第1单元 1 光的传播-【小学创新作业本】2026-2027学年五年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）
第一单元 光与色彩
第1课 光的传播
【教学目标】
科学观念
1. 知道光在空气中沿直线传播，能列举生活中光沿直线传播的典型现象。
2. 理解影子形成、小孔成像的科学原理，建立“光的传播路径影响相关现象”的科学认知。
科学思维
1. 能基于生活中的光现象提出合理假设，通过分析实验现象推理得出光的传播规律。
2. 能运用光沿直线传播的知识解释生活中的相关现象，培养逻辑推理能力。
探究实践
1. 能设计简单实验验证光的传播路径，规范操作实验并记录实验现象。
2. 能动手制作简易小孔成像装置，通过实验观察小孔成像的特点。
态度责任
1. 保持对光现象的好奇心和探究欲，乐于参与分组实验和合作交流。
2. 了解我国古代墨子发现小孔成像的科学史实，增强民族自豪感和科学探索精神。
3. 愿意运用所学知识解释生活中的光现象，感受科学与生活的密切联系。
【教学重难点】
重点：通过实验探究得出光在空气中沿直线传播的结论，能列举相关生活现象。
难点：理解小孔成像的原理，能运用光沿直线传播的知识解释影子和小孔成像现象。
【教学准备】
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教师准备：教学课件（含实验视频：光在空气中的传播、小孔成像实验）、激光笔、加湿器、透明玻璃容器、线香、带孔卡纸（多组）、白屏、简易小孔成像演示装置、蜡烛、火柴、生活中光现象的图片/视频。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 |
情景导入 （5分钟） | 1. 播放课件：展示树林中的阳光光束、汽车车灯的光束、舞台追光灯等光现象图片/短视频，引导学生仔细观察。 2. 提问引导：“这些光的传播看起来有什么共同特点？你觉得光在空气中是怎样传播的？” 3. 鼓励学生自由发言，提出自己的猜想，板书课题：光的传播，引出本节课探究主题。 |
探究新知 （22分钟） | 活动1：提出假设并设计实验（7分钟） 1. 梳理学生的猜想，聚焦核心问题：“光在空气中是否沿直线传播？”引导学生统一核心假设。 |
教学环节 | 教学活动 |
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探究新知 （22分钟） | 2. 介绍分组实验材料，提问：“如何让看不见的光的传播路径显示出来？”引导学生想到利用水雾、烟雾等方法。 3. 学生分组讨论实验方案，教师巡视指导，播放实验视频（见课件）演示，引导学生明确两种核心实验方法：烟雾法（激光笔+烟雾容器）、小孔法（手电筒/蜡烛+带孔卡纸+白屏）。 活动2：分组实验验证猜想（10分钟） 1. 强调实验安全：激光笔不能照眼睛、使用蜡烛时注意防火，实验完成后及时熄灭。 2. 学生分组动手实验，按照设计的方案操作，观察并在实验记录单上记录实验现象。 3. 教师巡视，指导学生规范操作，帮助有困难的小组完成实验，提醒学生仔细观察光的传播路径。 活动3：交流实验结果，建构初步概念（5分钟） 1. 各小组依次汇报实验现象和初步结论，教师将关键现象记录在黑板上。 2. 引导学生共同分析：不同实验方法都观察到光的传播路径是直线，由此得出初步结论：光在空气中沿直线传播。 |
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