9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕苏轼《念奴娇·赤壁怀古》展开，以林语堂、余光中对苏轼的评价导入，串联苏轼生平、词牌题目解读、咏史怀古诗知识，通过诵读、景物与人物分析，最终落脚主旨情感，辅以炼字步骤、对比表格等学习支架。 其亮点在于以苏轼多面形象（文豪、书法家等）厚植文化自信，通过周瑜与苏轼的年龄、际遇对比培养思维能力，借“乱石穿空”等炼字赏析提升审美创造。采用问题探究与诵读结合的教学方法，小结结构清晰，助力学生深化情感体验，为教师提供系统教学资源。

林语堂在《苏东坡传•序》中评价苏东坡： “我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个 瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒 仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜 徘徊者，一个诗人，一个小丑。但是这还不足以道出苏 东坡的全部。一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地 会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。” 我如果要去旅行，我不要跟李白一起，他这个人不负责任，没有现实感；跟这个杜甫在一起呢，他太苦哈哈了，恐怕太严肃；可是苏东坡他就很好，他可以做一个很好的朋友，他真是一个很有趣的人。 ——余光中 姓 名 苏轼（字子瞻，号东坡居士，谥号文忠） 籍 贯 眉州（今四川眉山） 生卒年 1037年-1101年 才 艺 诗：与黄庭坚并称为“苏黄”。 词：与辛弃疾并称为“苏辛”，豪放派代表词人。 文：与欧阳修并称"欧苏"，为唐宋八大家之一。 书法：擅行、楷，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”。 画：“湖州竹派” 代表人物，擅画竹。 作 品 《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《寒食帖》（“天下第三行书”）《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。 其 他 与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。 《左传·曹刿论战》里有“下视其辙，登轼而望之”之句。苏轼字子瞻，苏辙字子由，二人名字源自《左传》，表字则是对本名的解释延伸。 走近东坡 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8_2_5_11_3_7 3 人生际遇 二十一岁入京参加科举，从此名满天下。继而陷入变革派与守旧派的政党之争，被变革派中的一些小人陷害，身陷囹圄，即历史上有名的“乌台诗案”。经过三个多月的牢狱之羁，苏轼终于获释，被降职为黄州团练副使。《念奴娇 赤壁怀古》便是苏轼在贬官黄州时，游览赤鼻山所作。 开创性贡献——豪放派 在苏轼之前，“诗庄词媚曲谐”，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，香而软。他打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，使词进入社会民生的广阔天地中，丰富了词的意境。 他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了豪放一派的词风。 解题 念奴娇 赤壁 怀古 （词牌） （题目） （地点） 7 词题解读 “念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。 赤壁怀古 标题，“赤壁” 交代地点，即赤鼻矶，在今湖北黄冈； “怀古”： 交代这是一首怀古词，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，引发古思，缅怀古人，抒发情感。 东坡赤壁 位于湖北黄冈，长江边有一状似鼻子的红色岩石伸入江中，当地人称为“赤鼻矶”，后误传为“赤壁”。 因为苏东坡在这里写下了脍炙人口的诗文，故此后被人称为“东坡赤壁”，亦称“文赤壁”。 三国赤壁 位于湖北嘉鱼县东北，三国时东吴击破曹操大军的古战场，又称“武赤壁”。 解题 基本思路： 咏史怀古诗（词） 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹等引发出对时局或自己身世的感怀，从而达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 这类诗，多写古人古事，且多用典故，手法委婉。 