2.6 寻找变与不变的奥秘（教学设计）科学苏教版六年级上册（新教材）

课题

2.6 寻找变与不变的奥秘

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1. 知道生物的子代与亲代之间存在相似特征，这种现象叫作遗传，遗传是生物的基本特征。

2. 了解孟德尔通过豌豆杂交实验，发现了生物的遗传规律，知道遗传有显性、隐性特征。

3. 知道变异分为可遗传变异和不可遗传变异，能区分两种变异的本质区别。

4. 了解人类利用生物的遗传和变异规律，改良。

科学思维：

1. 通过分析豌豆杂交实验现象，推理显性、隐性遗传特征的表达规律，培养证据推理思维。

2. 通过生活实例对比辨析，区分可遗传变异与不可遗传变异，建立严谨的科学判断。

探究实践：

1.能通过观察、对比动植物亲代与子代特征，发现遗传现象与变异现象

2. 能结合实验现象和生活案例，分析变异类型，解释生活中的遗传变异。

态度责任：

1. 感受科学家坚持不懈、严谨求实的探究精神，尊重科学

2. 了解遗传变异技术对农业生产、生活的帮助，体会科学服务生活的价值。

教学重难点

重点：遗传的概念；孟德尔遗传规律；可遗传变异与不可遗传。

难点：理解显性特征、隐性特征的遗传规律；区分两类变异的本质差异。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.复习回顾：上节课我们学习了遗传和变异，知道亲子相似是遗传，亲子不同是变异。

2. 情境提问：为什么有的父母都是双眼皮，孩子却是单眼皮？为什么同种豌豆有的开红花、有的开白花？

3. 引发思考：生物的遗传藏着怎样的秘密？是谁最先揭开了遗传的规律

4. 引出课题：今天我们深入探究遗传的秘密。

课

程

学

二、探索

活动一：认识孟德尔与豌豆
1. 资料阅读：介绍科学家孟德尔，花费 8 年时间做豌豆杂交实验，被称为 “现代遗传学之父”。
2. 实验现象
   ① 纯种红花豌豆和纯种白花豌豆杂交，子一代全部开红花。
   ② 子一代红花豌豆继续繁殖，子二代既有红花，又有白花。
3. 概念
   ✅ 显性特征：能够表现出来、更容易显现
   ✅ 隐性特征：隐藏在体内、暂时不表现，能遗传给后代的特征。
所以，红花为显性特征，白花为隐性。
活动二：认识遗传与变异

1. 提出问题：所有的变异都能遗传给后代吗？

2. 课本案例分析。

   案例 1：杂交培育的高产小麦、白化玉米苗 —— 遗传物质发生

   案例 2：长期日晒皮肤变黑、后天用眼不当近视 —— 只有环境改变。

3. 概念小结：

   可遗传变异：由遗传物质改变引起，可以遗传给后代。