第17章 内分泌系统与激素调节（知识清单）生物新教材沪教版八年级上册

该初中生物学知识清单系统梳理了“内分泌系统与激素调节”单元内容，涵盖内分泌腺分类、激素功能及异常、神经与激素调节关系、青春期与性激素等核心范畴，搭建了从“基础概念辨析”到“激素功能与异常分析”再到“调节关系与实际应用”的系统化学习支架。 清单通过“课标解读+核心归纳+易错辨析”三级架构呈现知识体系，如将“甲状腺激素与胰岛素功能”用表格对比分泌腺、功能及异常症状，培养学生生命观念与科学思维。特别设计“激素异常记忆口诀”和“重难对比表”，如“侏儒症与呆小症关键区别（智力正常vs低下）”标注，帮助不同学生高效掌握，教师可直接用于重难点突破，提升教学针对性。

第17章 内分泌系统与激素调节（知识清单） 课标+核心速记+重难技巧 知识一遍过 课标要求 课标解读 1.说明内分泌系统的组成，区分内分泌腺与外分泌腺，说出激素的调节特点。 掌握内分泌腺【无导管】、分泌物（激素）直接进入毛细血管随血液循环运输；外分泌腺【有导管】、分泌物经导管排出。掌握人体主要内分泌腺（垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺）及其分泌的激素。激素特点：【含量少、作用大】，且一种激素只作用于特定的靶细胞。易考角度：判断腺体类型、激素特点判断。 2.概述甲状腺激素、胰岛素等主要激素的功能及分泌异常的症状。 掌握甲状腺激素（促进生长发育、新陈代谢，提高神经系统兴奋性；幼年分泌不足→呆小症、成年不足→甲状腺功能减退、碘不足→地方性甲状腺肿大/大脖子病、分泌过多→甲亢）和胰岛素（降低血糖；分泌不足→糖尿病）的功能及异常症状；理解胰岛素只能注射不能口服（本质是蛋白质）。易考角度：激素与疾病对应、激素功能判断。 3.理解神经调节与激素调节的关系，知道激素在医疗救治中的应用。 掌握人体生命活动受【神经系统和内分泌系统】共同调节，激素调节是神经调节的辅助环节；理解生长激素缺乏导致侏儒症可用生长激素治疗、甲状腺功能减退需持续服用甲状腺激素、重度哮喘用糖皮质激素等医疗应用。易考角度：神经调节与激素调节关系判断。 4.概述青春期生理变化与性激素的关系，说明青春期的健康保健。 掌握青春期【显著特点】（身高体重迅速增加）、【重要特征】（性成熟）；性激素含量急剧增加是引起青春期生理变化（第二性征出现）的主要因素；区分第一性征与第二性征；掌握青春期营养、卫生、心理保健。易考角度：青春期变化与性激素对应、第二性征判断。 ◆ 核心01 内分泌腺与外分泌腺 1.内分泌腺与外分泌腺的区别 【内分泌腺】没有导管，分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处；【外分泌腺】有导管，分泌物通过导管排出。 2.两类腺体对比 腺体 导管 分泌物 分泌物去向 举例 内分泌腺 无 激素 经血液循环运输 垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺 外分泌腺 有 消化液、汗液等 通过导管排出 唾液腺、胃腺、汗腺、肝脏 3.特殊腺体——胰腺 胰腺既属于【外分泌腺】又属于【内分泌腺】：胰腺的胰细胞分泌胰液（经导管进入小肠，外分泌功能），胰腺中的【胰岛】分泌胰岛素（直接进入血液，内分泌功能）。 归纳总结：内分泌腺【无导管】，激素直接进血液；外分泌腺【有导管】，分泌物经导管排出。胰腺【既是外分泌腺（分泌胰液）又是内分泌腺（胰岛分泌胰岛素）】。 易错辨析：腺体分类的“两个易错” 易错点 正确辨析 汗腺属于内分泌腺 ×。汗腺有导管、分泌汗液经导管排出，属于外分泌腺。 胰腺只是外分泌腺 ×。胰腺既分泌胰液（外分泌），其胰岛又分泌胰岛素（内分泌），既属于外分泌腺又属于内分泌腺。 ◆ 核心02 内分泌系统的组成与激素特点 1.激素的概念 激素是由【内分泌腺或内分泌细胞】产生的、对机体代谢和生理功能起调节作用的化学物质。 2.激素的特点 人体内激素的含量【非常少，但调节作用非常显著】（含量少、作用大）。一种激素通常只会影响某些【特定细胞】（靶细胞）的生理功能，如同「一把钥匙只能开一把锁」。 3.内分泌系统的组成 人体主要的内分泌腺有【垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺（睾丸、卵巢）】等，它们共同组成人体的内分泌系统。内分泌腺分泌的激素进入毛细血管，随血液循环传送到全身各处，调节相应器官、组织和细胞的活动。 图1 人体主要的内分泌腺分泌的主要激素及其功能示意图 4.主要内分泌腺及分泌的激素 内分泌腺 分泌的激素 激素的功能 垂体 生长激素 促进物质代谢和生长发育 甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统的兴奋性 胰岛 胰岛素、胰高血糖素 调节血糖浓度 肾上腺 肾上腺素 使心跳加快、肌肉收缩力增强，应付紧急情况 性腺（睾丸、卵巢） 性激素 促进生殖器官发育和第二性征出现 归纳总结：内分泌系统由【垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺】等组成。激素特点：【含量少、作用大】，只作用于【靶细胞】。垂体分泌【生长激素】、甲状腺分泌【甲状腺激素】、胰岛分泌【胰岛素】。 易错辨析：激素的“两个易错” 易错点 正确辨析 激素含量多、作用小 ×。激素含量非常少，但调节作用非常显著（含量少、作用大）。 一种激素能影响所有细胞 ×。一种激素通常只影响某些特定的靶细胞，如同钥匙与锁的关系。 ◆ 核心03 甲状腺激素 1.甲状腺激素的功能 甲状腺激素能【促进生长发育、促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋性】。甲状腺激素的正常分泌是机体维持生长发育、新陈代谢等功能稳定的基础。 2.碘与甲状腺激素 【碘是合成甲状腺激素的重要元素】。如果饮食中长期缺碘，会导致甲状腺激素分泌不足，严重时造成甲状腺肿（俗称【大脖子病】）。日常控制碘的摄入量可预防甲状腺激素分泌异常。 3.甲状腺激素分泌异常 分泌情况 症状/疾病 幼年分泌不足 呆小症（身材矮小、智力低下） 成年分泌不足 甲状腺功能减退（厌食、肌肉无力、心动过缓、记忆力减退） 饮食缺碘 地方性甲状腺肿（大脖子病） 分泌过多 甲状腺功能亢进（甲亢：代谢亢进、眼球突出、消瘦、心慌） 归纳总结：甲状腺激素【促进生长发育、新陈代谢，提高神经兴奋性】。缺碘→【大脖子病】，幼年不足→【呆小症】，分泌过多→【甲亢】。 易错辨析：甲状腺激素的“两个易错” 易错点 正确辨析 幼年甲状腺激素不足患侏儒症 ×。幼年甲状腺激素不足患呆小症（智力低下）；幼年生长激素不足才是侏儒症（智力正常）。 大脖子病是甲状腺激素分泌过多 ×。大脖子病（地方性甲状腺肿）是饮食缺碘导致甲状腺激素分泌不足引起的。 ◆ 核心04 胰岛素 1.