第2单元 5 像与不像-【小学创新作业本】2026-2027学年六年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）
第二单元 生命的演化
第5课 像与不像
【教学目标】
科学观念
1.知道生物的子代和亲代之间存在相似的特征，这种现象叫作遗传；子代和亲代、子代不同个体之间存在不同特征，这种现象叫作变异。
2.了解遗传和变异是生命的基本特征，不仅存在于动物界，也存在于植物界。
3.能识别人类、动物、植物的遗传和变异现象，列举常见的遗传和变异实例。
科学思维
1.能通过观察、对比，发现亲代与子代、子代不同个体之间的相似与不同之处，培养观察分析和对比归纳能力。
2.能结合具体实例，区分遗传和变异现象，提升逻辑判断和分类能力。
探究实践
1.能完成“寻找父母与子女的相似特征”“观察动物幼仔与亲代的异同”“观察植物亲代与子代的异同”等探究活动，规范记录观察结果。
2.能小组合作，交流分享观察到的遗传和变异现象，提升合作探究和表达交流能力。
3.能完成课后观察任务，记录校园或家里同一品种植物的相似与不同之处，培养长期观察的习惯。
态度责任
1.养成细致观察、如实记录、认真思考的科学态度，尊重科学探究的过程和结果。
2.感受生命的奇妙，激发学生对生命演化的探究兴趣，体会遗传和变异对生命世界的意义。
3.愿意主动观察生活中的生命现象，乐于与同学合作交流，分享自己的发现。
学科网（北京）股份有限公司
【教学重难点】
重点：认识遗传和变异现象，知道遗传和变异是生命的基本特征，能区分动物、植物、人类的遗传和变异实例。
难点：理解遗传和变异的含义，准确区分亲代与子代的相似（遗传）和不同（变异），体会遗传和变异在生命世界中的普遍性。
【教学准备】
教师准备：教学课件（学生亲子照片、动物亲代与幼仔照片、植物亲代与子代图片、观察记录表）、亲子特征对比表格、常见动植物遗传变异实例图片。
学生准备：自己与父母的照片、铅笔、橡皮、观察记录单、笔记本。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 |
情境导入 （5分钟） | 1.出示图片：几组学生与父母的合影照片，提问：“同学们，仔细观察这些照片，你能快速找出每一位同学的父母吗？说说你是怎么找出来的？” |
情境导入 （5分钟） | 2.引导学生自由发言，说出“孩子和父母长得很像”“眼睛、鼻子很像”等发现，教师顺势引导：“我们和父母之间有很多相似的地方，但有没有不一样的地方呢？” 3.教师明确：不仅我们和父母之间有相似也有不同，所有生物的子代和亲代之间都会有这样的现象，今天我们就来学习《像与不像》，探究其中的奥秘。 |
学科网（北京）股份有限公司
教学环节 | 教学活动 |
探究新知 （25分钟） | 活动1：探究人类的遗传与变异（10分钟） 1.观察活动：请学生拿出自己与父母的照片，小组内相互观察，完成“亲子特征对比表”，重点观察有无耳垂、双眼皮/单眼皮、能卷舌/不能卷舌、尖发际/平发际、高鼻梁/低鼻梁等特征，用不同颜色标注自己、爸爸、妈妈的特征。 2.交流分享：每组派代表汇报观察结果，说说自己的哪些特征和爸爸相似，哪些和妈妈相似，还有哪些特征和父母都不一样。 3.教师补充：人类的有些特征能直接看到（如相貌、身高、肤色），有些特征不能直接看到（如血型、性格），这些相似和不同的现象都有专门的名称。 4.概念讲解：生物的子代和亲代之间总是保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传；生物的子代和亲代之间、子代的不同个体之间，一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种现象称为变异。 活动2：探究动物的遗传与变异（7分钟） 1.出示图片：狗与小狗、牛与小牛、鸡与小鸡、猪与小猪等动物亲代与幼仔的照片，提问：“这些动物幼仔和它们的妈妈之间有哪些相似之处？同一个动物妈妈的幼仔之间又有哪些不同之处？” 2.小组讨论观察，记录自己的发现，教师巡视指导，引导学生从外形、毛色、体型等方面对比。 3.集体交流：邀请小组分享观察结果，教师总结：动物界也存在遗传和变异现象，幼仔总能继承亲代的一些特征，同时又会有自己的独特之处。 活动3：探究植物的遗传与变异（8分钟） 1.出示图片：不同种类的玉米、橙子等图片，引导学生观察：“这些植物的子代和亲代之间有哪些相似与不同之处？植物的子代之间又有哪些不同之处？” |
学科网（北京）股份有限公司