精品解析：河北邯郸市广泰中学2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

河北邯郸市广泰中学2025-2026学年度下学期九年级 二模语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 基础·运用（共24分） （一）字词与语境（共8分） 1. 阅读下面的文字，回答小题。 邯郸，一座等了你三千年的城。漫步在赵王城遗址，历史的（cāng sāng）感扑面而来。那些（wēi’ é）的城墙，虽已残破，却依然诉说着昔日的辉煌。成语 “完璧归赵”“负荆请罪” 等典故，更是为这座古城增添了浓厚的文化底蕴。在这里，每一寸土地都（yùn cáng）着故事，每一块砖石都镌刻着记忆。我们仿佛能听到廉颇、蔺相如等历史人物的足音，感受到他们那（kāng kǎi jī áng）的家国情怀。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ① cāng sāng（ ） ② wēi’ é（ ） ③ yùn cáng（ ） ④ kāng kǎi jī áng（ ） （2）文段中加点的“镌”字，读音正确的一项是（ ） A. juàn B. juān C. jùn D. xié 2. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 邯郸市博物馆的藏品丰富，其中那件战国时期的青铜马，造型精美，栩栩如生，让人叹为观止。 B. 他在演讲比赛中夸夸其谈，引经据典，最终获得了评委的一致好评。 C. 春天的丛台公园，各种花卉竞相开放，红装素裹，美不胜收。 D. 面对学习中的困难，我们应该锲而不舍地努力，而不是见异思迁，半途而废。 （二）古诗文默写（共8分） 3. 在下列横线上填写出相应的句子。 （1）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）伤心秦汉经行处，________________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （4）________________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） （5）《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪，表现边塞奇特风光的千古名句是：“________________，________________。” （6）《岳阳楼记》中，表现作者远大政治抱负的句子是：“________________，________________。” （三）综合性学习（共8分） 4. 班级开展“走进成语之乡，探寻文化根脉”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【成语溯源】邯郸是“中国成语典故之都”。请写出两个与邯郸历史人物或事件相关的成语。 ①________________ ②________________ （2）【文化传承】下面是一段介绍邯郸成语文化的文字，其中有两处语病，请你找出并修改。 ①邯郸作为“中国成语典故之都”，拥有丰富的成语文化资源。②这些成语不仅记录了历史，而且承载着古人的智慧与精神。③通过本次研学活动，使我们更加深刻地理解了成语背后的文化内涵。④我们应该积极传承和发扬这些优秀的传统文化，让它们在新时代焕发出新的生机。 第____句，修改意见：_________________________________________ 第____句，修改意见：_______________________________________ （3）【活动设计】请你为本次“走进成语之乡”研学活动设计一个具体的活动环节。 示例：举办“成语接龙”比赛。 我的设计：____________________________________________________ 第二部分 古诗文阅读（共20分） （一）（共6分） 阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 5. 下列对两首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲词“塞下秋来风景异”中的“异”字，统领全词，突出了边塞风光的独特与荒凉。 B. 乙词“梦回吹角连营”一句，写词人梦中回到军营，耳边回荡着军营的号角声，以虚写的方式展现往昔军旅生活。 C. 两首词都描写了边塞的战争场景，都表达了词人渴望建功立业的豪情壮志和壮志难酬的悲愤。 D. 甲词“燕然未勒归无计”和乙词“可怜白发生”都表达了词人壮志难酬的悲愤之情。 6. 请从手法的角度，赏析甲词“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句。 7. 两首词的结尾都极具感染力，请分别分析其表达的情感。 甲词结尾“人不寐，将军白发征夫泪”表达了________________________。 乙词结尾“可怜白发生”表达了____________________________________。 （二）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜③滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。且复出一非理之言，万姓为之解体，怨讟④既作，离叛亦兴。朕每思此，不敢纵逸。” （节选自《贞观政要·君道》） 【注释】①贞观：唐太宗李世民的年号。②存：抚恤，关怀。③耽嗜：深切地爱好，沉迷。④怨讟（dú）：怨恨，诽谤。 8. 解释下列句子中加点的词语。 （1）臣之妻私臣 私：________ （2）王之蔽甚矣 蔽：________ （3）时时而间进 间：________ （4）若损百姓以奉其身 奉：________ 9. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 皆以美于徐公/必以分人（《曹刿论战》） B. 乃下令/乃不知有汉（《桃花源记》） C. 犹割股以啖腹/以光先帝遗德（《出师表》） D. 若安天下/若夫日出而林霏开（《醉翁亭记》） 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）若安天下，必须先正其身。 11. 【甲】文中的齐威王和【乙】文中的唐太宗在治国理政方面有什么共同点？请结合两文内容具体分析。 第三部分 现代文阅读（共26分） （一）（共10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 “刷屏”时代，如何“深阅读”？ ①如今，我们生活在一个被屏幕包围的世界。手机、平板、电脑……信息如潮水般涌来，我们习惯了“刷屏”，习惯了碎片化的浅阅读。然而，这种阅读方式虽然带来了便捷，却也带来了思考的浅薄和注意力的涣散。那么，在“刷屏”时代，我们该如何进行“深阅读”呢？ ②深阅读，是一种沉浸式的、主动的、批判性的阅读方式。它要求我们不仅要理解文字表面的意思，更要深入思考其背后的逻辑、情感和价值观。与浅阅读相比，深阅读更能锻炼我们的思维能力，提升我们的审美情趣，丰富我们的精神世界。 ③要实现深阅读，首先要学会“断舍离”。我们需要有意识地减少无意义的刷屏时间，关闭不必要的消息推送，为自己创造一个安静、专注的阅读环境。正如古人所言：“静以修身，俭以养德。”在信息爆炸的时代，保持内心的宁静，是进行深阅读的前提。 ④其次，要掌握科学的阅读方法。例如，可以采用“SQ3R”阅读法，即浏览（Survey）、提问（Question）、阅读（Read）、复述（Recite）、复习（Review）。这种方法能帮助我们带着问题去阅读，提高阅读的效率和深度。此外，做读书笔记、写读后感、与他人讨论等，都是深化阅读的有效途径。 ⑤最后，要选择高质量的阅读内容。与其在信息海洋中漫无目的地漂流，不如主动选择那些经过时间检验的经典名著、思想深刻的学术著作或文笔优美的文学作品。这些作品能为我们提供更丰富的营养，引导我们进行更深入的思考。 ⑥“刷屏”时代，我们更需要深阅读。它不仅能让我们在喧嚣的世界中找到一方宁静，更能让我们在知识的海洋中汲取智慧，成为更好的自己。 12. 本文的中心论点是什么？ 13. 第④段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 14. 请结合文章内容，谈谈你对“深阅读”的理解。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成小题。 赵州桥的守望 ①在河北赵县的洨河上，静卧着一座古老的石桥——赵州桥。它像一位饱经风霜的老人，默默地守望着这片土地，见证着千年的沧桑巨变。 ②赵州桥，又名安济桥，由隋朝著名工匠李春设计建造，距今已有1400多年的历史。它是世界上现存年代最久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥。桥身全长50.82米，跨径37.02米，桥高7.23米。远远望去，它像一道长虹，横跨在洨河之上，气势恢宏，又显得轻盈秀美。 ③赵州桥最令人惊叹的，是其独特的建筑结构。它采用了“敞肩拱”的设计，即在主拱的两端各开两个小拱。这种设计不仅减轻了桥身的重量，节省了石料，还增加了过水面积，减少了洪水对桥身的冲击。这种设计比欧洲同类设计早了700多年，充分体现了古代劳动人民的智慧和创造力。 ④桥上的雕刻也是精美绝伦。栏板上的“蛟龙”图案，形态各异，栩栩如生。有的龙昂首挺胸，仿佛要腾空而起；有的龙回首相望，似乎在窃窃私语；还有的龙盘曲缠绕，展现出无穷的力量。这些雕刻，不仅是艺术的瑰宝，更是研究古代社会生活和审美情趣的珍贵资料。 ⑤然而，赵州桥也并非一帆风顺。在漫长的岁月中，它经历了无数次洪水、地震的考验，也遭受过战火的洗礼。但每一次，它都顽强地挺了过来。新中国成立后，政府对赵州桥进行了多次修缮，使它重新焕发出生机。如今，它已成为全国重点文物保护单位，吸引着无数中外游客前来参观。 ⑥站在桥上，抚摸着那些被岁月磨得光滑的石栏，我仿佛能听到历史的回响。我仿佛看到了李春在工地上忙碌的身影，听到了工匠们开凿石料的叮当声。这座桥，不仅是一座交通的桥梁，更是一座文化的桥梁，连接着过去与现在，也连接着我们的心灵。 ⑦赵州桥，你是一首凝固的诗，一幅立体的画。你的守望，不仅是对历史的坚守，更是对未来的期许。愿你的故事，永远流传下去。 15. 文章第②段运用了哪些说明方法？请列举两种并分析其作用。 16. 请从修辞手法的角度，赏析第①段中画线的句子： “它像一位饱经风霜的老人，默默地守望着这片土地，见证着千年的沧桑巨变。” 17. 文章第④段中，作者是如何描写赵州桥的雕刻的？这样写有什么好处？ 18. 文章以“赵州桥的守望”为标题有什么深刻含义？请结合全文简要阐述。 19. 班级开展 “名著中的 ‘反抗者’”专题探究活动，请你从《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一个人物，结合具体情节，分析其反抗精神。 第五部分 写作（共45分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 生活中，总有一些 “光” 照亮我们前行的路。它可能是一句温暖的鼓励，一个坚定的眼神，一次无私的帮助，也可能是一本启迪智慧的书，一个催人奋进的榜样，甚至是一次刻骨铭心的挫折。这些“光”，让我们在黑暗中看到希望，在迷茫中找到方向，在困顿中获得力量。 请以“那束光，照亮我的世界”为题，写一篇文章。 要求： ①内容健康积极，表达真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不要套写、抄袭； ④不少于600字； ⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北邯郸市广泰中学2025-2026学年度下学期九年级 二模语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 基础·运用（共24分） （一）字词与语境（共8分） 1. 阅读下面的文字，回答小题。 邯郸，一座等了你三千年的城。漫步在赵王城遗址，历史的（cāng sāng）感扑面而来。那些（wēi’ é）的城墙，虽已残破，却依然诉说着昔日的辉煌。成语 “完璧归赵”“负荆请罪” 等典故，更是为这座古城增添了浓厚的文化底蕴。在这里，每一寸土地都（yùn cáng）着故事，每一块砖石都镌刻着记忆。我们仿佛能听到廉颇、蔺相如等历史人物的足音，感受到他们那（kāng kǎi jī áng）的家国情怀。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ① cāng sāng（ ） ② wēi’ é（ ） ③ yùn cáng（ ） ④ kāng kǎi jī áng（ ） （2）文段中加点的“镌”字，读音正确的一项是（ ） A. juàn B. juān C. jùn D. xié 【答案】（1） ①. 沧桑 ②. 巍峨 ③. 蕴藏 ④. 慷慨激昂 （2）B 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 B.镌（juān）。 2. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 邯郸市博物馆的藏品丰富，其中那件战国时期的青铜马，造型精美，栩栩如生，让人叹为观止。 B. 他在演讲比赛中夸夸其谈，引经据典，最终获得了评委的一致好评。 C. 春天的丛台公园，各种花卉竞相开放，红装素裹，美不胜收。 D. 面对学习中的困难，我们应该锲而不舍地努力，而不是见异思迁，半途而废。 【答案】A 【解析】 【详解】A.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。句中用来称赞战国青铜马造型精美，是对文物的由衷赞叹，符合语境； B.夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际，含贬义。句中指演讲引经据典、收获好评，是褒义语境，用贬义词“夸夸其谈”来修饰，感情色彩完全反了，不符合语境； C.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景色。句中写春天百花盛开，不是雪景，不符合语境； D.见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一，多指见新奇事物就动摇。句中指遇到学习困难不能中途放弃，侧重做事不能半途松懈，“见异思迁”更侧重于因新奇诱惑而改变目标，不符合语境。 （二）古诗文默写（共8分） 3. 在下列横线上填写出相应的句子。 （1）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）伤心秦汉经行处，________________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （4）________________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） （5）《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪，表现边塞奇特风光的千古名句是：“________________，________________。” （6）《岳阳楼记》中，表现作者远大政治抱负的句子是：“________________，________________。” 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 宫阙万间都做了土 ④. 受任于败军之际 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“畔”“雕”“阙”“做”“际”等字词的写法。 （三）综合性学习（共8分） 4. 班级开展“走进成语之乡，探寻文化根脉”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【成语溯源】邯郸是“中国成语典故之都”。请写出两个与邯郸历史人物或事件相关的成语。 ①________________ ②________________ （2）【文化传承】下面是一段介绍邯郸成语文化的文字，其中有两处语病，请你找出并修改。 ①邯郸作为“中国成语典故之都”，拥有丰富的成语文化资源。②这些成语不仅记录了历史，而且承载着古人的智慧与精神。③通过本次研学活动，使我们更加深刻地理解了成语背后的文化内涵。④我们应该积极传承和发扬这些优秀的传统文化，让它们在新时代焕发出新的生机。 