4《古诗三首》同步练习-2026-2027学年三年级上册语文统编版

**基本信息** 本练习通过四阶分层设计构建从字词基础到文化拓展的巩固路径，融合语言运用与审美创造，以规范书写、诗意品析、课外拓展等题型，适配新授课夯实基础与素养提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|书写规范与字音辨析|田字格抄写强化书写美感，多音字选择巩固基础读音| |基础知识与运用|字词积累与诗句识记|看拼音写词语夯实词汇，诗句默写强化文本记忆| |能力提升|诗意理解与画面想象|课内阅读解析诗题作者，想象画面培养形象思维| |素养拓展|文化比较与积累运用|课外短文串联秋意象，默写拓展诗句提升文化底蕴|

2026-2027学年 三年级语文上册第二单元《古诗三首》自测卷 学校：____________ 班级：____________ 姓名：____________ 学号：____________ 第1部分、 基础感知（12分） 一、规范书写。把下面的诗句认真抄写在田字格里，注意笔画端正、布局匀称。（4分） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 二、选择正确读音。给下列加点字在括号里写出正确读音，（8分） 1. 远上寒山石径斜（ ） 2. 白银盘里一青螺（ ） 3. 萧萧梧叶送寒声（ ） 4. 江上秋风动客情（ ） 第二部分、基础知识与运用（28分） 三、看拼音，写词语。（8分） shān xíng hán shān shí jìng bái yín pán qīng luó xiāo xiā ohán shēng kè qíng 四、解释字的意思。（6分） 1. 停车坐爱枫林晚　　　坐：____________________ 2. 霜叶红于二月花　　　于：____________________ 3. 白银盘里一青螺　　　青螺：__________________ 4. 夜书所见　　　　　　书：____________________ 5. 萧萧梧叶送寒声　　　萧萧：__________________ 6. 知有儿童挑促织　　　挑：____________________ 五、根据课文内容填空（默写）。（6分） 1. 《山行》中描写深秋枫叶、点明“爱”之原因的诗句是：____________________，____________________。 2. 《望洞庭》中把洞庭湖水面比作“镜子”、把君山比作青螺的诗句是：____________________，____________________。 3. 《夜书所见》中借梧叶、秋风表达思乡之情的诗句是：____________________，____________________。 六、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） 1. 《山行》的作者是唐代诗人杜牧，“山行”就是“在山里走”的意思。（ ） 2. “白银盘里一青螺”中的“青螺”指的是洞庭湖里的一种螺蛳。（ ） 3. 《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁，写的是夜间把所见到的景物写下来。（ ） 4. “一年好景君须记”出自本课三首古诗中的某一首。（ ） 七、词语与画面连线（把诗句与其描写的季节/画面连起来）。（4分） ① 停车坐爱枫林晚　　　　　　　　A. 秋夜客舟思乡 ② 白银盘里一青螺　　　　　　　　B. 秋日山林红叶 ③ 萧萧梧叶送寒声　　　　　　　　C. 雨后湖光山色 ④ 水光潋滟晴方好　　　　　　　　D. 洞庭秋月银辉 第三部分、能力提升（20分） 八、课内阅读。阅读《山行》，完成练习。（8分） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1. 这首诗的作者是______代诗人______。（2分） 2. 诗中“寒山”指的是____________，“生处”指____________。（2分） 3. “停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是（ ）（2分） A. 坐下 B. 因为 C. 座位 D. 白白地 4. 用自己的话说说“霜叶红于二月花”的意思，并想一想诗人为什么这样写。（2分） ________________________________________________________________ 九、想象画面。读诗句，想象画面，再写一写。（6分） 1. “远上寒山石径斜，白云生处有人家”——你仿佛看到了怎样的画面？ ________________________________________________________________ 2. “白银盘里一青螺”——作者把什么比作什么？写出了洞庭湖怎样的景色？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 十、诗句品析。想一想，填一填。（6分） 1. 《望洞庭》前两句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”写出了洞庭湖________、________的特点。 2. 《夜书所见》中“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”两句，诗人由________想到________，以乐景反衬自己的________之情。 3. 三首古诗都写到了“秋”，《山行》写秋的________，《夜书所见》写秋的________（选填：萧瑟 / 热烈）。 