八股取士 明清朝选拔官吏沿用科举制度。明朝统治者用“八股取士”来禁锢知识分子思想。考中做官的，很多成为皇帝的忠顺奴仆。明朝的科举考试分三级进行。省级考试叫乡试，及格者称为举人；举人到京参加会试，合格者称为贡士；贡士再参加皇帝主持的殿试，考中者称为进士。进士的前三名分别称为状元、榜眼和探花。中举的知识分子，都能享受一些特权，可以免除差役和税粮，进士都有官做。但是，这些人很多是没有真才实学的。 知识链接 方面 罪状“破” 危害 克服方法 “立” 内容 空话连篇，言之无物 散布坏影响，造成坏习惯 写得简短、精粹 动机 装腔作势，借以吓人 妨害真理 靠马列主义的真理 对象 无的放矢，不看对象 达不到宣传的效果 对对象做调查研究 语言 语言无味，像个瘪三 不能很好地为群众办事 下苦功夫学好语言 形式 甲乙丙丁，开中药铺 不动脑筋思考事物的本质 学会观察，提出、分析和解决问题 态度 不负责任，到处害人 造成不良的影响 改正责任心薄弱的坏习惯 后果 流毒全党，妨害革命 害党害国 坚决反对 后果 传播出去，祸国殃民 害党害国 坚决反对 内容充实， 言之有物 实事求是， 宣传真理 有的放矢， 尊重对象 语言丰富， 生动活泼 善于分析， 解决问题 认真负责， 有益于人 影响全党， 有益革命 传播出去， 利国利民 文体知识 驳论文 驳论点 驳论据 驳论证 批驳对方错误观点、看法，用正确的道理和确凿的事实，锋相对的反驳。 指出对方论据的错误，以此来批驳对方的观点。 指出对方观点和论据之间缺少内在联系，不符合逻辑认知，那么论证推导出的论点也就站不住脚。 立场问题 语言形式 四、思考探究：八条罪状的逻辑顺序 一、空话连篇，言之无物。 二、装腔作势，借以吓人。 三、无的放矢，不看对象。 四、语言无味，像个瘪三。 五、甲乙丙丁，开中药铺。 六、不负责任，到处害人。 七、流毒全党，妨害革命。 八、传播出去，祸国殃民。 内容问题 态度和动机问题 表现形式 写作态度问题 党内危害 国家危害 外在表现 内在根源 严重危害 想一想，党八股的八条罪状是作者随意安排的吗？它们的内在逻辑是怎样的？ 由表及里，由浅入深，符合人们认识事物的规律，具有严密的逻辑性。 探究文本 原句 比喻 “懒婆娘的裹脚” “到什么山上唱什么歌” “看菜吃饭，量体裁衣” “瘪三” “得胜回朝” “射箭要看靶子，弹琴要看听众” “洗脸” 比喻从实际出发,具体情况具体分析“看情形办理”的道理。 比喻又长又空、令人厌恶的文章。 比喻党八股语言无味。 比喻写党八股之人装腔作势、自为得意的丑态。 比喻写文章要有的放矢。 比喻做事要认真负责。 党八股的第一条罪状之论证逻辑 提出分论点 分析批判 比喻论证 后果 形态一 形态二 正反举例 引证 例证 得出结论 党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。 长而空 短而空 斯大林的演说 我们的老爷写起来 最要反对的是言之无物的文章。 长篇巨著《资本论》 到什么山上唱什么歌 看菜吃饭，量体裁衣 “懒婆娘的裹脚，又长又臭” “下决心不让群众看” 思考探究 层次梳理 第1段，提出本文的中心论题：指出要分析党八股的“坏处”，并概括党八股的八大罪状。 第一部分 第三部分 第二部分 2至9段，具体分析党八股的八大罪状，指出其危害、反动实质和克服的办法。概括党八股对党、对人民、对国家的严重危害。说明对上述八条应进行声讨。 议论文写作的基本思路： 提出问题 分析问题 解决问题 末段，总结全文，阐明反对党八股，树立马列主义新文风的重大意义。 探究：按照“罪状一”的分析方法，完成“罪状二”的思路导图。 挖根源 提办法 引用论证 举例论证 党八股的第二条罪状“装腔作势，借以吓人”（提观点、列现象） 揭示主观主义和宗派主义自欺欺人的虚弱本质 《苏联共产党历史简要读本》 无产阶级的斗争要靠马克思列宁主义的真理 鲁迅的话“辱骂和恐吓绝不是战斗” 靠真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭（排比） 论危害 装腔作势的东西，妨害真理 进一步剖析原因和目的，点明危害 层次梳理 空话连篇，言之无物 01. 无的放矢，不看对象 03. 语言无味，像个瘪三 04. 甲乙丙丁，开中药铺 05. 不负责任，到处害人 06. 装腔作势，借以吓人 02. 流毒全党，妨害革命 07. 传播出去，祸国殃民 08. 内容 动机 目的 语言 形式 态度 后果 后果 内容 形式 危害 根源 表现 党八股的八条罪状是作者随意安排的吗？它们的内在逻辑是怎样的？ 由表现到根源到危害，体现由表及里、由浅入深的原则，具有严密的逻辑性。 ①论证了文章的长短要服从内容的需要的观点，使论证更加具体、有说服力； ②使得论证更为全面和严密，有很强的逻辑性。进一步强调了反对的是空话连篇言之无物的八股调，而不在于文章的长短。 论证效果分析题 文章第二段以《资本论》为例有何论证效果？ 1.本文在论证上有什么特点？ 文章边破边立，破中有立。节选部分列举的八条罪状本身，就是“反对党八股”这一中心论点的论据；对八条罪状的剖析和揭露，就是用摆事实、讲道理的方法来论证中心论点。 对每一条罪状的剖析，都是列举表现，指出危害，树立榜样，明确方向。如在“语言无味，像个瘪三”一条中，在揭露它的丑恶和危害后，又从正面提出了学好语言的途径。这种边破边立的论证方法，使论证全面深刻，说理透彻。 边 破 边 立 精讲点拨 论证方法及其作用 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点，使论证更加具体、有说服力； 举例论证 通过讲道理的方式来证明论点，使论证更概括更深入； 道理论证 通过比喻的方法证明观点，使论证生动形象，浅显易懂； 比喻论证 通过对比的手法证明观点，起突出强调的作用； 对比论证 引用名人名言、格言警句、权威数据来增强论证的说服力和权威性； 引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者。 引用论证 第一条罪状——空话连篇，言之无物 党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。 提出问题：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是懒婆娘的裹脚，又长又臭。（现象） 分析问题：为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞呢？只有一个解释，就是下决心不要群众看。（根源） （危害）：①“群众见了就摇头”——不能有效地宣传群众。 ②“只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯”——危害群众。 论证语言 ①句式的使用：反问句、感叹句、倒装句、把字句、被动句等。 ②修辞的角度：比喻论证，对比论证…… ③用词的角度：如衔接语、关联词、修饰词、限定词、指代性等的使用，体现用词的准确性、科学性。 常用术语： 严密、准确、简洁、概括、鲜明、生动 深入浅出，形象活泼， 使用修辞，旁征博引，富有文采 第一条罪状——空话连篇，言之无物 ①举例论证（通俗易懂，增强说服力） 斯大林的演说和《资本论》 ②对比论证 （突出战争时期写简短、精粹的文章的必要性） 《资本论》与有些老爷的长文章 ③引用论证（使现象更深入人心，观点更有说服力） 俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣” ④比喻论证（通俗、生动形象、幽默而又尖锐地揭露现象） 把长而空的文章比喻成懒婆娘的裹脚布 作者论述第一条罪状用了哪些论证方法？ 论据 观点 语言特色 到什么山上唱什么歌 看菜吃饭，量体裁衣 对牛弹琴 得胜回朝 下笔千言离题万里 语言无味，像个瘪三 懒婆娘的裹脚，又长又臭 洗脸后照镜子 而是要靠马克思列宁注主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。 切中肯綮，风趣生动，新鲜别致，浅显易懂 品读论证语言 文章长短要由内容来决定 从反面论证写文章要看对象，有群众观点 讽刺那些装腔作势而自鸣得意和不负责任的人 党八股文章干瘪 批判长而空的文章和没有责任心的文章 正面得出马克思列宁主义新文风的结论 谚语 成语 文言词语 方言 比喻 排比，层递 问题探究 空话连篇，言之无物 装腔作势，借以吓人 无的放矢，不看对象 语言无味，像个瘪三 甲乙丙丁，开中药铺 不负责任，到处害人 流毒全党，妨害革命 传播出去，祸国殃民 反对 提倡 内容充实，言之有物 实事求是，宣传真理 有的放矢，尊重对象 语言丰富，生动活泼 善于分析，解决问题 责任心强，有益于人 影响全党，有益革命 传播出去，利国利民 破 立 材料一： （四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 （四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 （四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 （四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一边吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？（摘自毛泽东《论持久战》） 材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。（4分） 【参考答案】 ①设问句在问答之中切中要害，驳斥了典型的错误论调,阐明了文章的主旨; ②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑; ③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强文章的感染力和说服力。 【答题指津】 答题时分点作答，以使条理更清晰。 使用设问句，既要考虑其对观点的论证作用，也要考虑其论辩的语气，增强感染力的作用。 使用反问句的效果可从论证逻辑和增强语气两个角度思考，反问句层层递进或缜密逻辑，使论证严密清晰。反问句增强气势或增强感染力、信服力、说服力、论辩语气。 论证效果分析题 问题探究 思考：本文给我们的议论文写作带来怎样的启示？ 驳论要有针对性，需要解决好以下四个问题： 联系实际 针对当下，立足现实 面对人物 说理对象（年龄、学识、身份、场合） 分析透彻 举其表现、挖其根源、析其危害 正确做法 提出自己的正面主张及策略 思路结构（清晰） 论证方法（多样） 语言风格（生动） 话题拓展——学以致用 《三国演义》被改成《从贫贱到自强，三兄弟的旷世畸恋》，《大头儿子和小头爸爸》被改成《畸形两父子诠释人间真爱》，曲解了原著还能博得大众的眼球，“标题党”何乐而不为；《在这些领域，中国创下多个“世界第一”！无人表示不服》《别怕，中国科技实力超越美国，居世界第一》《中国放的这句狠话，美国再听不懂就要出大事了》等文，它们“有的一味夸大、以偏概全”；“有的任意拔高、贻人口实”；“有的一厢情愿”，“将国外的只言片语，放大成‘中国在世界舞台上占据中心位置’‘中国现在是全球第一经济体’等声音……这种浮夸自大很容易让一些人产生误解乃至形成误判。 随着新媒体技术的快速发展，纷繁复杂的海量信息在自媒体空间大量涌现。一方面，自媒体激发了社会公众的表达欲望，拓展了社会公众的表达空间，丰富了人们的信息来源。另一方面，由于自媒体缺少专业化的内容把关机制，其传播不良信息而造成的乱象日益成为网络社会治理的一大难题。 请结合当下文风的建设情况，针对部分网络自媒体的文风乱象，根据本课所学论证思路和对比论证思维支架，写一段300字左右的文字，表达自己的观点。 $