第1单元 4.哺乳类-【小学创新作业本】2026-2027学年四年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）

第 4 课 哺乳类

【教学目标】

科学观念

1. 知道哺乳动物的共同特征：身体表面一般有毛，吃奶长大，在母体内发育成胎儿后出生。
2. 知道哺乳动物可以通过皮毛和皮下脂肪等结构来保持体温。
3. 知道不同哺乳动物有着不同的运动方式，如跑、跳、游、飞等。

科学思维

1. 通过观察图片和分析实例，归纳出哺乳动物的共同特征，发展归纳推理能力。
2. 能基于实验现象和生活经验，建立哺乳动物身体结构（脂肪）与功能（保温）之间的联系。

探究实践

1. 学会通过观察多种动物的图片，概括和总结其共同特征。
2. 能按照教材步骤完成“体验脂肪的作用”实验，并记录和分析实验结果。
3. 能根据图片描述不同哺乳动物的运动方式，并进行分类和举例。

态度责任

1. 激发对哺乳动物多样性的探究兴趣，感受生命世界的奇妙。
2. 了解人类活动对哺乳动物生存环境的影响，树立保护野生动物及其栖息地的意识。

【教学重难点】

重点：归纳并掌握哺乳动物的共同特征。

难点：理解并通过实验验证脂肪在哺乳动物保持体温中的作用。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：体验脂肪的作用）、冰水、动物油脂、水杯、棉线等。

【教学过程】

 

教学环节

教学活动

情境导入	展示老虎、狗、猫、猴子、座头鲸、海豹等动物的图片，提问：观察这些动物， 它们有什么相同之处？ 引导学生小组讨论，尝试概括其共同特征。（身体表面一般有毛，吃奶长大， 在母体内发育成胎儿后出生）
探究新知	活动 1：归纳哺乳动物的共同特征 结合狗妈妈产崽、喂奶，讲解“ 胎生是指直接生出幼崽，哺乳是指用乳汁喂养幼崽，这是哺乳动物最核心的特征”。对比鱼类（卵生）、鸟类（卵生），明确胎生 哺乳与卵生的区别，强调胎生哺乳能提高幼崽的成活率。 出示鲸鱼、穿山甲图片，提问：鲸鱼生活在水中，穿山甲体表覆盖鳞片，它们为什么属于哺乳动物？ 学生分组讨论，依据特征判断：鲸鱼和穿山甲均是胎生哺乳、用肺呼吸，符合哺乳动物的特征。