第____句，修改意见：_________________________________________ 第____句，修改意见：_______________________________________ （3）【活动设计】请你为本次“走进成语之乡”研学活动设计一个具体的活动环节。 示例：举办“成语接龙”比赛。 我的设计：____________________________________________________ 【答案】（1） ①. 示例：完璧归赵 ②. 负荆请罪 邯郸学步 纸上谈兵 毛遂自荐（写出任意两个即可） （2） ①. 第③句 ②. 修改意见：删去“通过”或“使”。 ③. 第④句 ④. 修改意见：把“发扬”改为“弘扬”。 （3）示例一：参观“成语典故苑”，了解成语背后的历史故事。 示例二：制作“成语文化”手抄报，展示成语的魅力。 示例三：开展“成语故事我来讲”演讲比赛。 【解析】 【小问1详解】 填写的成语必须明确和邯郸的历史人物或事件相关，不能是通用无对应邯郸典故的成语。 示例：胡服骑射、负荆请罪 【小问2详解】 第③句，成分残缺。修改意见：删去“通过”，或者删去“使”（“通过……使……” 滥用介词，造成主语残缺）。 第④句，动宾搭配不当。修改意见：把“发扬”改为“弘扬”（“发扬”一般搭配精神作风，和“传统文化”搭配不当）。 【小问3详解】 先结合研学活动的场景，围绕成语文化主题，参考示例的活动形式，设计具有可操作性、符合活动主题的具体环节即可。 示例一：开展邯郸成语典故故事会。 示例二：编排邯郸成语情景剧表演。 示例三：寻访邯郸成语古迹打卡活动。 第二部分 古诗文阅读（共20分） （一）（共6分） 阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 5. 下列对两首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲词“塞下秋来风景异”中的“异”字，统领全词，突出了边塞风光的独特与荒凉。 B. 乙词“梦回吹角连营”一句，写词人梦中回到军营，耳边回荡着军营的号角声，以虚写的方式展现往昔军旅生活。 C. 两首词都描写了边塞的战争场景，都表达了词人渴望建功立业的豪情壮志和壮志难酬的悲愤。 D. 甲词“燕然未勒归无计”和乙词“可怜白发生”都表达了词人壮志难酬的悲愤之情。 6. 请从手法的角度，赏析甲词“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句。 7. 两首词的结尾都极具感染力，请分别分析其表达的情感。 甲词结尾“人不寐，将军白发征夫泪”表达了________________________。 乙词结尾“可怜白发生”表达了____________________________________。 【答案】5. C 6. 运用白描的修辞手法，勾勒出崇山峻岭环抱之中，长烟袅袅、落日西沉、孤城紧闭的边塞战地画面，突出了边塞地势险要、军情紧张、戒备森严的特点，渲染出荒凉萧瑟的氛围。 7. ①. 甲词结尾表达了将士们因功业未成、归家无计而彻夜难眠、思念家乡的悲苦之情。 ②. 乙词结尾表达了词人壮志难酬、报国无门的悲愤与无奈。 【解析】 【导语】两词皆抒边塞家国情怀，范词沉郁苍凉，借秋塞孤城、浊酒羌笛写戍边将士思乡却功业未就的无奈；辛词壮慨跌宕，以梦境鏖战抒报国壮志，末句陡转，叹壮志难酬，悲感尤深。 【5题详解】 C.《渔家傲・秋思》主要描写边塞秋景和戍边生活，没有直接描写激烈的战争厮杀场面。 【6题详解】 这句词运用白描手法，不加雕饰地勾勒出一幅苍茫的边塞暮色图：崇山峻岭环抱之中，长烟袅袅升腾，落日徐徐西沉，孤城紧闭的城门在余晖中投下冷峻的剪影。“千嶂里”极言山势之重峦叠嶂，突出了边塞地理位置的险要与隔绝；“孤城闭”中的“闭”暗含了战事吃紧时的紧张气氛与将士们高度戒备的状态；而“长烟”“落日”“孤城”三个冷色调意象的叠加，更是将边地独有的空旷、寂寥与荒凉萧瑟之感渲染得淋漓尽致。 【7题详解】 根据甲词“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，将士思念万里之外的家乡，但边境战事未平、功业未成，不能返乡；根据甲词“人不寐，将军白发征夫泪”可知，将军和士兵因此彻夜难眠，头发都熬白了，流下泪水，抒发戍边将士功业未成、归家无望的愁苦，兼具思乡之情与戍边的悲凉。将士心里牵挂远方家乡，但是战事未平、没能建功，不能归家，因而彻夜难眠，将军和士兵都满心愁苦落泪。 根据乙词“醉里挑灯看剑……赢得生前身后名”可知，这些全是梦境——检阅军队、驰骋沙场、完成君王大业、赢得功名，是激昂的壮词；结尾“可怜白发生”写出梦境破碎，被拉回现实，词人发现自己早已白发丛生，理想根本无法实现。“可怜”在这里是可惜、可叹，不是同情。结尾和前面激烈豪迈的梦境形成强烈反差，抒发词人壮志难酬、报国无门的悲愤、失望与无奈。 （二）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜③滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。且复出一非理之言，万姓为之解体，怨讟④既作，离叛亦兴。朕每思此，不敢纵逸。” （节选自《贞观政要·君道》） 【注释】①贞观：唐太宗李世民的年号。②存：抚恤，关怀。③耽嗜：深切地爱好，沉迷。④怨讟（dú）：怨恨，诽谤。 8. 解释下列句子中加点的词语。 （1）臣之妻私臣 私：________ （2）王之蔽甚矣 蔽：________ （3）时时而间进 间：________ （4）若损百姓以奉其身 奉：________ 9. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 皆以美于徐公/必以分人（《曹刿论战》） B. 乃下令/乃不知有汉（《桃花源记》） C. 