第1单元 动物大家族 单元小结-【小学创新作业本】2026-2027学年四年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）

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问题引导：本单元我们围绕各种动物展开了学习，这节课我们就来对《动物大家族》这个单元进行一次全面的复习，让我们都成为“动物分类小专家”！

一、动物分类

1. 师生共同回顾：生物学家根据动物有无脊柱，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。展示几种常见脊椎动物和无脊椎动物的图片，加深记忆。
2. 组织学生分组交流制作脊柱模型的实验过程、体会脊柱的作用。
3. 出示我国野生保护动物图片，师生共同回顾珍稀动物，强化保护生物多样

性的意识和责任感。

二、鱼类

1. 出示鲫鱼的身体结构图，师生共同回顾鱼的身体结构和鱼类的共同特征

（有鳃、有鳍、多数身体表面有鳞、终生生活在水里等），明确鱼是水生脊椎动物。

2. 组织学生分组回顾：鲫鱼游动时鳍是怎样动的？ 鳍的作用是什么？ 水是怎样进出鱼的身体的？ 鳃的作用是什么？（尾鳍决定运动方向，产生前进动力；胸鳍

起平衡和转换方向的作用；背鳍、腹鳍起平衡作用；臀鳍协调其他各鳍的作用。溶

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解了氧气的水由鱼嘴进入，在鱼鳃处进行气体交换，然后从鳃盖下方流出，从而完成呼吸。）

3. 出示一些水生动物图片，引导学生判断些属于鱼类。

三、鸟类

1. 出示鸽子的身体结构图，师生共同回顾鸟的身体结构和鸟类的共同特征

（有一对翅膀、一对足，身体表面有羽毛，有喙，会下蛋等）。

2. 组织学生分组回顾鸽子羽毛的功能实验：捋齐正羽后扇动，羽丝仍为整体， 其作用是使空气流动；剪下正羽羽根，发现羽根是空心的，其作用是减轻质量；在

正羽上滴水，水滴下来（不被吸收），其作用是抵挡小雨；用放大镜观察绒羽，发现绒羽很蓬松，其作用是保持体温。

3. 出示鹈鹕、老鹰、麻雀、蜂鸟的喙部图片，师生共同回顾鸟的喙部形状与食

性的关系。

4. 出示鸭子、老鹰、鸵鸟、丹顶鹤的足部图片，师生共同回顾不同鸟的足的特征与生活环境的适应关系。

3. 师生小结：鸟的喙和足的形态与其食性和生活环境是相适应的。

四、哺乳类

1. 师生共同回顾哺乳动物的共同特征（身体表面一般有毛，吃奶长大，在母体内发育成胎儿后出生）。明确哺乳动物都有皮毛和皮下脂肪，可以起到保暖的作

用。脂肪储藏着能量。

2. 组织学生分组回顾“ 体验脂肪的作用”实验：把一块动物油脂绑在一只手的食指上，将两只手的食指同时浸入冰水中，没有包裹动物油脂的手指感觉非常冷，