临古地——思古人——忆其事——抒己志 1.弄清史实（人物、事件、相关典故等，理解景物烘托的作用）。 2.找到古今（历史——当今、历史人物——诗人）的关联点。 3.理解作者的写作态度，揣摩作者的写作意图，从而把握其思想情感。 知识链接 10 大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒(lěi)西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆/雪↘。江山/如画，一时/多少↘豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）/灰飞/烟灭↘。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发（fà）↘。人生/如梦，一尊/还（huán）酹(lèi)/江月。 诵读诗词 整体感知 下片写周瑜的丰功伟绩，抒发自己的个人感慨。 上片着力描绘赤壁之景。 本词主要写了什么内容，请简要概括。 12 词中描写了哪些景物，这些景物有何特点？ 大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 雄浑 开阔 气势磅礴 充满力量 特点 三、品读豪情 （1）苏轼立于赤壁，首先看到的是什么？又由此想到了什么？ 大江 联想 千古风流人物 滚滚东去的长江 空间背景、倾注不尽的长江 滔滔历史长河 时间背景、时光流逝 “大江东去”、“千古”将全词置于广阔的空间背景和极为悠久的时间背景，让我们体会古地赤壁之广阔意境，笔力非凡。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 （2）其中“淘尽”两字用的很巧妙，你能说说它的作用吗？ “淘尽”两字描绘出长江奔流的气势，也是词人对时光流逝、人生短促的喟叹。形象地表现了历史的沧桑变迁，同时为下文英雄出场作铺垫。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 词意：浩浩荡荡的长江向东流去，汹涌的浪花冲刷尽千百年来多少杰出不凡的英雄豪杰。 诗词鉴赏 由眼前所见之景入题，直接勾勒出长江自西向东、奔流入海的磅礴气势，恢宏雄伟，奠定了全词雄浑苍凉的基调。“大”字言江面之辽阔，水势之浩淼。 “浪淘尽”一句，由景入史，联结古今、人景。 “千古”一词，写广阔悠久的历史，为周郎的出场作烘托，引发出诗人对往昔英雄人物的无限缅怀和向往之情。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 （1）作者想到了”千古风流人物“的哪一位？他和赤壁有什么关系？ 周瑜 指导赤壁之战，大败曹军 （2）“人道是”是什么意思？为什么称周瑜为“周郎”？ 表明这种说法只是传闻，作者也并未相信，仅是借以引发思古之情而已。 “郎”在古代是对美男子的称谓，既是沿用吴中人对周瑜的敬称，暗寓对周瑜的赞赏和敬意，又突出周瑜的年轻有为。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 诗词鉴赏 词意：那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。 “人道是”：借用“他人之说”引出赤壁，苏轼游览的“赤壁”，并非历史上赤壁之战的真正发生地，而是黄州当地相传的“赤壁”。 苏轼“将错就错”，借着传闻中的旧址怀古抒怀，引出对周瑜 的追慕、对历史的感慨。 “三国周郎赤壁”：三国（时代）、周郎（人物）、赤壁（地点），短短七字将历史浓缩，为后文刻画周瑜形象做了铺垫；“周郎”二字更暗含苏轼的情感倾向。 临古地 分析内容 任务一：品炼字，析手法，赏析上阕所描绘的赤壁图景。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 此句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。哪些字最富有表现力？请简要分析。 观眼前之景 炼字题4步骤 观眼前之景 1.释含义，解释该字在诗歌中的含义。 2.描景象，结合诗句描绘该句写出了什么景象。 3.明手法，点明该字运用的表达技巧。 4.析作用，写出了对象什么样的特点，烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 炼字 释含义 描景象 明手法，析作用 穿 拍 卷 雪 穿破、刺穿 乱石穿破长空。 运用夸张手法，写出陡峭山崖直插云霄的气势 拍打 惊涛骇浪拍打江岸。 