第5课《铺满金色巴掌的水泥道》同步练习-2026-2027学年三年级上册语文统编版

**基本信息** 该同步练习以“基础识记—理解运用—品读鉴赏—思辨探究—拓展迁移”为分层路径，覆盖字词基础、课文理解、语言鉴赏、思维深化及生活应用，梯度清晰，助力学生从知识掌握到能力迁移，培养语言运用与审美创造素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|字音辨析、字形书写、反义词|以选择、填空为主，夯实语言基础| |理解运用|课文内容理解、情节排序、信息判断|结合课文情境，强化内容理解| |品读鉴赏|重点片段赏析、修辞分析、情感体会|聚焦比喻等修辞，培养审美能力| |思辨探究|作者观点解读、观察方法提炼|引导深度思考，提升思维品质| |拓展迁移|生活场景描写、审美表达|联系生活观察，促进语言运用与审美创造|

第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课堂练习 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.用"√"给加点字选择正确的读音。（6分） 铺满（pū pù） 水泥（ní ní） 棕红（zōng zhōng） 雨靴（xuē xié） 脚印（yìn yìng） 潮湿（cháo chāo） 2.看拼音，写词语。（8分） shuǐ ní（ ） jīn sè（ ） fàng qíng（ ） luò yè（ ） shuāng tuǐ（ ） pái liè（ ） 3.写出下列词语的反义词。（6分） （1）潮湿——（ ） （2）明朗——（ ） （3）仔细——（ ） （4）小心——（ ） 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.根据课文内容，选择正确的答案。（10分） （1）"铺满金色巴掌的水泥道"中"金色巴掌"指的是（　　） A. 金色的手掌 B. 金色的梧桐树叶 C. 金色的阳光 （2）课文描写的季节是（　　） A. 春天 B. 夏天 C. 秋天 （3）"水泥道像铺上了一块彩色的地毯"中"地毯"指的是（　　） A. 真正的地毯 B. 铺满落叶的水泥道 C. 彩色的布 （4）"我"在上学路上发现水泥道变美后，心情是（　　） A. 伤心 B. 快乐、惊喜 C. 害怕 （5）课文最后说"当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！"，说明"我"（　　） A. 以前没走过这条路 B. 以前没仔细观察过这条路 C. 这条路以前不美 2.根据课文内容，把下面的内容按顺序排列。（6分） A. 我仔细地数着落叶，一张一张地数。 B. 我穿着棕红色的小雨靴，小心地走在水泥道上。 C. 一夜秋风，一夜秋雨，我背着书包去上学。 D. 我发现了铺满金色巴掌的水泥道，觉得它真美。 正确的顺序：（）→（）→（）→（） 1.判断下列说法是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。（6分） （1）课文描写的水泥道是因为铺满了梧桐树叶才变得美丽。（　　） （2）"金色巴掌"这个说法运用了比喻的修辞手法。（　　） （3）"我"觉得水泥道很美，是因为它铺满了彩色的地毯。（　　） （4）课文的结尾表达了"我"对水泥道的喜爱之情。（　　） 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.阅读片段，完成练习。（10分） 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… （1）"小心地走着""仔细地数着"表现了"我"怎样的心情？（4分） （2）"这多像两只棕红色的小鸟"中"这"指的是什么？这个比喻写出了什么？（6分） 2.阅读片段，完成练习。（10分） 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 （1）"金色的小巴掌"写出了梧桐叶的什么特点？（4分） （2）"排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美"——为什么"凌乱"反而让水泥道更美？（6分） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.作者为什么说水泥道上的落叶"排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美"？（10分） 2.从课文中，你学到了哪些观察事物的方法？结合课文内容谈一谈。（10分） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 课文中的"我"在上学路上发现了铺满落叶的水泥道的美，原来生活中处处都有美，只是需要一双善于发现的眼睛。请你留心观察上学（或放学）路上的一个普通角落（如路边的小路、操场一角、小区的花园等），用几句话把它写下来，注意写出它的美，不少于80字。 参考答案 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.pū、ní、zōng、xuē、yìn、cháo（每空1分，共6分） 解析：本题考查字音辨析。"铺"在"铺满"中读pū（表示铺展开，不读pù），"泥"读ní，"棕"读zōng（注意平舌音），"靴"读xuē，"印"读yìn，"潮"读cháo。 2.水泥、金色、放晴、落叶、双腿、排列（每词2分，共8分，错字、漏字不得分） 解析：本题考查重点词语的书写，注意"泥""晴""落""腿""排"等字的正确写法。 3.（1）干燥（2）阴暗/昏暗（3）马虎/粗心（4）大意/粗心（每空1.5分，共6分） 解析：本题考查反义词积累。"潮湿"的反义词是"干燥"；"明朗"指光线明亮，反义词是"阴暗"；"仔细"的反义词是"马虎、粗心"；"小心"的反义词是"大意、粗心"。 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.（1）B（2）C（3）B（4）B（5）B（每空2分，共10分） 解析：本题考查对课文内容的理解。"金色巴掌"指金色的梧桐树叶；课文描写的是秋天（"一夜秋风，一夜秋雨"）；"地毯"指铺满落叶的水泥道；"我"看到水泥道变美后心情快乐惊喜；"第一回觉得美"说明以前没仔细观察过这条路。 2.C→D→B→A（每空1.5分，共6分） 解析：本题考查对课文顺序的梳理。课文先写一夜秋风秋雨后"我"去上学（C），然后发现水泥道很美（D），接着写"我"穿着小雨靴小心地走（B），最后写"我"一片一片仔细地数落叶（A）。 3.（1）√（2）√（3）×（4）√（每空1.5分，共6分） 解析：水泥道是因为铺满了梧桐叶才变得美丽；"金色巴掌"运用了比喻修辞；"我"觉得美不是因为铺了彩色的地毯，而是因为铺满了金色的落叶；课文结尾表达了"我"的喜爱之情。 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.（1）示例："小心地走着""仔细地数着"表现了"我"十分珍惜、喜爱这些落叶，不想踩坏它们，想好好欣赏它们的美的心情。也表现出"我"对这条美丽水泥道的喜爱和珍视。（4分，意思相近即可） （2）示例："这"指的是"我"穿着棕红色小雨靴的双脚。这个比喻把"我"的双脚比作两只棕红色的小鸟，生动形象地写出了"我"穿着棕红色雨靴在金色落叶间行走的样子，就像小鸟在树叶间快乐地蹦跳、歌唱，写出了"我"当时快乐、愉悦的心情。（6分，比喻对应2分，分析4分） 2.（1）示例："金色的小巴掌"写出了梧桐叶颜色金黄、形状像手掌的特点，突出了落叶的颜色和形状之美，充满童趣和想象力。（4分，意思相近即可） （2）示例：因为"凌乱"的落叶不是人工刻意摆放的，而是秋风吹落后自然散落的，这种自然随意、不规则的美，反而比整齐划一的排列更有韵味、更真实动人。它体现了大自然天然去雕饰的美，所以"更增添了水泥道的美"。（6分，意思相近即可） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.示例：因为水泥道上的落叶是秋风吹落后的自然结果，不是人为摆放的，它们有的重叠、有的分开，方向各不相同，这种天然、随意的状态反而比整齐划一的排列更加真实自然，充满了生机和灵动感。整齐固然好看，但自然的凌乱更显出秋叶飘落的随意之美、生命之美，所以作者说"更增添了水泥道的美"。这告诉我们：自然的美不在于规则整齐，而在于真实生动。（10分，观点明确、言之有理即可） 2.示例：从课文中我学到了：①要细心观察生活中普通的事物——作者正是仔细观察了每天经过的水泥道，才发现了它的美；②要善于用比喻让观察更生动——作者把梧桐叶比作"金色的小巴掌"，把雨靴比作"小鸟"，让普通的景物充满了趣味；③要调动多种感官——作者看到了金黄的落叶（视觉），感受到了水泥道的潮湿（触觉）；④要有独特的发现——作者从"凌乱"中发现了美，说明美需要用心去感受和发现。（10分，写出3-4种方法并结合课文说明即可） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 评分标准： 观察的是一个普通的生活角落（5分）；2. 写出了这个角落的美（8分）；3. 语句通顺、字数达标（5分） 示例：每天上学，我都会经过小区门口那条长长的小路。路两旁的桂花树开花了，金黄色的桂花藏在碧绿的叶子间，一阵微风吹过，淡淡的花香扑面而来，让人心旷神怡。几只小麻雀在树枝间跳来跳去，"叽叽喳喳"地叫着，好像在跟我打招呼。脚下的水泥路上，铺着几片金黄的落叶，踩上去发出"沙沙"的响声。原来，只要用心去看，上学路上的每一个角落都是那么美。 学科网（北京）股份有限公司 $