犹割股以啖腹/以光先帝遗德（《出师表》） D. 若安天下/若夫日出而林霏开（《醉翁亭记》） 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）若安天下，必须先正其身。 11. 【甲】文中的齐威王和【乙】文中的唐太宗在治国理政方面有什么共同点？请结合两文内容具体分析。 【答案】8. ①. 偏爱 ②. 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 ③. 间或、偶然 ④. 供养，奉养 9. C 10. （1）所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 （2）如果想要安定天下，必须先使自身端正。 11. 共同点：两位君主都善于纳谏、严于律己、以民为本。 具体分析：齐威王听从邹忌的劝谏，广开言路，最终使齐国“战胜于朝廷”；唐太宗认识到“为君之道，必须先存百姓”，并反思自身“不敢纵逸”，体现了以民为本、严于律己的治国思想。 【解析】 【导语】甲乙两文均围绕君主治国之道展开。甲文邹忌以家事类比国事，委婉劝谏齐王广开言路，齐王虚心纳谏，实现内政修明。乙文唐太宗直陈君道，提出君主要体恤百姓、端正自身，克制嗜欲，警惕言行失当引发民怨。两文一讽谏、一自省，都体现民本思想，启示统治者需正视自身，体恤民生，方能安定天下。 【8题详解】 （1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。 （2）句意：大王您受到的蒙蔽太严重了。蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。 （3）句意：偶尔有人进谏。间：间或、偶然。 （4）句意：如果损害百姓来奉养自身。奉：供养，奉养。 【9题详解】 A.动词，认为/介词，把； B.副词，于是，就/副词，竟然； C.连词，用来/连词，用来； D.连词，如果/“若”和“夫”组成句首发语词“若夫”，连接分句，至于。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）面刺：当面指责。寡人：君主自称，我。过：过错。上赏：上等奖赏。 （2）若：如果。安：使……安定（使动用法）。正：使……端正（使动用法）。其身：自己，君主自身。 【11题详解】 齐威王善于纳谏，虚心听取邹忌的劝谏，下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，广开言路，改良朝政，最终做到“战胜于朝廷”。 唐太宗主张以民为本，提出“为君之道，必须先存百姓”，明白损害百姓来奉养自身的危害；同时严于律己，反思自身嗜欲的祸患，“朕每思此，不敢纵逸”，时刻约束自己，不贪图享乐。 二人的共同点是都善于纳谏、严于律己、以民为本，重视百姓，正视自身的不足，以此治理国家。 【点睛】参考译文： 【甲】于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国土地方圆千里，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！” 齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所指责（寡人）的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，不时有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。 【乙】贞观初年，唐太宗对身边的大臣说：“做君主的道理，必须首先抚恤百姓。如果损害百姓来奉养自身，就好比割自己大腿的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人却死了。如果想要安定天下，必须先端正自身，没有自身端正而影子歪斜，上层治理得好而下层却混乱的情况。我常常想，伤害自身的不是外界事物，都是由嗜好欲望酿成灾祸。如果沉迷美食，沉溺歌舞美色，想要的东西越多，损害的就越大，既妨害国家政事，又骚扰百姓。况且说出一句不合情理的话，天下百姓就会人心涣散，怨恨产生之后，叛乱也就会发生。我每每想到这些，不敢放纵安逸享乐。” 第三部分 现代文阅读（共26分） （一）（共10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 “刷屏”时代，如何“深阅读”？ ①如今，我们生活在一个被屏幕包围的世界。手机、平板、电脑……信息如潮水般涌来，我们习惯了“刷屏”，习惯了碎片化的浅阅读。然而，这种阅读方式虽然带来了便捷，却也带来了思考的浅薄和注意力的涣散。那么，在“刷屏”时代，我们该如何进行“深阅读”呢？ ②深阅读，是一种沉浸式的、主动的、批判性的阅读方式。它要求我们不仅要理解文字表面的意思，更要深入思考其背后的逻辑、情感和价值观。与浅阅读相比，深阅读更能锻炼我们的思维能力，提升我们的审美情趣，丰富我们的精神世界。 ③要实现深阅读，首先要学会“断舍离”。我们需要有意识地减少无意义的刷屏时间，关闭不必要的消息推送，为自己创造一个安静、专注的阅读环境。正如古人所言：“静以修身，俭以养德。”在信息爆炸的时代，保持内心的宁静，是进行深阅读的前提。 ④其次，要掌握科学的阅读方法。例如，可以采用“SQ3R”阅读法，即浏览（Survey）、提问（Question）、阅读（Read）、复述（Recite）、复习（Review）。这种方法能帮助我们带着问题去阅读，提高阅读的效率和深度。此外，做读书笔记、写读后感、与他人讨论等，都是深化阅读的有效途径。 ⑤最后，要选择高质量的阅读内容。