第2单元 8 材料的传热本领-【小学创新作业本】2026-2027学年五年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）
第8课 材料的传热本领
【教学目标】
科学观念
1. 知道不同材料传热本领不同，能区分热的良导体和不良导体。
2. 了解良导体、不良导体的基本特点及在生活中的简单应用。
科学思维
1. 能通过实验观察不同材料的传热差异，归纳良导体与不良导体的特点。
2. 能结合实验结论，简单分析生活中材料选择与传热的关系。
探究实践
1. 能完成不同材料导热性能的对比实验，规范操作并记录简单数据。
2. 能结合所学知识，尝试设计简单的保温盒，提升动手应用能力。
态度责任
1. 遵守实验安全规范，养成细致观察、如实记录的科学态度。
2. 感受科学与生活的联系，激发对热学知识的探究兴趣。
【教学重难点】
重点：理解热的良导体和不良导体的定义及特点，通过实验掌握不同材料的传热差异，能区分两者的应用场景。
难点：解释保温材料的保温原理（疏松、多孔、含空气），理解铝箔（热的良导体）用于保温隔热的原因，能结合所学知识设计并制作保温盒。
【教学准备】
教师准备：教学课件、烧杯、热水、铜棒、铁棒、铝棒等6种材质小棒、数字温度计、红外热成像仪、铝箔、深色棉布、黑纸、白炽台灯、实验记录单、保温盒制作材料示例。
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学生准备：实验材料、记录单、铅笔、橡皮、铝箔、深色棉布、黑纸、剪刀、胶带。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 |
情境导入 （5分钟） | 1. 教师提问：“室温相同的条件下，光脚站在瓷砖、木地板和地毯上，你们会有什么不同的感觉？为什么同样的室温，不同地面给我们的感觉不一样？” 2. 引导学生自由发言，分享自身感受（瓷砖最凉、地毯最暖、木地板居中），初步猜测与材料的传热能力有关。 3. 出示热成像图片，引导学生观察三种地面上的温度差异，教师过渡：“不同材料的传热本领不同，今天我们就一起探究材料的传热本领，揭开其中的奥秘。” |
探究新知（25分钟） | 活动1：认识红外热成像仪（3分钟） 1. 结合热成像图片，讲解红外热成像仪的作用：能探测物体发出的红外辐射，用不同颜色代表不同温度，呈现物体温度分布。 2. 引导学生结合热成像图片分析：瓷砖传热快、地毯传热慢，初步区分不同材料的传热差异。 |
教学环节 | 教学活动 |
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