第2单元 7.运动的快慢-【小学创新作业本】2026-2027学年四年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）

第 7 课 运动的快慢

【教学目标】

科学观念

1. 知道比较物体运动快慢的两种科学方法：相同距离比时间、相同时间比距离。
2. 理解速度是表示物体运动快慢的物理量，掌握速度的计算公式：速度=路程÷时间，认识常

用速度单位（千米/时、米/秒）。

3. 知道运动的物体具有动能，物体的速度越快，动能越大，产生的冲击力越强，危险性也越高。

科学思维

1. 通过观察、测量、计算，形成基于数据比较运动快慢的逻辑思维，发展定量分析能力。
2. 能运用动能与速度的关系，解释生活中的安全规则，提升科学推理与应用能力。

探究实践

1. 学会正确使用电子秒表计时，用直尺、卷尺测量距离，完成速度测算实验。
2. 能对常见物体的运动速度进行比较、排序，并结合实验现象分析动能与速度的关系。

态度责任

1. 树立强烈的安全意识：不高空抛物、不快速下楼梯、遵守交通限速规定。
2. 了解速度与动能知识在交通、气象、体育、航天中的应用价值，体会科学与生活的联系。

【教学重难点】

重点：掌握比较运动快慢的两种方法，理解速度的概念与计算方法。

难点：理解动能与速度的关系，能运用相关知识解释生活中的安全现象。

【教学准备】

教师准备：教学课件（实验视频：运动物体能量的大小）、电子秒表、直尺、卷尺、小车、斜坡、木块、速度数据卡片、记录单。

学生准备：直尺、铅笔、橡皮、记录单。

【教学过程】

 

教学环节	教学活动
情境导入	播放百米赛跑、游泳比赛的视频片段，提问：“ 赛跑时为什么要设置起点和终点？比赛途中观众和裁判员分别是怎么判断运动员快慢的？” 引导学生交流发现：起点终点一致，距离相同；观众看同一时间谁跑的远， 裁判看谁先到终点。 教师过渡：判断运动快慢有科学的方法，今天我们一起学习第 7 课《运动的快慢》，探索比较快慢的科学方法。
探究新知	活动 1：比较运动快慢的两种方法 1. 教师结合课文图片讲解： ①相同距离比时间：路程相同时，用时越短，运动越快；用时越长，运动越慢。 ②相同时间比距离：时间相同时，路程越长，运动越快；路程越短，运动越慢。