胰岛素的功能 胰岛素的功能是【促进血糖浓度下降】，它与胰高血糖素共同调节人体血糖平衡。胰岛素是体内唯一能够降低血糖浓度的激素，通过促进组织细胞对葡萄糖的摄取和利用、加速葡萄糖合成糖原等方式降低血糖。 2.胰岛素分泌异常 胰岛素分泌过少，人体血糖可能持续高于正常范围，进而引发【糖尿病】；胰岛素分泌过多则会导致【低血糖】。及时合理使用胰岛素制剂治疗糖尿病能取得良好效果。 3.胰岛素只能注射不能口服 胰岛素的本质是【蛋白质】，口服会被胃和小肠中的蛋白酶消化分解，失去降低血糖的作用，所以只能【注射】。 4.胰岛素的发现历程 1921年加拿大医生【班廷】从狗的胰岛中发现了胰岛素，获1923年诺贝尔生理学或医学奖；1965年我国科学家用化学方法【人工合成了结晶牛胰岛素】；今天人类已能借助基因工程大量生产胰岛素。 归纳总结：胰岛素【降低血糖】（唯一降血糖激素），与胰高血糖素共同调节血糖平衡。分泌不足→【糖尿病】、过多→【低血糖】。胰岛素本质是【蛋白质】，只能【注射】不能口服。 易错辨析：胰岛素的“两个易错” 易错点 正确辨析 胰岛素可以口服 ×。胰岛素本质是蛋白质，口服会被消化分解，只能注射。 胰岛素是升高血糖的 ×。胰岛素降低血糖（唯一降血糖激素）；升高血糖的是胰高血糖素。 ◆ 核心05 神经调节与激素调节的关系 1.相辅相成 人体生命活动既受【神经系统的调节】，也受【内分泌系统的调节】，神经调节和激素调节【相辅相成、密切相关】。激素调节甚至被认为是神经调节的一个辅助环节。 2.神经系统对内分泌腺的调节 很多内分泌腺或内分泌细胞直接或间接地接受神经系统的调节。如遇到紧急情况时，神经系统通过调节肾上腺，促进【肾上腺素】的分泌，使机体心跳加快、作出快速反应以适应环境变化。 3.医疗救治中激素的使用 生长激素缺乏导致侏儒症可在生长发育关键时期应用生长激素治疗；甲状腺功能减退者需持续服用甲状腺激素；重度哮喘急救中使用糖皮质激素（肾上腺分泌）能缓解症状。 归纳总结：生命活动受【神经调节和激素调节】共同调节，激素调节是神经调节的【辅助环节】。应激时神经→肾上腺→肾上腺素，使心跳加快、作出快速反应。 易错辨析：神经调节与激素调节的“易错点” 易错点 正确辨析 激素调节独立于神经调节 ×。激素调节与神经调节相辅相成，很多内分泌腺接受神经系统调节，激素调节是神经调节的辅助环节。 ◆ 核心06 性激素与青春期 1.青春期的起止 青春期通常开始于8～10岁，男生比女生稍晚1～2岁。青春期是【身体发育和智力发展的黄金时期】。 2.青春期的显著特点与重要特征 青春期的显著特点是【身高和体重迅速增加】，其间伴随身体各器官的成熟和功能的完善；青春期的重要特征是【性成熟】（生殖器官迅速生长发育、产生生殖细胞）。 3.性激素与第二性征 在下丘脑、垂体的调节下，【性激素的含量急剧增加】是引起青春期生理变化的主要因素。性激素促进生殖器官发育和第二性征的出现：男生喉结明显、声音低沉、长胡须、阴毛；女生乳房发育、音调变高、骨盆变宽。这些性成熟后表现出的与性别有关的外部特征，称为【第二性征】。 4.第一性征与第二性征 项目 第一性征 第二性征 含义 男女生殖器官的差别（生来就有） 性成熟后表现的与性别有关的外部特征 举例 男性有睾丸、女性有卵巢 男生喉结、胡须；女生乳房发育、骨盆变宽 5.青春期健康 青春期要【保证合理的营养摄入】，克服偏食、挑食，积极参加文体活动、合理作息，注意生殖器官卫生；心理上逐渐形成独立意识但心智不成熟，应及时与家长、老师沟通；正确对待异性交往，落落大方、相互尊重。 归纳总结：青春期【身高体重迅速增加】（显著特点）、【性成熟】（重要特征）；【性激素含量急剧增加】引起第二性征出现。青春期要注意【营养、卫生、心理】健康。 易错辨析：青春期的“两个易错” 易错点 正确辨析 第一性征是青春期才出现的 ×。第一性征（生殖器官差别）是生来就有的；青春期才出现的是第二性征。 男生喉结、女生乳房发育与生长激素有关 ×。这些第二性征的出现与性激素（雄性激素/雌性激素）的调节有关。 重●难●提●分 ◆ 重难01 主要激素的功能与分泌异常对应 1.三种主要激素 生长激素（垂体）——促进生长发育；甲状腺激素（甲状腺）——促进生长发育、新陈代谢、提高神经兴奋性；胰岛素（胰岛）——降低血糖。 2.异常疾病对应 幼年生长激素不足→侏儒症；幼年甲状腺激素不足→呆小症；缺碘→大脖子病；甲状腺激素过多→甲亢；胰岛素不足→糖尿病；胰岛素过多→低血糖。 3.侏儒症与呆小症的区别 相同点：身材都矮小；不同点：侏儒症【智力正常】，呆小症【智力低下】。 注意：侏儒症（生长激素不足）智力正常；呆小症（甲状腺激素不足）智力低下，这是二者的【关键区别】。 ◆ 重难02 血糖调节与胰岛素 1.血糖变化 饭后血糖升高，此时【胰岛素】分泌增加，促进血糖下降，使血糖维持在正常水平。胰岛素是体内唯一降低血糖的激素。 2.胰岛素不能口服 胰岛素本质是蛋白质，口服会被蛋白酶消化分解，只能【注射】。 3.血糖曲线题 血糖曲线图中，饭后血糖升高的一段对应胰岛素分泌增加、随后血糖下降的一段，据此可判断降血糖的激素是胰岛素、分泌腺体是胰岛。 ◆ 重难03 青春期生理变化与性激素 1.青春期变化与激素 身高体重迅速增加、生理功能增强、生殖器官发育、第二性征出现等，主要与【性激素】含量急剧增加有关。 2.第二性征判断 男生喉结、胡须、声音低沉，女生乳房发育、音调变高、骨盆变宽——都是第二性征，与性激素有关；第一性征（生殖器官）生来就有。 高●分●技●巧 ◆ 技巧01 激素异常“缺什么病”快速对应 （1）口诀：缺生长侏儒、缺甲状腺呆小、缺碘大脖子、缺胰岛糖尿病 幼年生长激素不足→侏儒症（智力正常）；幼年甲状腺激素不足→呆小症（智力低下）；缺碘→大脖子病；胰岛素不足→糖尿病。 （2）异常对照表 激素 分泌不足 分泌过多 生长激素 侏儒症 巨人症（幼年）/ 肢端肥大症（成年） 甲状腺激素 呆小症（幼年）、甲状腺功能减退（成年） 甲亢 胰岛素 糖尿病 低血糖 ◆ 技巧02 内分泌腺“无导管进血液”四字判断 （1）判断关键 判断某腺体是否属于内分泌腺，关键看【是否有导管】及分泌物去向：无导管、分泌物（激素）直接进血液的是内分泌腺；有导管、分泌物经导管排出的是外分泌腺。 （2）常考腺体 内分泌腺：垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺（睾丸、卵巢）；外分泌腺：唾液腺、汗腺、胃腺、肝脏（分泌胆汁）。 ◆ 技巧03 青春期“显著特点vs重要特征”辨析 （1）两个关键表述 青春期【显著特点】——身高和体重迅速增加；【重要特征】——性成熟。答题时注意区分这两个固定表述。 （2）激素归因 青春期第二性征出现→性激素（雄性激素/雌性激素）；生长发育促进→生长激素（垂体）；新陈代谢、神经兴奋性→甲状腺激素。 第 1 页 / 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $