第4课《古诗三首》同步练习-2026-2027学年三年级上册语文统编版

**基本信息** 该练习以五层次递进设计实现知识巩固，从基础识记到拓展迁移，梯度清晰，适配新授课教学，兼顾文化自信、语言运用、思维能力与审美创造的核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|字音、字形、字义|通过选择、填空巩固生字词，夯实基础| |理解运用|诗句匹配、内容理解|以连线、选择、判断题强化对诗意的掌握| |品读鉴赏|修辞、意象分析|结合诗句探究比喻妙处、景物描写，提升审美| |思辨探究|情感对比、深层解读|通过表格对比情感差异，分析心情变化，培养思维| |拓展迁移|生活表达|联系生活描写秋景，促进语言运用与创造|

第4课《古诗三首》课堂练习题 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.用"√"给加点字选择正确的读音。（6分） 洞庭（tíng tín） 未磨（mó mò） 石径（jìng jìn） 霜叶（shuāng suāng） 梧叶（wú wù） 篱落（lí lǐ） 2.看拼音，写词语。（8分） hán shān（ ） shí jìng（ ） shuāng yè（ ） qiū fēng（ ） lí ba（ ） fēng lín（ ） 3.写出下列诗句中加点字的意思。（6分） （1）停车坐爱枫林晚 "坐"：__________ （2）白云生处有人家 "生"：__________ （3）霜叶红于二月花 "于"：__________ 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.连线题：把诗句与对应的诗题连起来。（6分） "湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。" 《山行》 "远上寒山石径斜，白云生处有人家。" 《夜书所见》 "萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。" 《望洞庭》 2.根据古诗内容，选择正确的答案。（8分） （1）《望洞庭》中，诗人把无风的湖面比作（　　） A. 一面镜子 B. 未经打磨的铜镜 C. 一块白银 （2）《山行》中，"停车坐爱枫林晚"的原因是（　　） A. 诗人累了 B. 诗人喜爱傍晚的枫林景色 C. 诗人迷路了 （3）《夜书所见》中，"动客情"的"客"指的是（　　） A. 客人 B. 诗人自己 C. 路过的人 （4）三首古诗写的都是（　　）季的景色。 A. 春 B. 夏 C. 秋 3.判断下列说法是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。（8分） （1）《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡。（　　） （2）《山行》中"霜叶红于二月花"把枫叶和二月花作比较，突出了枫叶的红艳。（　　） （3）《夜书所见》表达了诗人对秋天的喜爱之情。（　　） （4）"萧萧梧叶送寒声"中的"萧萧"是形容风吹梧叶发出的声音。（　　） 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.阅读《望洞庭》，完成练习。（10分） 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 （1）"潭面无风镜未磨"运用了什么修辞手法？写出了湖面怎样的特点？（4分） （2）"白银盘里一青螺"中，诗人把什么比作"白银盘"？把什么比作"青螺"？这个比喻妙在哪里？（6分） 2.阅读《山行》，完成练习。（10分） 山行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （1）从诗中找出"远上寒山石径斜，白云生处有人家"描写了哪些景物。（4分） （2）"霜叶红于二月花"是千古名句，你能说说它好在哪里吗？（6分） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.三首古诗都描写了秋天的景色，但表达的情感有什么不同？请完成下表。（10分） 诗名 描写的景物 表达的情感 《望洞庭》 ________ ________ 《山行》 ________ ________ 《夜书所见》 ________ ________ 2.《夜书所见》中，诗人前两句写"梧叶送寒声""秋风动客情"，感到十分孤独；后两句写"儿童挑促织""篱落一灯明"，心情似乎发生了变化。你觉得诗人的心情发生了怎样的变化？为什么？（10分） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 三首古诗让我们看到了秋天不同的美：洞庭湖的宁静美、山林枫叶的热烈美、秋夜的孤寂美。在你的印象中，秋天还有哪些美丽的景色或难忘的画面？请选择一处你眼中的秋景，用几句话把它写下来，不少于80字。 参考答案 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.tíng、mó、jìng、shuāng、wú、lí（每空1分，共6分） 解析：本题考查字音辨析。"庭"读tíng（注意后鼻音），"磨"在"未磨"中读mó（表示打磨，不读mò），"径"读jìng（注意后鼻音），"霜"读shuāng，"梧"读wú，"篱"读lí。 2.寒山、石径、霜叶、秋风、篱笆、枫林（每词2分，共8分，错字、漏字不得分） 解析：本题考查重点词语的书写，注意"寒""径""霜""枫"等字的正确写法。 3.（1）因为（2）产生，生出（3）比（每空2分，共6分） 解析：本题考查古诗中重点字词的意思。"坐"在古诗中意为"因为"，与现代汉语中"坐下"的意思不同；"生"指产生、生出（有的版本作"深"）；"于"意为"比"。 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1."湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。"——《望洞庭》；"远上寒山石径斜，白云生处有人家。"——《山行》；"萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。"——《夜书所见》（每连对一项2分，共6分） 解析：本题考查对诗句的准确记忆和归类。 2.（1）B（2）B（3）B（4）C（每空2分，共8分） 解析：《望洞庭》中"镜未磨"指未经打磨的铜镜；《山行》中诗人停车是因为喜爱傍晚的枫林；"客"指的是客居他乡的诗人自己；三首诗都写的是秋季的景色。 3.（1）√（2）√（3）×（4）√（每空2分，共8分） 解析：《夜书所见》表达的是诗人客居他乡的思乡之情，不是对秋天的喜爱；其余三项均正确。 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.（1）示例：运用了比喻的修辞手法，把无风的湖面比作未经打磨的铜镜。写出了湖面风平浪静、光滑如镜却又略带朦胧的特点。（4分，修辞手法2分，特点2分） （2）示例：诗人把月光下的洞庭湖比作"白银盘"，把湖中的君山比作"青螺"。这个比喻非常巧妙：一方面，用"白银盘"写出了洞庭湖在月光下银白色的辽阔湖面；另一方面，用"青螺"写出了君山小巧玲珑、翠绿可爱的样子。一大一小、一白一青，色彩对比鲜明，画面既壮阔又精致，充满了想象力。（6分，比喻对应2分，妙处4分） 2.（1）示例：寒山、石径、白云、人家（每写出一个1分，共4分） （2）示例：这句诗好在哪里：①运用了对比的修辞手法，把经霜的枫叶与二月的春花作比较，突出了枫叶色彩的红艳、热烈；②"红于"一词用得妙，不仅写出了枫叶比春花还要红，还暗含了"霜叶不畏寒冷"的意味，赞颂了枫叶傲霜斗寒的品格；③画面色彩鲜明，火红的枫叶与深秋的山景形成强烈对比，令人过目难忘，表达了诗人对秋天枫林美景的喜爱和赞美。（6分，答出对比2分，画面/情感等言之有理即可） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.（每空约1.5分，共10分） 诗名 描写的景物 表达的情感 《望洞庭》 湖光、秋月、无风的潭面、君山 对洞庭湖美景的喜爱和赞美 《山行》 寒山、石径、白云、枫林、霜叶 对秋天山林美景的喜爱和赞美 《夜书所见》 梧叶、秋风、儿童、篱落、灯光 客居他乡的思乡之情 2.示例：诗人的心情发生了由悲到喜再到更深的悲的变化。前两句，诗人看到萧萧梧叶飘落、江上秋风萧瑟，感到寒气逼人，勾起了客居他乡的孤独和思乡之情；后两句，他看到篱笆下有一盏灯，料想是孩子们在挑促织玩耍，眼前浮现出孩子们玩耍的快乐画面。这份快乐让他想起了自己童年时的欢乐时光，更想起了远在家乡的孩子和亲人，思念之情反而更加浓烈了。（10分，观点明确、言之有理即可） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 评分标准： 写清楚秋天的景色或画面（6分）；2. 语句通顺、语言生动（6分）；3. 字数达标（6分） 示例：秋天到了，校园里的银杏树换上了金黄色的衣裳。一阵秋风吹过，一片片银杏叶像一只只金色的小蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后轻轻地落在地上，铺成了一条金黄色的地毯。我和同学们走在上面，脚下的叶子发出"沙沙"的响声，好像在跟我们说悄悄话。我喜欢秋天，更喜欢秋天里这金黄色的校园。 学科网（北京）股份有限公司 $