运用拟人、夸张手法，写出江水拍击力度之大 波涛拍打江岸卷起如雪的浪花。 飞卷 运用拟人、夸张手法，写出浪花汹涌的气势之大 浪花洁白如雪。 如雪一般 运用比喻手法，体现强烈的视觉冲击 乱 杂乱 岩石险怪 运用夸张手法，写出岩石险怪，参差不齐 乱： 山崖陡峭 形态各异 穿： 刺破天空 拍： 卷： 波涛 力度 之大 波涛气势之大 卷起千堆雪 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ”乱“ ”穿“ ”拍“ ”卷“ ”雪“ 寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色 形 声 色 词意：雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。 江山如画，一时多少豪杰。 以壮阔雄浑之景，引出杰出不凡之人 用 “江山如画” 四字总括了赤壁的壮丽景色，又以“一时多少豪杰”的感叹，将开篇的“千古风流人物”紧缩至对“三国”英雄的追忆，为下片周瑜的出场作了铺垫与烘托。承上启下，由景及人。 诗词鉴赏 过渡，承上启下，由写景到写人 研读感知-下阙 遥想公瑾当年， 小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 阅读下阕前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？ 怀古词中有借古人自比（相似之处）、与古人对比（相反之处），词人与周郎形成了怎样的关系？ 28 思考：作者是如何写周瑜的，为了我们描绘了怎样一个形象？ 肖像 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 装束儒雅 风度翩翩 风姿潇洒、年轻有为， 令人艳羡 读典故 思古人——周瑜 侧面 思考：作者是如何写周瑜的，为了我们描绘了怎样一个形象？ 神态动作 谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。 稳操胜券 从容若定 读典故 忆其事——火烧赤壁 借代，指曹操水军的战船 将曹军的惨败形容殆尽，烘托出周瑜的杰出的军事才能。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 赤壁之战，曹操号称八十万大军，周瑜可用兵力仅有三万，三万抵抗八十万，可想而知这是一场怎样凶险、血腥的战役。既然如此，作者为何说”谈笑间，樯橹灰飞烟灭”呢？ 面对如此危局，周瑜却能用仅有的三万人马，轻而易举地战胜曹操八十万大军，更加突出周瑜的骁勇善战，足智多谋和才华横溢。 思考：作者是如何写周瑜的，为了我们描绘了怎样一个形象？ 正面 外貌 羽扇纶巾 动作 谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。 （儒雅） （从容若定） 侧面 小乔初嫁了 雄姿英发 （潇洒） （年轻有为、春风得意） 一个年华方盛、英气勃发、文武双全、卓有建树的儒将——周瑜。 读典故 研读感知—下阙 由周瑜想到自身，诗人发出了怎样的感慨？ 倒装句、省略句，完整的表达是“周瑜神游故国，应笑我多情，早生华发！”“多情”即“多愁善感”。 “笑我”，即嘲笑我，这里其实是诗人情不自禁发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 33 故国神游，多情应笑我，早生华发。 诗词鉴赏 词意：今日我神游当年的古战场，世人大概会笑话我多情善感，早早地就生出了白发。 “故国神游”：即“神游故国”，承上对赤壁与周瑜的想象。 “多情应笑我”：即“应笑我多情”，从历史抽离，回归现实，以旁观者的视角自嘲。“多情”既指自己对历史、对英雄的追怀，也暗含对人生理想的执着。 “早生华发”：“华发”意味着时光的流逝，与周瑜“小乔初嫁了，雄姿英发”的年少得意形成鲜明对比。 人生如梦，一尊还酹江月。 悲伤、无奈 超脱、旷达 诗词鉴赏 “人生如梦”看似消极，实则是苏轼在经历“乌台诗案”、被贬黄州后的精神升华；他选择与自然相融，在江月间找到内心的平静——这是一种通透的智慧，是旷达超脱、浩逸洒脱情怀的体现。 “一尊还酹江月”：苏轼以酒洒向江月，既是对历史英雄的凭吊，也是对自身境遇的释怀——不再纠结于老大无成的遗憾，转而以豁达心态接纳人生的无常。 “人生如梦”：苏轼意识到，即便如周瑜般的英雄，其辉煌也会随时间流逝，个人的荣辱得失更如梦幻般短暂。 三国时代豪杰辈出，作者为何选择了周瑜？ 周瑜 苏轼 情场 官场 战场，场场得意。 黄州 惠州 澹州，州州失意。 周瑜 苏轼 年龄 婚姻 外貌 际遇 情感 怀人伤己 对周瑜爱情事业双丰收的仰慕，正对比、反衬出自己年事已高却功业无成之悲苦。 