第3单元 11 浮力-【小学创新作业本】2026-2027学年五年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）

该小学科学教学设计聚焦浮力核心知识，涵盖定义、方向、下沉物体受浮力，影响沉浮的质量与体积因素及轮船漂浮原理。通过预测小铁球、橡皮等物体沉浮实验导入，搭建从现象观察到概念建立的学习支架。 资料亮点在于以探究实践为主线，通过体积相同质量不同、质量相同体积不同的对比实验，引导学生科学思维，推理影响沉浮因素。橡皮泥船形实验和A4纸承载硬币实践，激发创新意识，落实态度责任。助力教师高效教学，培养学生实验能力与科学素养。

第11课　浮力 【教学目标】 科学观念 1. 知道浮力的定义和方向，了解下沉的物体也会受到浮力。 2. 掌握影响物体在水中沉浮状态的因素，理解轮船漂浮的原理。 科学思维 1. 能通过观察和实验，归纳浮力的特点，建立浮力的概念。 2. 能通过对比实验，分析影响物体沉浮的因素，推理轮船漂浮的原理。 探究实践 1. 能完成物体沉浮的预测与实验，观察浮力现象，画出浮力方向。 2. 能设计实验探究影响物体沉浮的因素，尝试让沉下去的物体浮起来。 态度责任 1. 遵守实验规范，养成细致观察、如实记录实验现象的科学态度。 2. 感受浮力在生活中的应用，激发对浮力现象的探究兴趣和创新意识。 【教学重难点】 重点：理解浮力的定义和方向，掌握影响物体在水中沉浮的因素。 难点：理解下沉的物体也受到浮力，解释轮船漂浮的原理。 【教学准备】 教师准备：教学课件、水槽、水、小铁球、橡皮、石块、塑料尺、苹果、泡沫塑料块、空心塑料球、橡皮泥、钩码、电子天平、实验记录单。 学生准备：水槽、水、小铁球、橡皮、石块、塑料尺、苹果、泡沫塑料块、实验记录单、铅笔、橡皮。 【教学过程】 教学环节 教学活动 情境导入 （5分钟） 1. 出示小铁球、橡皮、石块、塑料尺、苹果、泡沫塑料块，提问：“把这些物体放入水中，它们会沉还是浮？请大家先预测，再动手实验验证。” 2. 学生分组预测并实验，记录实验结果，分享发现（有的沉、有的浮）。 3. 教师过渡：“浸入水中的物体，都会受到水竖直向上托举的力，这种力就是浮力。今天我们就来探究浮力的特点和物体沉浮的秘密。” 探究新知 （25分钟） 活动1：认识浮力（6分钟） 1. 结合实验现象，明确概念：浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫作浮力。 2. 引导学生动手操作：将泡沫块压入水中，感受水的浮力，并用铅笔在泡沫块上画出浮力的方向（竖直向上）。 3. 提问：“在水中下沉的物体（如小铁球、石块），会受到浮力吗？”引导学生猜测，设计简单实验验证（用弹簧测力计测量物体在空气中和水中的重力，对比差值）。 4. 总结：无论物体在水中是沉还是浮，都会受到浮力的作用。 教学环节 教学活动 探究新知 （25分钟） 活动2：探究影响物体沉浮的因素（12分钟） 1. 提出问题：影响物体在水中沉浮状态的因素有哪些？引导学生提出假设。 2. 实验一：探究体积相同、质量不同的物体的沉浮。①给同样大小的三个空心塑料球贴标签，分别装入不同量的橡皮泥（装满、一半、少许）；②将三个球放入水中，观察沉浮状态；③得出结论：体积相同的物体，质量越大，越容易沉；质量越小，越容易浮。 3. 实验二：探究质量相同、体积不同的物体的沉浮。①给不同大小的三个空心塑料球贴标签，装入橡皮泥，用电子天平确保质量相同；②将三个球放入水中，观察沉浮状态；③得出结论：质量相同的物体，体积越大，越容易浮；体积越小，越容易沉。 4. 引导学生总结：物体的沉浮与物体的质量和体积有关。 活动3：理解轮船漂浮的原理（7分钟） 1. 提问：“一块实心橡皮泥在水中是沉还是浮？如果把它做成船形呢？”引导学生动手实验，观察现象。 2. 追问：“小铁球会下沉，钢铁结构的万吨巨轮为什么能在水面航行？” 3. 讲解：轮船的形状做成空心的，增大了排开水的体积，从而增大了浮力，所以能漂浮在水面上；橡皮泥做成船形，也增大了排开水的体积，获得了更大的浮力。 拓展实践 （5分钟） 1. 布置实践任务：想办法让一张A4纸在水中承载更多的1元硬币，尝试不同的折法，记录承载的硬币数量。 2. 引导学生思考：“怎样折能让纸张承载更多硬币？”（提示：增大纸张排开水的体积，保持纸张平整）。 3. 学生分组尝试，分享成功的方法，深化对浮力原理的理解。 总结归纳 （3分钟） 1. 引导学生回顾：浮力的定义、方向，下沉的物体也受浮力，影响物体沉浮的因素，轮船漂浮的原理。 2. 教师总结：浮力是水对浸入其中的物体的托举力，物体的沉浮与质量和体积有关，人们利用浮力原理发明了轮船等交通工具，体现了科学的应用价值。 板书设计 第11课　浮力 1. 定义：水对浸入物体的竖直向上托举力 2. 方向：竖直向上（所有浸入水中的物体都受浮力） 3. 沉浮影响因素：物体的质量、体积 4. 轮船原理：空心增大排开水体积，增大浮力 5. 应用：轮船、潜水艇等 习题设计 见《小学创新作业本 科学五年级上（SJ版）》 【教学反思】 本节课让学生逐步认识浮力和物体沉浮的规律。两个核心对比实验，能有效帮助学生理解影响沉浮的因素，动手操作环节激发了学生的探究兴趣，落实了探究实践目标。教学中注重引导学生主动思考和提问，比如“下沉的物体是否受浮力”，培养了学生的科学思维，但部分学生对“排开水的体积”理解不够透彻，难以解释轮船漂浮的原理。此外，A4纸承载硬币的实践活动，部分学生方法不当，承载数量较少。 后续教学中，将通过直观演示（如用排水法展示排开水的体积），帮助学生理解浮力与排开水体积的关系；在实践活动中，提前给予方法提示，引导学生尝试不同折法，提升动手能力和创新思维。同时，增加生活中浮力应用的实例，深化对知识的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $