第1单元 1.植物的生长需求-【绿卡小学作业本】2026-2027学年六年级上册科学讲解课件（粤教粤科版·新教材 广东专版）

该小学科学课件围绕“生物的需求与生存环境”，系统讲解植物生长需要阳光、水、空气等条件，光合作用的原料与产物，以及空气的组成和对生物的作用。通过“问题与假设”导入，结合豆苗生长对比实验，从现象观察到结论总结，搭建连贯的知识学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过控制变量法设计豆苗四组实验培养科学思维，结合光合作用“原料-产品-能源”问题链深化科学观念，配套评价表促进态度责任养成。学生能提升实验操作与分析能力，教师可依托清晰实验步骤和练习设计高效开展教学。

第一单元 生物的需求与生存环境 1. 植物的生长需求 问题与假设 植物在哪种环境中会枯萎死亡？ 又会在哪种环境中生长旺盛呢？ 植物在缺水、积水、温度过高或过低、光照不足等恶劣环境中会枯萎死亡。 相反，它们在光照充足、水分适宜、温度适中、土壤肥沃且空气流通的环境中会生长旺盛。 提出问题： 植物的生长需要什么？ 探究与结论 活动一：探究豆苗生长需要的因素 实验步骤： 将已经发芽且长势相当的豆苗平分成甲、乙、丙、丁四组，分别移栽到四个花盆中。 甲组放置在光照充足的阳台上并适量浇水。 乙组放置在光照充足的阳台上但不浇水。 丙组植物露出泥土的部分用透明塑料袋包裹，尽量排出塑料袋里面的空气后密封起来，再放置在光照充足的阳台上并适量浇水。 丁组放置在阴暗处并适量浇水。 放置一段时间后，观察四组豆苗的生长情况。 实验视频： 绿豆苗的生长需要阳光、 实验现象： 植物的生长需要阳光、水和空气等条件。 实验结论： 探究与结论 活动二：探究植物的光合作用 ①有哪些“原料”进入了这座“工厂”？ ②“工厂”又生产出了哪些“产品”？ ③这座“工厂”正常运行需要的“能源”又是什么？ 探究与结论 得出结论： 在光照（能源）条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分（原料），在绿色叶片（微型工厂）中制造其生存所需的养分和氧气（产品）。 探究与结论 活动三：了解空气及其作用 1.空气的组成是什么？ 2.空气对植物和动物分别有哪些作用？试着举例说明。 探究与结论 组成：主要含有氮气、氧气、二氧化碳等气体。 对植物的作用：植物需要空气中的二氧化碳进行光合作用，制造养分并释放氧气；植物通过呼吸作用分解有机物释放能量，维持生命活动。 对动物的作用：动物呼吸空气中的氧气，呼出二氧化碳，维持生命活动。 总结与提升 空气是一种混合物，主要含有氮气、氧气、二氧化碳等气体。植物利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分，这就是植物的光合作用。空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 思考与练习 1.设计并进行实验，运用控制变量法，探究水对种子发芽的影响。 通过控制变量（仅改变水量），实验证明水是种子发 芽的必要条件，缺水时种子无法完成萌发过程。 思考与练习 2.植物是怎么获取养分维持其生存的？ 植物主要通过两种方式获取养分： ①通过叶片进行光合作用，利用阳光、水和二氧化碳制造有机物； ②通过根系从土壤中吸收水分和矿物质。这两种方式共同为植物提供能量和生长所需的物质。 思考与练习 3.许多生物都需要消耗氧气，排出二氧化碳。这样持续下去，空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会不会不够用？ 因为植物会通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，所以空气中的氧气和二氧化碳会保持平衡，不会出现氧气不够用的情况。虽然自然循环本身能维持平衡，但我们的行为正在干扰它。保护森林、减少碳排放，就是在守护珍贵的平衡。 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 18 $