34 47 幸福美满 爱妻亡故 英俊儒雅 早生华发 年少得志 功业无成 志得意满 暗自神伤 思考探究 围绕赤壁，可怀想的人物很多，为什么词人独独怀念周瑜？ 37 由景而生发怀古之思 由英雄事迹而感怀自身遭遇 韶华似锦 年少得志 华发早生 功业无成 追怀历史（渲染、烘托） 反观自身（反衬、对比）——怀人伤己 奇伟雄浑 恢宏壮丽 风云激荡 英雄辈出 洒脱旷达 豪迈雄放 上片 下片 悲伤无奈 写眼前之景—咏历史之人事—抒己身之情怀 诗歌小结 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 遥想公瑾当年 小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 咏赤壁，写壮景 怀周瑜 以年少有为、卓有建树的周瑜，对比反衬老大无成的自己 以自嘲的方式写自己的忧伤——壮志未酬而华发早生。 诗歌小结 临古地 思古人 忆其事 抒己志 伤己身 怀人伤己——对比失落型 作者登临赤壁（临古地），思念古人周瑜（思古人），回忆赤壁之战（忆其事），其目的在于表达对古人周瑜建立功业的仰慕、敬佩和羡慕，也有对自己人生失意叹惋，仕途不顺的感慨，壮志未酬的悲伤，更有对大自然无尽享用的旷达和洒脱（抒己怀）。 主旨 课文结构 咏赤壁 怀周瑜 感人生 雄姿英发 羽扇纶巾 多情应笑我 早生华发 写景 抒怀 江山如画 人生如梦 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 总起：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 写景 故垒西边——周郎赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 过渡：江山如画，一时多少豪杰。 写人 周郎： 雄姿英发 谈笑克敌 作者： 早生华发 结束：人生如梦，一尊还酹江月 对比 照应 特别的精神世界 儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊。 佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。 道：好学老庄，齐万物，齐死生，追求内心调和 儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。 《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ 周瑜形象的豪放（忆人）：选取了婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄豪杰身上，正寄托着词人的人生理想。 情感的豪放（抒情）：一腔抱负无法施展，只能仰望古人。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧。词人在失落中得到了暂时的解脱，情感由悲伤无奈转而超脱旷达。 思考探究 景物描写的豪放（写景）：运用夸张、比喻手法，描绘出一派奇伟雄壮、恢宏壮阔的景致，显示出宏大雄浑的气魄。 1. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句描绘了一幅怎样的景象？有何作用？（6分） 【参考答案】①陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪（翻译诗句——描绘画面，2分）。②这三句描绘出一幅乱石壁立、高耸入云、怒涛澎湃、雪浪千重的古战场景象，体现了赤壁雄伟、奇险、壮丽的特点（概括画面特点——意境氛围，2分），③为下文刻画英雄周瑜“雄姿英发”的形象作烘托（点明作用——结构与情感，2分）。 课后作业 2.本词在刻画周瑜时主要运用了什么手法？塑造周瑜形象的目的是什么？请作简要分析。（6分） 【参考答案】烘托/映衬手法（明确指出手法，2分）。①以“千古风流人物”和“一时多少豪杰”烘托周瑜的形象，突出周瑜的千古英名。②“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，突出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为。③以赤壁的险要形势和火烧曹船的事件，烘托出周瑜的英姿潇洒、从容娴雅。（结合词句内容具体分析手法在词中的体现与作用，每点1分，写出两点即可得2分）④词人塑造雄姿英发、年少有为的周瑜形象，目的是要对比自身，表达自己早生华发却壮志未酬的人生感慨。（点明目的——对比、感情，2分） 课后作业 Lavf58.20.100 $