与其在信息海洋中漫无目的地漂流，不如主动选择那些经过时间检验的经典名著、思想深刻的学术著作或文笔优美的文学作品。这些作品能为我们提供更丰富的营养，引导我们进行更深入的思考。 ⑥“刷屏”时代，我们更需要深阅读。它不仅能让我们在喧嚣的世界中找到一方宁静，更能让我们在知识的海洋中汲取智慧，成为更好的自己。 12. 本文的中心论点是什么？ 13. 第④段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 14. 请结合文章内容，谈谈你对“深阅读”的理解。 【答案】12. 在“刷屏”时代，我们更需要深阅读。 13. 举例论证。列举“SQ3R”阅读法、做读书笔记、写读后感、与他人讨论等深化阅读的有效途径的实例，具体有力地论证了“要掌握科学的阅读方法”这一分论点，使论证更真实具体，富有说服力。 14. “深阅读”是一种沉浸式的、主动的、批判性的阅读方式，要求我们不仅理解文字表面意思，更要深入思考其背后的逻辑、情感和价值观；它能锻炼思维能力，提升审美情趣，丰富精神世界，还能让我们在喧嚣世界中获得宁静、汲取智慧、成为更好的自己；践行深阅读需要学会“断舍离”营造专注阅读环境，掌握科学阅读方法，选择高质量阅读内容。 【解析】 【12题详解】 根据第①段“如今，我们生活在一个被屏幕包围的世界……我们该如何进行‘深阅读’呢？”可知，文章首先列举刷屏时代浅阅读的现象，引出本文论题。 第②段阐释深阅读的内涵，点明深阅读的价值作用。 第③④⑤段分别从学会“断舍离”、掌握科学的阅读方法、选择高质量的阅读内容三个方面，论述实现深阅读的方法。 第⑥段总结全文，发出号召——“‘刷屏’时代，我们更需要深阅读。它不仅能让我们在喧嚣的世界中找到一方宁静，更能让我们在知识的海洋中汲取智慧，成为更好的自己”。 再结合本文标题“‘刷屏’时代，如何‘深阅读’？”，可见中心论点是：“刷屏”时代，我们更需要深阅读。 【13题详解】 该段主要运用举例论证，列举“SQ3R”阅读法、做读书笔记、写读后感、与他人讨论的具体实例，具体有力地论证了实现深阅读要掌握科学的阅读方法这一分论点，进而论证了“‘刷屏’时代，我们更需要深阅读”的中心论点，让文章的论证更加真实具体，富有说服力。 【14题详解】 结合第②段“深阅读，是一种沉浸式的、主动的、批判性的阅读方式。……和价值观”可知，从本质属性上看，深阅读是沉浸式、主动、批判性的阅读，不只读懂文字表层含义，还要思考文本背后的逻辑、情感与价值观。结合第②段“与浅阅读相比，深阅读更能锻炼我们的思维能力，提升我们的审美情趣，丰富我们的精神世界”和第⑥段“它不仅能让我们在喧嚣的世界中找到一方宁静，更能让我们在知识的海洋中汲取智慧，成为更好的自己”可知，在作用价值上，深阅读可以锻炼思维能力，提升审美情趣，丰富精神世界，帮我们在喧嚣中寻得宁静，汲取智慧，完善自我。结合第③④⑤段可知，在实践要求上，想要做到深阅读，我们要学会“断舍离”，减少无意义刷屏，营造专注安静的阅读环境；要掌握科学的阅读方法；还要选择经过时间检验的高质量阅读内容。综上，深阅读区别于碎片化的浅阅读，它对我们个人成长有着重要意义，我们可以通过多种方式践行深阅读。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成小题。 赵州桥的守望 ①在河北赵县的洨河上，静卧着一座古老的石桥——赵州桥。它像一位饱经风霜的老人，默默地守望着这片土地，见证着千年的沧桑巨变。 ②赵州桥，又名安济桥，由隋朝著名工匠李春设计建造，距今已有1400多年的历史。它是世界上现存年代最久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥。桥身全长50.82米，跨径37.02米，桥高7.23米。远远望去，它像一道长虹，横跨在洨河之上，气势恢宏，又显得轻盈秀美。 ③赵州桥最令人惊叹的，是其独特的建筑结构。它采用了“敞肩拱”的设计，即在主拱的两端各开两个小拱。这种设计不仅减轻了桥身的重量，节省了石料，还增加了过水面积，减少了洪水对桥身的冲击。这种设计比欧洲同类设计早了700多年，充分体现了古代劳动人民的智慧和创造力。 ④桥上的雕刻也是精美绝伦。栏板上的“蛟龙”图案，形态各异，栩栩如生。有的龙昂首挺胸，仿佛要腾空而起；有的龙回首相望，似乎在窃窃私语；还有的龙盘曲缠绕，展现出无穷的力量。这些雕刻，不仅是艺术的瑰宝，更是研究古代社会生活和审美情趣的珍贵资料。 ⑤然而，赵州桥也并非一帆风顺。在漫长的岁月中，它经历了无数次洪水、地震的考验，也遭受过战火的洗礼。但每一次，它都顽强地挺了过来。新中国成立后，政府对赵州桥进行了多次修缮，使它重新焕发出生机。如今，它已成为全国重点文物保护单位，吸引着无数中外游客前来参观。 ⑥站在桥上，抚摸着那些被岁月磨得光滑的石栏，我仿佛能听到历史的回响。我仿佛看到了李春在工地上忙碌的身影，听到了工匠们开凿石料的叮当声。这座桥，不仅是一座交通的桥梁，更是一座文化的桥梁，连接着过去与现在，也连接着我们的心灵。 ⑦赵州桥，你是一首凝固的诗，一幅立体的画。你的守望，不仅是对历史的坚守，更是对未来的期许。愿你的故事，永远流传下去。 15. 文章第②段运用了哪些说明方法？请列举两种并分析其作用。 16. 请从修辞手法的角度，赏析第①段中画线的句子： “它像一位饱经风霜的老人，默默地守望着这片土地，见证着千年的沧桑巨变。” 17. 文章第④段中，作者是如何描写赵州桥的雕刻的？这样写有什么好处？ 18. 文章以“赵州桥的守望”为标题有什么深刻含义？请结合全文简要阐述。 【答案】15. 列数字、打比方。列数字：如“全长50.82米，跨径37.02米”，具体准确地说明了赵州桥的长度、跨径等建筑尺寸。打比方：如“像一道长虹”，生动形象地写出了赵州桥的优美形态。 16. 运用了比喻和拟人的修辞手法。将赵州桥比作“饱经风霜的老人”，并赋予其“守望”“见证”等人的动作，生动形象地写出了赵州桥历史悠久、历经沧桑的特点，表达了作者对赵州桥的敬仰和赞美之情。 17. 作者运用了排比的修辞手法，通过“有的……有的……还有的……”的句式，具体生动地描绘了栏板上蛟龙图案千姿百态、栩栩如生的特点。这样写增强了语言的气势，突出了赵州桥雕刻的精美绝伦，表达了作者的赞叹之情。 18. “守望”一词运用拟人手法，赋予赵州桥人的行为特征和情感色彩。表层含义指赵州桥历经千年，依然屹立在洨河上，守护着这片土地。深层含义指赵州桥作为古代劳动人民智慧的结晶，承载着厚重的历史文化，它守望着历史，也守望着未来，是连接过去与现在的文化桥梁。 【解析】 【导语】赵州桥屹立于洨河之上千余载，是世界桥梁史上的奇迹。文章以“守望”为眼，既介绍其“敞肩拱”的巧妙结构与精美雕刻，展现古代工匠的非凡智慧；又以生动笔触描摹其历经劫难而弥坚的生命力。作者抚桥思古，在严谨说明与诗意抒情中，将这座古桥升华为连接历史与未来的文化丰碑，表达了对赵州桥及其承载的历史文化的赞美之情。 【15题详解】 根据第②段“桥身全长50.82米”和“跨径37.02米”可知，文中给出了非常精确的测量数据。这些带有小数点的数值直观地呈现了桥梁的长度与跨度，使桥梁的建筑尺寸更加具体可感。这种运用具体数值进行介绍的方式正是列数字的说明方法，能够让读者对桥梁的真实体量产生准确清晰的认知，进而具体准确地说明了赵州桥的长度、跨径等建筑尺寸。同时，根据第②段“它像一道长虹”可知，这句话将横跨在洨河上的赵州桥比作了天空中的彩虹。长虹本身具有跨度大且外形弯曲的特点，用它来对应单孔石拱桥的形态非常贴切。这种借助相似事物进行比喻的说明方式即为打比方，它弱化了石材本身给人的厚重感，把古桥描绘得十分轻盈，从而生动形象地写出了赵州桥的优美形态。 【16题详解】 根据第①段“它像一位饱经风霜的老人”可知，这句话将没有生命的赵州桥比作了经历过许多艰难困苦的老人，运用了比喻的修辞手法。同时结合第①段“默默地守望着”与“见证着”可知，这两个词原本用于描写人的动作，此处直接用在石桥身上，赋予了古桥人的行为特征和情感色彩，也就是运用了拟人的修辞手法。这座桥在千年的岁月里经历了洪水和地震以及战火的破坏却依然存在，这种把桥当成人来写的表达方式，去除了石材本身的冰冷感，让古桥变得亲切并且充满生命力。这样不仅生动形象地写出了赵州桥历史悠久和历经沧桑的特点，也真切表达了对古桥坚韧不拔精神的敬仰与由衷的赞美之情。 【17题详解】 根据第④段“有的龙昂首挺胸”“有的龙回首相望”以及“还有的龙盘曲缠绕”可知，文中使用了三个结构相同且语气一致的句式来描写不同的画面。这种连续的表达方式正是运用了排比的修辞手法。这组句子分别详细描绘了蛟龙准备飞向天空、好像在互相说悄悄话以及弯曲身体缠绕在一起的具体情态。这些细致的动作描写赋予了原本静态的石刻龙真实的生命感，生动地写出了栏板上蛟龙图案姿态各异并且活灵活现的特点。整齐的排比句式使得语言节奏感更强，读起来气势充沛，进一步突出了赵州桥栏板雕刻技艺的高超和雕刻图案的精美绝伦。字里行间也充分表达了对这些古代艺术瑰宝由衷的赞叹与喜爱之情。 【18题详解】 文章标题中的“守望”一词原本表示人的看守、眺望行为，用在桥梁上属于拟人修辞，赋予了原本没有生命的石桥以人的行为特征和情感色彩。根据第①段“默默地守望着这片土地”和“见证着千年的沧桑巨变”可知，这座古桥历经一千四百多年的风雨洗礼与各类自然灾害，如今依然稳稳地屹立在洨河之上，始终默默守护着当地的一方水土，这构成了该标题在字面上的表层意思。进一步根据第⑥段“更是一座文化的桥梁”以及第⑦段“不仅是对历史的坚守”与“更是对未来的期许”可知，赵州桥早就不单单是一个供人通行的古代交通设施，它独特的敞肩拱设计与精美的栏板雕刻凝聚了古代劳动人民的卓越智慧。这座石桥承载了极为厚重的历史文化底蕴，它跨越了漫长的时间长河，既见证并记录着过去的沧桑岁月，也寄托着人们对未来美好发展的盼望。标题通过生动形象的方式，全面且具体地写出了古桥历经千年依然屹立的客观事实以及它作为重要文化载体连接过去与未来的深刻内涵。 19. 班级开展 “名著中的 ‘反抗者’”专题探究活动，请你从《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一个人物，结合具体情节，分析其反抗精神。 【答案】示例一：我选择《水浒传》中的林冲。林冲本是东京八十万禁军教头，面对高俅父子的多次陷害，他最初选择隐忍，被刺配沧州。直到高俅派人火烧草料场，欲置他于死地，林冲忍无可忍，在山神庙前手刃仇人，最终被逼上梁山。他的反抗是从逆来顺受到奋起反抗的转变，深刻地揭示了“官逼民反”的主题。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金。保尔在全身瘫痪、双目失明后，一度陷入绝望，但他最终战胜了自我，拿起笔作为新的武器，开始文学创作，继续为革命事业奋斗。他的反抗是对命运不公的抗争，是对生命极限的挑战，展现了钢铁般的意志和无私奉献的精神。 示例三：我选择《简•爱》中的简•爱。简•爱出身卑微，相貌平凡，但她拥有独立的人格和强烈的自尊。在得知罗切斯特有疯妻后，她为了维护人格尊严，毅然离开桑菲尔德庄园。她的反抗是对世俗偏见和阶级压迫的挑战，是对平等、自由和真爱的追求。 【解析】 【详解】首先要围绕“反抗者”主题，从指定三部名著里挑选人物，答题要先点明所选人物，复述书中对应的具体故事情节，再结合情节分析人物身上体现出怎样的反抗精神，把情节和精神品质紧密结合，不能只罗列故事不做分析。