第1单元 物质的变化 单元小结-【小学创新作业本】2026-2027学年六年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）

该小学科学单元复习资料采用系统梳理与结构化归纳设计，围绕物质变化分类及燃烧、铁生锈、暖宝宝发热等核心知识，按四课时逻辑整合零散现象，构建从物理与化学变化区分到具体变化原理的完整知识网络。 其亮点在于通过“回顾整理-迁移应用-反思评价”策略，如制作柠檬汽水分析变化类型，培养科学思维与探究实践能力。反思评价环节关注实验完成度与细节，形成分层评价体系，助力学生巩固知识并提升应用能力，为教师提供精准复习支持。

第一单元 单元小结 【教学目标】 科学观念 知道物质变化分为物理变化和化学变化，根本区别是是否产生新物质。 知道燃烧需要可燃物、氧气、一定温度；铁生锈需要水和空气共同作用。 知道暖宝宝发热是铁粉缓慢氧化放热，化学变化伴随能量变化。 知道空气组成、灭火原理、防锈方法。 科学思维 能根据现象判断变化类型，用证据说明是否产生新物质。 能分析对照实验变量，归纳物质变化规律。 探究实践 能规范完成蜡烛变化、燃烧与空气、铁钉生锈、暖宝宝发热对照实验。 能准确记录现象、分析数据、得出结论。 态度责任 认识物质变化与生活、生产密切相关，树立安全用火、防锈、节能、环保意识。 【教学重难点】 重点：区分物理变化与化学变化；掌握燃烧、铁生锈、暖宝宝发热原理。 难点：控制对照实验变量；用现象推理新物质；理解缓慢氧化。 【教学准备】 教师准备：课件、蜡烛、烧杯、澄清石灰水、白瓷盘、铁钉、试管、水、食用油、暖宝宝、温度计、铁粉、活性炭、盐、蛭石。 学生准备：实验记录单、知识点梳理表。 【教学过程】 教学环节 教学活动 回顾与整理 一、第1课《蜡烛的变化》知识整理 1.物理变化：只改变物质的状态、形状或大小，不产生新物质。例如：蜡块熔化、纸剪碎、水结冰、盐溶解。 2.化学变化：产生新物质，常伴随颜色改变、发光、吸热或放热、产生气体或沉淀等现象。例如：蜡烛燃烧、纸燃烧、加热白砂糖变焦。 3.蜡烛加热熔化：固态变为液态，冷却后恢复固态，属于物理变化。 4.蜡烛燃烧：发光发热，烧杯内壁出现水珠、澄清石灰水变浑浊、白瓷杯底部变黑，生成水、二氧化碳、炭黑等新物质，属于化学变化。 二、第2课《燃烧与空气》知识整理。 1.燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、氧气、一定的温度（着火点），三者缺一不可。 回顾与整理 2.燃烧过程会消耗空气中的氧气，氧气是支持燃烧的主要气体。 3.空气按体积分数：氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体约占1%。 4.氧气的发现与在生产生活中的应用。 5.灭火原理：隔绝氧气、降低温度至着火点以下、隔离可燃物。 三、第3课《铁钉生锈》知识整理。 1.铁与铁锈性质不同：铁坚硬、银白色、有金属光泽、有磁性、能导电、导热性好；铁锈松脆、无光泽、红褐色、无磁性、不导电、导热性差。 2.铁生锈是水和空气（氧气）共同作用的结果，缺一条件则不易生锈。 3.对比实验结论：同时接触水和空气，铁钉生锈最明显；只接触水或只接触空气，铁钉几乎不生锈。 4.防锈方法：擦干涂油、喷漆、镀金属、覆盖搪瓷、制成不锈钢。 5.防锈原理：隔绝铁与水、空气的接触，阻止氧化反应发生。 四、第4课《自热的“暖宝宝”》知识整理。 1.暖宝宝发热原理：铁粉在氧气、水、盐、活性炭、蛭石粉共同作用下，发生缓慢氧化并释放热量。 2.各成分作用：铁粉为主要反应物，氧化放热；水和盐加快氧化反应；活性炭吸附透气；蛭石粉保温隔热。 3.化学变化通常伴随能量变化，表现为放热或吸热。 4.自热锅加热与暖宝宝原理一致，均利用化学反应放热。 迁移与应用 用柠檬、白糖、小苏打、凉开水制作一杯柠檬汽水。 分析一下，在制作过程中，哪些环节没有产生新物质，哪些环节产生了新物质。 反思与评价 1.我能用（实验 图示 模型）表示空气中含有多种成分。 2.在本单元的实验中，我（至少完成了两项实验□能够关注实验细节，让实验效果明显□能够自己设计实验以达到更好的效果，做得不好的地方会重新做一次□）。 板书设计 第一单元 单元小结 一、两类变化 物理变化：无新物质产生，状态、形状或大小改变 化学变化：有新物质产生，伴随现象+能量变化 二、核心知识 1.蜡烛：熔化（物理）、燃烧（化学） 2.燃烧：可燃物+氧气+温度 3.生锈：水+空气；防锈：隔水、隔氧 4.暖宝宝：缓慢氧化放热 习题设计 见《小学创新作业本 科学六年级上（SJ版）》 【教学反思】 本节课以系统梳理、结构化归纳为核心，按四课时内容逐层整理知识要点，将零散现象整合为完整体系。课堂聚焦概念区分、实验证据、原理应用，帮助学生从理解现象走向掌握规律，有效落实科学观念、科学思维与探究实践目标。后续可增加当堂检测与生活拓展案例，进一步提升知识应用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $