4.3《“探界者”钟扬》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《“探界者”钟扬》展开，核心知识点包括梳理钟扬主要事迹、概括精神品格、学习以言写人及正侧面结合的写作手法。情境导入通过诗意语言描绘钟扬高原探种等事迹，引出人物形象，为文本梳理与手法分析搭建学习支架。 其亮点在于以言写人手法的深度解析，如赏析“不安分”“不讲究”等词语的贬词褒用、对比手法，结合正侧面描写引用同事家人话语，培养学生语言运用与思维能力。文本梳理用表格呈现多重身份与探界领域，逻辑清晰。课堂练习巩固知识点，助力学生提升审美创造，教师可高效开展人物通讯教学。

“探界者”钟扬 学习目标 梳理钟扬的主要事迹，概括其伟大的精神品格。 壹 学习本文以言写人、正侧面结合的写作手法 貳 体悟钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的奉献精神 叁 树立正确的人生观、世界观和价值观。 肆 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限跋涉十六年，把论文写满高原，倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿 你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间，你 用一生的时间做了一件事，像守护生命一样守护祖国植物基因库；你有一个矢志不渝的目标，为每个少数民族至少培养一位植物学博士；你留给父母、妻子以及双胞胎儿子的时间，远不及留给学生和大山的时间长 情境导入 壹 · 走进钟扬 钟扬（1964年5月—2017年9月25日） 复旦大学研究生院院长，生命科学学院教授、博导，长期致力于生物多样性研究和保护，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献，2017年9月25日不幸遭遇车祸逝世。 2018年3月，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；6月，获得“全国优秀共产党员”称号。 2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。 钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者叶雨婷撰写的一篇人物通讯。 写作背景 中国青年报记者叶雨婷 力求还原一个真实的钟扬 叶雨婷说：“在采访前期，我与部门主任堵力老师策划沟通了一周多。在采访和写作中，我发现钟扬是一个很多面的人，他是少年天才、种子达人、科学队长、接盘导师，在历时一周的实地采访中，我曾去过他家和多处工作地点，见到并采访了60多位与他相关的人，收集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些‘小故事’，希望用它们还原出一个真实的钟扬。” 写作背景 贰·文本梳理 “探界者”钟扬 “英雄”少年   种子达人   科学队长   “接盘”导师   生命延续   ①考入中科大 ②进入中科院工作 ③“胁迫”妻子结婚 ①不讲究住房 ②致力于采集种子 致力于科普工作 敢于接收转导师学生 ①学生延续探索之路 ②超负荷工作 年少有为 勤奋学习 雷厉风行 生活简朴 执着勇敢 敢为人先 任劳任怨 热爱科普 富于远见 有责任心 肯担当 关爱学生 珍惜时间 甘于奉献 勇于牺牲 1. 梳理每个小标题选取的主要事迹，概括其优秀品质。 9 多重身份 探界 “英雄”少年 种子达人 科学队长 “接盘”导师 生命延续 追梦者 植物学家 科普达人 教育专家 援藏干部 探学习工作之界 探植物学之界 探科普之界 探教书育人之界 探生命之界 2.通过以上事迹，思考标题“探界者”钟扬的多重含义。 叁·以言写人 (1) 这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分” 的人生。p6 1.赏析文章语言 “不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个不错的环境中，还想做一些其他不稳妥的事。此处用于形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更加表现了钟扬精神的可贵。 贬词褒用 (2) 尽管钟扬对生活品质“不讲究” ，但对于种子却一点也“不将就” 。p20 1.赏析文章语言 “不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近，意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这以对比手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业与奉献精神。 对比手法 (3) 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”p27 1.赏析文章语言 “惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。 幽默色彩 (4) 复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。 1.赏析文章语言 “奇葩”本来是比喻不同寻常的文艺作品或非常出众的人物；现在该词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处是说钟扬在收学生上与他人的做法截然不同，贬词褒用，语言轻松，幽默鲜活。 贬词褒用 1．下列对文本《“探界者”钟扬》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章通过钟扬母亲和妻子的回忆，从侧面表现了他勤奋好学，勇于进取的形象。 B．文章引用钟扬《生命的高度》中的一段话，既照应小标题“生命延续”，也为后文钟扬在受到生命警告后更加拼命做了铺垫。 C．文章倒数第2段运用排比、比喻的修辞手法，表达了作者对钟扬生命戛然而止的遗憾。 D．文章在报道钟扬的事迹时注重以言写人，既引用钟扬自己的话，也引用朋友、亲人、同事的话来表现人物。 课堂练习 【答案】C 【解析】“比喻”错误。文中倒数第2段“未来，他还希望在成都或上海建立青藏高原研究院，让上海的红树林实现自由生长，让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维，让更多的学生致力于青藏高原的种子事业……” 运用了排比的修辞方法，但没有运用比喻的修辞方法。 16 2.下列对文本《“探界者”钟扬》相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．钟扬的父亲是个坚持原则的人，为了避嫌，不让他以在读生的身份提前参加高考。 B．钟扬最喜欢蒲公英，最讨厌椰子，这两类植物的种子也大都是人们不喜欢的。 C．“2017年9月25日，戛然而止”，文章用十分遗憾的笔触描写了钟扬生命的终结。 D．“没事，我很好”，在身体极度虚弱的情况下，钟扬还带病工作，表现了一个科学家忘我的工作精神。 课堂练习 【答案】B 【解析】“钟扬最喜欢蒲公英，最讨厌椰子”错误。文中确实写钟扬最喜欢蒲公英，最讨厌椰子，但这是钟扬调侃的话。至于“这两类植物的种子也大都是人们不喜欢的”，就是无中生有了。 17 $