《水浒传》中的武松不满官场黑暗不公，为兄长报仇，怒杀西门庆，面对腐朽官府的压迫不再妥协，走上反抗道路；《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来敢于反抗沙皇统治，积极传播革命思想，组织工人斗争，反抗旧时代的压迫；《简・爱》中的简・爱在盖茨海德府，面对里德舅妈的虐待与歧视，勇敢争辩，反抗寄人篱下所遭受的欺辱。 示例一：我选择《水浒传》中的武松。武松原本对官府尚存期待，兄长武大郎被西门庆与潘金莲害死，告状申诉却得不到公正对待，他便亲手杀掉仇人，之后又反抗蒋门神、张都监一伙的陷害，血溅鸳鸯楼，彻底认清官府的黑暗，毅然走上反抗的道路。他的反抗，是对恶势力与腐朽官场的奋起抗争，体现出嫉恶如仇、敢于斗争的性格。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。朱赫来遭受旧势力的迫害，却没有屈服，他秘密向工人青年宣传革命思想，组织工人反抗压迫，面对敌人的抓捕，勇敢搏斗逃脱，始终坚定地投身革命斗争。他的反抗是对沙皇专制压迫的斗争，展现出坚定的革命信念与无畏的斗争勇气。 示例三：我选择《简・爱》中的简・爱。简・爱在盖茨海德府寄人篱下，遭受里德舅妈的苛待与表兄妹的欺侮，年幼的她不再一味忍受，勇敢斥责里德舅妈对自己的不公对待，大胆捍卫自己的人格。她的反抗，是对歧视与压迫的抗争，彰显出不甘屈辱、追求人格平等的精神。 第五部分 写作（共45分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 生活中，总有一些 “光” 照亮我们前行的路。它可能是一句温暖的鼓励，一个坚定的眼神，一次无私的帮助，也可能是一本启迪智慧的书，一个催人奋进的榜样，甚至是一次刻骨铭心的挫折。这些“光”，让我们在黑暗中看到希望，在迷茫中找到方向，在困顿中获得力量。 请以“那束光，照亮我的世界”为题，写一篇文章。 要求： ①内容健康积极，表达真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不要套写、抄袭； ④不少于600字； ⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 那束光，照亮我的世界 成长的路上，总有迷雾笼罩，总有暗夜独行。我曾以为前路漫漫，满是迷茫与困顿，直到那束温柔的光落在我身上，穿透所有阴霾，照亮了我的整个世界。那束光，来自我最亲近的外婆，平淡岁月里，她始终温热、明亮，予我力量，伴我前行。 步入初中后，学业压力骤然加重，繁多的知识点、一次次不理想的考试成绩，让我屡屡陷入自我怀疑的低谷。记得一次月考，我的成绩大幅下滑，鲜红的分数刺得我眼眶发酸。放学路上，秋风萧瑟，落叶纷飞，我的心里也满是荒芜，一遍遍否定自己，觉得所有的努力都付诸东流，对未来充满迷茫。 回到家，我躲进房间，不愿说话，任由低落的情绪将自己包裹。外婆察觉到了我的反常，没有追问我的成绩，也没有说教式的安慰，只是轻轻推开房门，端来一杯温热的蜂蜜水。她坐在我身边，粗糙却温暖的手轻轻摩挲着我的后背，眼神温柔又坚定。“慢慢来，不用急，一次失利不算什么，踏踏实实往前走，总会看到光亮的。”她的声音轻柔舒缓，像一缕晚风，悄悄抚平了我内心的焦躁与难过。 暮色渐浓，天色彻底暗了下来。外婆没有开灯，只是点亮了桌角一盏小小的台灯。暖黄色的灯光缓缓散开，温柔地铺满书桌，驱散了房间里的黑暗。灯光下，外婆静静陪着我，看着我整理错题、梳理知识点，全程没有多余的打扰，却让我满心安稳。我抬头看向那束暖光，又看向身旁默默陪伴的外婆，忽然读懂了她的心意。她从不苛求我事事完美，只希望我勇敢坚持、不负自己。 那盏台灯的微光，还有外婆温柔的陪伴，拼成了照亮我世界的一束光。它没有烈日的耀眼夺目，却足够温暖绵长，治愈我的沮丧，驱散我的迷茫。往后的日子里，每当我遇到难题想要放弃，每当我陷入低谷自我否定，脑海中总会浮现出那晚的暖光和外婆温柔的眼眸。 原来生活从不会一直黑暗，总有人为你携光而来。外婆的陪伴与包容、鼓励与期许，就是我生命中最珍贵的光。这束光，穿越迷茫，温暖岁月，照亮了我的青春之路，也让我学会勇敢、懂得坚持。往后余生，我也会带着这束光的力量，心怀热爱，笃定前行，把自己的世界，照亮得愈发温暖明亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文是命题作文，审题立意需紧扣题目核心关键词，把握写作重心。题目中的“光”并非自然光线，而是积极正向的精神象征，可以是一句鼓励、一次帮助、一个榜样、一次挫折感悟等温暖且催人奋进的力量。“那束光”要求写作聚焦单一、具体的核心素材，切忌素材杂乱堆砌，保证主题集中。“照亮我的世界”是全文主旨，写作重点是展现自身的转变过程，要写出自己从迷茫、困顿、低落的困境中，被“光”治愈、指引，从而收获希望、汲取力量、明确方向的成长变化。立意需贴合中学生生活，坚守健康积极的基调，立足真实体验，突出心灵成长与自我蜕变，杜绝空洞抒情，做到立意贴合题意、真挚深刻。 二、选材构思。 选材构思遵循以小见大、真实真挚的原则，优先选用自身亲身经历的生活小事，摒弃空洞、套路化的宏大素材。素材可分为三类：一是人物之光，选取亲人陪伴、师长鼓励、同学相助等身边的温暖瞬间；二是事物之光，选取书籍启迪、榜样引领、爱好治愈等精神力量；三是成长之光，选取挫折后的觉醒、坚持后的蜕变等自我成长的感悟。行文构思采用经典递进结构：困境铺垫—微光出现—心态蜕变—主旨升华。开头简洁点题，引出核心的“那束光”；中间先铺垫自身低谷状态，再细致刻画“光”出现的场景与细节，重点描摹心理变化，具象体现“照亮”的过程；结尾升华主旨，将具体的温暖瞬间转化为长久的精神力量，紧扣标题首尾呼应。全程贯穿“光”的核心意象，巧用细节描写，规避流水账，让文章情感真挚、结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $