6.《芣苢》《插秧歌》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦必修上册第二单元《芣苢》《插秧歌》联读教学，以“民生在勤”导入衔接古今劳动场景，通过《诗经》“六义”、赋比兴手法解析、朗读指导及劳动场景对比，构建从文化背景到文本分析的学习支架。 其亮点在于以文化自信为根基，融入《诗经》传统与诚斋体诗风，通过“读诗入境”活动强化语言运用，对比两首诗的动词序列与艺术手法培养思维能力。含夏种视频助情境体验，表格总结劳动场景与主旨，助力学生感受劳动美，为教师提供清晰教学路径。

高中语文 必修上册 第二单元 《芣苢》 《插秧歌》 人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。 —李大钊 课堂导入 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。无论是久远的过去，还是当下，我们都不能离开劳动而独活。对于现代劳动我们很熟悉，那么我们今天来“劳动之歌”展厅看一看久远的过去，那又是一种怎样的劳动场景？ 核心素养 语言建构与运用： 了解《诗经》的基本常识，把握诗歌的内容。 审美鉴赏与创造： 感受诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，分析诗歌中蕴含的情感。 思维发展与提升： 培养学生结合注释，读懂诗歌的能力。 文化传承与理解： 深入体会诗歌中劳动精神的内涵，树立正确的劳动观念。 Z 壹 诵读诗歌，把握诗歌朗读节奏，体会诗歌形式上的特点。 贰 分析诗中描绘的农民插秧的图景，理解诗歌内容。 叁 赏析诗歌中的艺术手法，品味诗歌语言浅白流畅、自然清新的特点。 肆 领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。 学习目标 题目剖析 芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。 前人关于“芣苢”的解释： 《毛传》：芣苢，车前，宜怀任（妊）焉。 《别录》：车前养肺强阴益精，令人有子。 《陆玑疏》：其子治妇人难产。 知人论世 妇女采集车前草即“芣苢”是一种古老的习俗，源于繁衍种族的观念，因为相传食芣苢能受胎生子，且可治难产。《毛诗序》解题说“和平则妇人乐有子矣”。 因此，当芣苢粲粲结子之时，妇女们结伴而出，竞相采撷，其情绪是相当兴奋，场面是尤其热烈的。周南地方的歌谣中正平和，历来被认为是“正风”的典范。人们在劳动时以歌谣表达内心的情感，于是有了《芣苢》等诗篇。 走进《诗经》 《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录从 的诗歌 篇，故又称 。 最初称“诗”，西汉时期被奉为儒家经典，乃称“诗经”。 《诗经》是我国 创作的源头，内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，天象、地貌、动物、植物等方面，是周代社会生活的一面镜子。 西周初年至春秋中叶 305 “诗三百” 现实主义诗歌 《诗经》“六义”： 风、雅、颂、赋、比、兴 7 《风》是周代各地的风土之音（民间歌谣） ；共160篇（核心） 《雅》是周人的朝廷之音（宮廷乐曲） ，又分《小雅》和《大雅》；共105篇 《颂》是宗庙之音（宗庙祭祀的乐歌） ，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》，40篇。 赋者，铺陈其事而直言之也；叙述、描写 比者，以彼物比此物也；比喻、类比 兴者，先言他物以引起所咏之词也。起兴 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——《邶（bèi）风• 击鼓》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《周南• 关雎》 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮——《硕人》 8 六义 内容 《风》 《雅》 《颂》 手法 赋 比 兴 赋比兴手法 请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 有匪君子，如切如磋，如琢如磨。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ①兴 ②比 ③赋　 ④比 ⑤兴 知人论世 杨万里，字廷秀，号诚斋，籍贯吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 大多描写自然景物，以构思精巧，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣而自成一家，形成独具一格的诗风，称为“诚斋体”。 代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店等，著有《诚斋集》。 读诗入境， 吟诵展示 活动一 ： 插秧歌 (南宋)杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 dōu móusuō jiǎ 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 shà 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： shì zā 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 芣 苢 (fú yǐ) 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 duō 采采芣苢，薄言掇之。 lu ō 采采芣苢，薄言捋之。 ji é 采采芣苢，薄言祜之 。 xié 采采芣苢，薄言襭之 。 自由诵读两首诗歌，感受两首诗歌在句式韵律上的 不同之处。 插秧歌(南宋)杨万里 田夫/抛秧/田妇/接， 小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲， 雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎， 低头/折腰/只/不答： 秧根/未牢/莳/未匝， 照管/鹅儿/与/雏鸭。 