【原创】古诗文阅读题组训练 2026—2027学年统编版语文九年级上册

古诗文阅读题组训练

题组训练一

一、阅读下面两首诗词，完成1～2题。（4分）

【甲】水调歌头

苏 轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。    转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【乙】月夜忆舍弟

杜 甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

1.对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是                  （     ）（2分）

A.词的上阕写望月，既有“我欲乘风归去”的遐想，又有“高处不胜寒”的畏惧，表现出词人出世与入世的矛盾心理。

B.“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”暗示夜已深，月光移动；“无眠”表示离情正浓，整句既写月，也写月下离人。

C.“不应有恨，何事长向别时圆”一句，词人表面上是在埋怨明月，实际上是借月抒怀，含蓄地表达了与亲人不能团聚的惆怅。

D.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”从空间距离直接写月距人甚远，明确表现了月带给人的身体感受，富有哲理意味。

2.甲词小序中写道“兼怀子由”，乙诗题为“忆舍弟”，两首作品同是月夜怀弟，但两人面对分离时的心境却大不相同。请结合两首作品，简要分析其不同之处。（2分）

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二、阅读下面文言文，完成3～6题。（10分）

【甲】

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸

芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

（选自《范仲淹全集》）

【乙】

有自岳阳至者，以滕侯①之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。”予发书按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤②。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”问其所以作之利害③，曰：“洞庭，天下之至险，而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲④也。昔舟之往来湖中者，至无所寓⑤，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波之恐、覆溺之虞⑥。今舟之至者皆泊堤下，有事于州者，近而且无患。”

（选自欧阳修《偃虹堤记》，有删改）

【注释】①滕侯：指滕子京。②偃虹堤：滕子京在岳阳修建的防洪堤坝。③利害：利益与危害，这里指建堤的好处。④冲：交通要道。⑤寓：停留、停泊。⑥虞：忧虑、担心。

3.解释下列句子中加点词的意思。（2分）

（1）则有去国怀乡          国：_____________________

（2）至若春和景明          景：_____________________

（3）问其作而名者          名：_____________________

（4）天下之至险            险：_____________________

4.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）浮光跃金，静影沉璧。

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（2）昔舟之往来湖中者，至无所寓。

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5.甲文中，作者为什么要详细描绘“迁客骚人”登上岳阳楼时的“悲”与“喜”两种截然不同的感受？（2分）

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6.甲文中的“古仁人”能够做到“不以己悲”。乙文中的滕子京在被贬到岳阳后，是否做到了这一点？请结合乙文内容分析。（2分）

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题组训练二

一、阅读下面两首诗歌，完成1～2题。（4分）

【甲】行路难（其一）

李  白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【乙】左迁至蓝关示侄孙湘

韩 愈

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

1.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是                  （     ）（2分）

A.诗歌开篇以夸张的笔法营造出欢乐豪奢的宴饮氛围，与紧接着“停杯”“投箸”等行为形成强烈反差，反衬出诗人内心的极度苦闷。

B.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”连用姜尚、伊尹的典故，含蓄地表达了诗人因仕途坎坷而心灰意冷，想要归隐山林的愿望。

C.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”连用短句并运用反复的修辞，节奏短促跳跃，生动地传达出诗人在进退失据时急切不安的内心独白。

D.诗歌结尾两句情感陡然振起，诗人坚信乘风破浪的时机定会到来，表现出一种冲破艰难险阻、一往无前的豪迈气概。

2.甲乙两首诗都写到了“雪”这一意象，但两首诗中“雪”的表达作用却有不同。请结合相关诗句，简要分析其不同之处。（2分）

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二、阅读下面文言文，完成3～6题。（10分）

【甲】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而