第四部分、素养拓展（20分） 十一、课外拓展阅读。阅读下面的短文，完成练习。（10分） 秋 思 秋天，在古人的诗里，从不只是“萧瑟”两个字。 杜牧骑马走在山路上，看见经霜的枫叶比二月春花还要红艳， 于是停下马车，把“霜叶红于二月花”写进了《山行》； 刘禹锡在洞庭湖边遥望，把平静的湖面看成一面没有磨过的铜镜， 把君山看作白银盘里的一只青螺； 叶绍翁在异乡的秋夜里，听见萧萧的梧叶声，看见篱笆下的一点灯火， 想起了家里捉蟋蟀的孩子，把乡愁写进了“江上秋风动客情”。 原来，同样的秋天，在热爱生活的人眼里， 可以是火红的热烈，可以是银辉的宁静，也可以是淡淡乡愁里的一盏灯。 1. 短文提到了本课哪三首古诗？请用“____”在文中标出诗题或诗句。（3分） 2. 根据短文填空。（3分） 杜牧看到的是______的秋，刘禹锡看到的是______的秋，叶绍翁感受到的是______的秋。 3. 短文中把洞庭湖面比作“没有磨过的铜镜”，这让我们想起了《望洞庭》中的诗句：____________________，____________________。（2分） 4. 读了短文，你最喜欢哪一首诗中的秋天？为什么？（2分） ________________________________________________________________ 十二、默写运用与积累。（10分） 1. 默写《山行》全诗，注意书写工整、标点正确。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 秋天是个多彩的季节。除了本课学的古诗，你还知道哪些描写秋天的诗句？请写出两句。（5分） 例：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——苏轼《赠刘景文》 （1）________________________________________________ （2）________________________________________________ 《古诗三首》参考答案 一、规范书写（4分） 书写正确、笔画端正、行款整齐得4分；每错一字或明显潦草扣1分，扣完为止。 二、选择正确读音（8分，每空2分） 1. 斜：A（xié，统读；古诗中为押韵可读古音 xiá，教材按 xié 教学） 2. 螺：C（luó） 3. 声：D（shēng） 4. 情：E（qíng） 三、看拼音写词语（8分，每空1分） 山行、寒山、石径、白银盘、青螺、萧萧、寒声、客情 四、解释加点字（6分，每空1分） 1. 坐：因为 2. 于：比……更（红于＝比……红） 3. 青螺：青绿色的螺，这里比喻洞庭湖中的君山 4. 书：写（夜间写下所看到的） 5. 萧萧：形容风声 6. 挑：用细长的东西拨弄（捉） 五、根据课文内容填空（6分，每空1分） 1. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 2. 潭面无风镜未磨，白银盘里一青螺 3. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 六、判断（4分，每题1分） 1. √ 2. ×（“青螺”比喻君山，不是真的螺蛳） 3. √ 4. ×（“一年好景君须记”出自苏轼《赠刘景文》，不在本课三首内） 七、连线（4分，每线1分） ①—B（秋日山林红叶） ②—D（洞庭秋月银辉） ③—A（秋夜客舟思乡） ④—C（雨后湖光山色） 八、课内阅读《山行》（8分） 1. 唐；杜牧（各1分） 2. 寒山：深秋时节的山；生处：白云升起（形成）的地方（“生”一作“深”，指云雾缭绕之处）（各1分） 3. B（2分） 4. 经霜的枫叶比二月里盛开的花还要红艳（1分）。诗人一反悲秋传统，用“红于”赞美枫叶经霜更红、生机勃勃，表达对秋天的热爱与乐观情怀（1分）。 九、想象画面（6分，每题3分） 1. 示例：弯弯曲曲的石径蜿蜒伸向深秋的山峦，白云缭绕之间隐约可见几户人家，傍晚的枫林一片火红。（画面要素：石径、寒山、白云、人家，写出两处即可） 2. 把平静的洞庭湖面比作白银盘，把湖中的君山比作青螺；写出洞庭湖秋夜的宁静、柔和、秀丽之美。 十、诗句品析（6分，每空1分） 1. 平静（朦胧）、柔和（和谐） 2. 看见灯火（听到秋声）；想到儿童捉蟋蟀（童年趣事）；思乡（孤寂） 3. 热烈；萧瑟 十一、课外拓展阅读（10分） 1. 标出《山行》《望洞庭》《夜书所见》（含诗句即可，每处1分，共3分） 2. 杜牧——火红（热烈）；刘禹锡——宁静（银辉）；叶绍翁——乡愁（孤寂）（每空1分，3分） 3. 潭面无风镜未磨，白银盘里一青螺（2分） 4. 示例：我最喜欢《山行》的秋天，因为经霜的枫叶比春花还红，让我感到秋天充满生命力。（言之有理即可，2分） 十二、默写运用与积累（10分） 1. 默写《山行》（5分）：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 评分：每句1分，书写工整、标点正确1分；错一字该句扣0.5分。 2. 课外秋诗（5分，每句2.5分，错字酌情扣分），示例： （1）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 （2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——苏轼《赠刘景文》 【卷面书写评分标准】（20分） 优秀（17-20）：字迹工整美观，卷面整洁，无涂改； 良好（13-16）：字迹清楚，卷面较整洁，少量涂改； 及格（9-12）：字迹一般，涂改较多；待改进（≤8）：字迹潦草，卷面脏乱。 学科网（北京）股份有限公司 $