芣苢 采采/芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 采采/芣苢，薄言/襭之。 朗读时: 四言诗一般二二断； 七律节拍两种方式： “二二二一、二二一二”。 畅 读 感 受 劳 动 美 , 活 动二 美读译诗 芣苢 采采：茂盛的样子。 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 掇（duō）：拾取，伸长了手去采。 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 袺（jié）：一手提着衣襟兜着。 捋（luō）：用手握物而脱取。 襭（xié）：兜入衣襟扎并将衣襟系在腰间带子上。 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 薄言：发语词，无义，此处用于补充音节。 诗中的六个动词的顺序可以改变吗？ 字 甲骨文/小篆 含义 纵观六个字，展现了什么劳动场景？ 采 有 掇 捋 袺 襭 采摘 取得，获得 拾取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 采摘芣苢 越采越快 越采越多 收获满满 展现了劳动的过程与欢乐，也蕴含着妇女们对生活美好的盼望和希冀。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 móu suō jiǎ 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 zhāo shà 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 shì zā 2 《插秧歌》是按照“抛秧”—“插秧”—“拔秧”—“插秧”的顺序描绘一家四口农时冒雨插秧的紧张劳动场景。 再通过后面四句呼唤与应答的侧面描写，表现出一家人忙碌、充实、和谐的生活状态。 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 18 04. 《芣苢》中描写农妇们采到芣苢的整个过程都是快乐的，那么在《插秧歌》中，一家人是否也都表现出快乐的情绪呢? 不全是。 （1）诗人似以一种看似轻松的笔调，实则饱含苦涩意味：一家人一起劳动本应是其乐融融，然而“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，诗人巧妙地叠用两个比喻，把农人头上戴的斗笠比作头盔，身上披的蓑衣比作铁甲，突出了劳动的紧张气氛； 04. 《芣苢》中描写农妇们采到芣苢的整个过程都是快乐的，那么在《插秧歌》中，一家人是否也都表现出快乐的情绪呢? （2）老妪或老翁招呼正在劳作的老小休息一会儿，说趁这个时间赶快吃饭，可得到的回应是“低头折腰只不答”，这里的“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答“歇”或者“不歇”，实际上他们一边干活，一边也回答了他们不能“歇半霎”的原因：秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能“歇半霎”呢? 04. 《芣苢》中描写农妇们采到芣苢的整个过程都是快乐的，那么在《插秧歌》中，一家人是否也都表现出快乐的情绪呢? （3）从尾联可知，他们还叮嘱老妪先回家提防着家鹅和雏鸡，这一句看似信手拈来实则精当自然，使得意境得以拓展，主题得到深化，由插秧写到家务事，可谓忙上加忙，农夫一家精诚合作的背后蕴藏着的艰辛和劳苦也跃然纸上。 艺 术 活 动三 手 法 , (1)重章叠句，回环往复： 全诗用了“采”“有”“掇”“捋”“祜”“祯”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全 诗回环往复，在不断重叠中，产生了简单明 快、往复回环的节奏感、音乐感，在六个动 词的变化中生动表现了茉莒越采越快、越采 越多、满载而归的欢乐喜悦过程。 (2)用了赋的手法： 直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈 述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手 法。朱熹： “赋者，敷也，敷陈其事而直言 之者也。” 芣苢 采采/芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 采采/芣苢，薄言/襭之。 《插秧歌》是如何描写劳动的? 一、二句通过白描真实地呈现了插秧的动作， 一出场就是抛秧、接秧、拔秧、插秧一连贯的动作，农忙时节，分工明确精细，节奏紧凑，富有美感。 三、四句通过比喻把插秧比作战事一样紧张，抓住时节及时种植，类似一场紧张的战斗，须全副披挂， 全力投入。这句也是侧面描写，写出了农人在恶劣的 天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的忙碌精神。 五六、七八句通过对话等细节描写，构思精巧，送饭人催促吃饭。吃饭人忙着提醒送饭人“照管鹅儿与雏鸭”。 表现手法 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接， 小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲， 雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎， 低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝， 照管鹅儿与雏鸭。 观看视频了解插秧过程，深入情境，体会劳动之美。 诗歌 劳动场景 表现手法 思想主旨 《芣苢》 《插秧歌》 妇女们采摘恭莒，越 采越快，越采越多收 获满满，是一幅欢乐 的劳动图景。 重章叠句 劳动者的欢歌 一家人齐心协力，紧张忙碌的插秧图景。 比喻、白描、语言描写，多用口语、俗语，语言浅显自然、生动、形象 劳动者的颂歌 我们今天所学的这两首诗歌都与劳动这一主题密切相关。千年之前，诗人们以生动的笔触描绘劳动图景。如今，劳动依旧是社会中最深厚的底色，在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代! 作为新时代的青年，我们应该树立正确的劳动观，以劳动为犁，深耕梦想。 必上003《插秧歌》 江源 部编古诗文诵读·高中, track 3, disc 0 28290.791 $