第9课　弹力（教学设计）-2026-2027学年五年级上册科学苏教版

该小学科学教学设计聚焦弹力核心知识，涵盖弹性、弹性形变、弹力概念，弹簧拉伸与拉力关系及弹簧测力计原理。通过让学生动手按压拉伸弹簧、橡皮筋等物体，观察形变及恢复情况，从具体体验到归纳概念，搭建“操作—观察—概念”的学习支架。 此资料以“动手操作—实验探究—概念建构”为主线，突出科学思维与探究实践。通过弹簧拉伸实验（测量原长、挂不同钩码记录数据并绘坐标图），结合实验视频辅助，引导学生分析数据总结规律，规范使用弹簧测力计测量物品重力培养严谨态度。既提升学生探究能力与科学观念，又为教师提供清晰教学流程与反思指导，增强教学实效。

第9课　弹力 【教学目标】 科学观念 1. 知道弹性、弹性形变和弹力的定义，能区分弹性与非弹性形变。 2. 了解弹簧拉伸长度与拉力大小的关系，知道弹簧测力计的工作原理。 科学思维 1. 能通过观察和实验，归纳弹性形变的特点，建立弹力的概念。 2. 能分析实验数据，总结弹簧拉伸长度与拉力大小的规律。 探究实践 1. 能完成“弹簧拉伸长度与拉力大小”的探究实验，规范测量、记录数据。 2. 能正确使用弹簧测力计，测量常见物品的重力。 态度责任 1. 遵守实验规范，养成细致观察、如实记录数据的科学态度。 2. 感受弹力在生活中的应用，激发对力的探究兴趣。 【教学重难点】 重点：理解弹性、弹性形变和弹力的概念，掌握弹簧拉伸长度与拉力大小的规律。 难点：区分弹性形变与非弹性形变，理解弹簧测力计的工作原理并规范使用。 【教学准备】 教师准备：教学课件（含实验视频：弹簧拉伸长度与拉力大小的关系）、弹簧、橡皮筋、海绵、橡皮泥、钩码（若干）、弹簧测力计、实验记录单、直尺。 学生准备：弹簧、橡皮筋、海绵、橡皮泥、钩码、直尺、实验记录单、铅笔、橡皮。 【教学过程】 教学环节 教学活动 情境导入 （5分钟） 1. 教师出示弹簧、橡皮筋、海绵、橡皮泥，提问：“用力按压或拉伸这些物体，它们的形状会发生什么变化？撤去力后，又会怎样？” 2. 引导学生分组动手操作，观察并记录物体形状的变化，分享发现。 3. 教师过渡：“有些物体受力后形状会改变，撤去力后能恢复原状，有些则不能。今天我们就来探究这种特殊的力——弹力。” 探究新知 （25分钟） 活动1：认识弹性和弹性形变（7分钟） 1. 结合学生操作体验，引导分析：弹簧、橡皮筋、海绵受力后形状改变，撤去力后恢复原状；橡皮泥受力后形状改变，撤去力后不能恢复原状。 2. 明确概念：物体受到一定外力作用时形状发生变化，撤去外力后又恢复原来的形状，这种性质叫作弹性；这种可恢复的形状变化是弹性形变。 3. 提问：“弹力的方向与外力的方向有什么关系？物体形变的程度与什么有关？”引导学生再次操作，发现：弹力方向与外力方向相反，形变程度与外力大小有关。 探究新知 （25分钟） 活动2：探究弹簧拉伸长度与拉力大小的关系（10分钟） 1. 出示实验材料，明确实验目的：探究弹簧拉伸长度与拉力大小的关系，测量并计算弹簧拉伸长度。 2. 强调实验注意事项：拉力不能超过弹簧的弹性限度，避免弹簧损坏。 3. 播放实验视频（见课件），并指导实验步骤：①测量弹簧的原长并记录；②在弹簧上挂1个钩码，测量此时弹簧长度，计算拉伸长度（弹簧长度-原长）；③依次挂2个、3个、4个、5个钩码，重复测量并记录；④根据数据在坐标图上标点点，顺次连接，推测挂6个钩码时的拉伸长度。 4. 学生分组实验，教师巡视指导，规范操作和数据记录。 5. 小组汇报实验数据，引导总结：弹簧伸长是有规律的，在弹性限度内，每增加一个相同的钩码，弹簧伸长的长度大致相同。 活动3：认识弹簧测力计（8分钟） 1. 讲解：人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计，用于测量力的大小；力的单位是牛顿，简称牛，用N表示。 2. 示范弹簧测力计的使用方法：①使用前检查指针是否在“0”刻度处；②读数时视线要与指针齐平；③被测的力不能超过最大刻度值。 3. 学生分组练习：用弹簧测力计测量文具袋、剪刀、鞋、衣服的重力，记录在表格中，教师巡视纠错。 拓展实践 （5分钟） 1. 布置作业：寻找生活中的弹性物体，记录它们的名称和弹性应用（如弹簧门、床垫、篮球等）。 2. 补充：拉压测力计的工作原理，鼓励学生在可能的情况下找到拉压测力计，测量压力并分析其工作原理。 总结归纳 （3分钟） 1. 引导学生回顾：弹性、弹性形变、弹力的概念，弹簧拉伸与拉力的关系，弹簧测力计的使用方法。 2. 教师总结：弹力是物体发生弹性形变产生的力，生活中处处有弹力，弹簧测力计的发明方便了我们对力的测量，体现了科学与生活的密切联系。 板书设计 第9课　弹力 1. 弹性：受力形变，撤力恢复 2. 弹性形变：可恢复的形状变化 3. 弹力：弹性形变产生的力（方向与外力相反） 4. 弹簧：弹性限度内，拉力越大，拉伸越长 5. 弹簧测力计：测量力（单位：牛顿N），规范使用 习题设计 见《 科学五年级上（SJ版）》 【教学反思】 本节课以“动手操作—实验探究—概念建构”为主线，贴合教材顺序，让学生通过直观体验理解弹性和弹力的概念。弹簧拉伸实验是核心，学生能规范操作、记录数据，多数能总结出弹簧拉伸与拉力的规律，有效落实了探究实践目标。教学中注重引导学生对比不同物体的形变差异，帮助学生区分弹性与非弹性形变，但部分学生对“弹性限度”的理解不够透彻，实验中存在拉力过大损坏弹簧的情况。弹簧测力计的使用的过程中，少数学生读数时视线不规范，影响数据准确性。 后续教学中，将提前强调弹性限度的重要性，加强弹簧测力计使用的示范和纠错，让学生反复练习读数方法。同时，增加生活中弹力应用的实例分析，让学生进一步体会科学与生活的联系，深化对概念的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $