第3课《我爱这土地》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕艾青《我爱这土地》展开，涵盖诗人及写作背景、预习检查、原文品读、意象分析等核心内容。课堂导入从字词预习（如“嘶哑”“喉咙”辨析）入手，结合抗战背景与作者经历，搭建“感知结构—分析意象—理解象征”的学习支架，帮助学生逐步深入诗歌情感。 其亮点在于通过意象体系表格（土地、河流等象征意义）、象征与比喻对比表，培养学生逻辑思维与分析能力。融入仿写练习和对比阅读作业，提升语言运用与创造思维，结合革命文化背景增强文化自信。学生能深化爱国情感理解，教师可借助系统教学资源提高备课效率。

第3课 我爱这土地 统编版九年级上册第一单元 学习目标 了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这首诗歌。（重点） 把握诗歌中的意象，领会其象征意义，理解诗人的思想感情。（难点） 体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。（重点） 走近作者 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1933年第一次以“艾青”为笔名发表的长诗《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。 写作背景 《我爱这土地》作于1938年11月17日，当时国难当头，祖国正遭受日本侵略者的铁蹄践踏。在国土沦丧、民族危亡关头，诗人艾青毅然汇入中国人民抗日斗争的洪流之中，满怀对祖国深沉的爱和对日本侵略者的仇恨，写下了这首泣血的爱国诗篇。 预习检查 嘶哑 喉咙 汹涌 悲愤 吹刮 黎明 腐烂 ‌sī yǎ hóu lóng xiōnɡ yǒnɡ bēi fèn chuī ɡuā lí mínɡ fǔ làn 注意：喉与候的区别！ 预习检查 汹涌： 嘶哑： 黎明： 声音沙哑。 （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 时间词。天快要亮或刚亮的时候。 形容程度深。 腐烂： 深沉： 机体由于微生物的滋生而破坏。 品读原文 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 品读原文 整体感知 1. 阅读诗歌，思考诗歌可以分成几个结构层次？ 我 爱 这 土 地 第一节 第二节 以鸟儿自比，表现诗人对土地的眷念。 自问自答，直接抒发了我对这土地的热爱。 整体感知 2. 阅读诗歌第一节，思考诗人是以什么形象来表达对土地的爱的？ 假如我是一只 鸟 ， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 作者为何要把自己比作一只鸟？能不能用其他动物代替？ 不能，他觉得自己在抗战风云中，能力有限，不能像将士一样勇上前线，冲锋陷阵，杀敌报国，只能像一只小鸟一样，用喉咙歌唱、呼喊、鼓舞。 整体感知 3.结合时代背景，思考作者为何不用“嘹亮”之类的词，而用“嘶哑”这个词来形容鸟儿的歌喉？ 用“嘶哑”来修饰喉咙，生动形象地展现了这只鸟所经受的苦难以及它不屈的精神，从中更能感到作者对土地的爱是如此的执著、坚贞和顽强。 整体感知 4.研读第一节，找出“鸟”歌唱了哪些内容？有何象征含义？ 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风 来自林间的无比温柔的黎明 整体感知 4.研读第一节，找出“鸟”歌唱了哪些内容？有何象征含义？ 意象 象征 土地 河流 风 黎明 遭受日寇践踏的国土 长期郁结在人民心中的悲愤 人民对侵略者暴行的愤怒 独立自由的曙光 诗人借助这些意象抒写了人民对侵略者的悲愤，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。 知识链接 象征和比喻的区别 象征（表现手法） 比喻（修辞手法） 概念 1.使用具体事物（象征体）表现抽象事物（本体）。 2.象征体和本体必须相关，但不一定要相似。 1.通过将一个事物（本体）比作另一个不同性质的事物（喻体），突出两者的相似点。 区别 1.立足全文或段落 2.只出现本体，不出现象征体 1.局限于句子或段落 2.会出现喻体 整体感知 5.诗歌第一节的最后两句中，表达了作者怎样的感情？ 表达了作者对祖国的挚爱深情，寄予了作者甘愿为之献身的大无畏精神。 ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 整体感知 意象 原文语句 象征意义 情感内涵 鸟 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 诗人自喻，以生命歌唱的抒情者 执着、奉献、至死不渝 土地 这被暴风雨所打击着的土地 饱受战争蹂躏的祖国大地 深沉的眷恋与痛惜 河流 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 全民族奔涌不息的悲愤之情 集体的悲痛与不屈 风 这无止息地吹刮着的激怒的风 中国人民永不屈服的抗争意志 愤怒、反抗、坚韧 黎明 那来自林间的无比温柔的黎明 战争胜利后的和平与光明 希望、温暖、信念 泪水 为什么我的眼里常含泪水 诗人内心深情的外在流露 最深沉、最炽热的爱 意象体系总览 整体感知 诗歌的最后两句中，诗人眼中的“泪水“都包含了”哪些东西？如何理解这两句诗？ “泪水”中包含了对祖国、对民族的深沉的爱，对敌人、对侵略者无比的恨，对遭受到苦难、生活在水深火热中的人民的同情。这种刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人的内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。这两句诗抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。 结合写作背景，如何理解文中“深沉”一词. 1938年10月，武汉失守，作为诗人的艾青，亲见了自己生存的土地被侵略者肆意践踏的过程，怀着对侵略者的痛恨与对家国的热爱写下了这首诗。因此，“深沉”一词中既包含着对这篇土地深切地喜爱，又包含着对这篇土地遭受战乱之灾的沉痛。 整体感知 主题概括 在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了自己对处于苦难中的祖国的无比热爱之情和甘愿为祖国献出生命的决心。 艺术特色 ❶ 借物抒情 以"鸟"自喻，将爱国之情寄托于鸟的歌唱与死亡，避免直白抒情，使情感表达更加含蓄隽永。鸟"嘶哑"歌唱至死后"腐烂在土地里面"，以极端奉献的姿态传达对祖国至死不渝的赤子深情。 ❷ 意象叠加 土地→河流→风→黎明，四个意象层层递进，构成从黑暗到光明的情感链条。"暴风雨""汹涌""激怒"渲染苦难，"温柔"一词突然出现，形成强烈的情感反差与转折 板书设计 作业布置 01 背诵并默写《我爱这土地》全诗，注意「嘶哑」「汹涌」「腐烂」等易错字的书写。 02 仿写练习：模仿「假如我是……」的结构，选择一个事物承载某种情感，创作一首 100 字左右的小诗 03 对比阅读：课后阅读艾青《雪落在中国的土地上》，比较两首诗在土地意象运用上的异同，写 200 字读后感 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $