第1单元 2.鱼类-【小学创新作业本】2026-2027学年四年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）

第 2 课 鱼类

【教学目标】

科学观念

1. 知道常见鱼类的共同特征：有鳃、有鳍、多数身体表面有鳞、终生生活在水里等。
2. 能根据鱼类的共同特征，判断某种动物是否属于鱼类。

科学思维

1. 通过观察、比较、归纳，形成“鱼类共同特征”的科学概念，发展归纳推理能力。
2. 能基于证据对“海豚、海马、中华鲟等动物是否属于鱼类”作出合理判断。

探究实践

1. 学会观察鲫鱼的外形、鳍的运动和水进出鳃的过程，能如实记录观察结果。
2. 能运用鱼类的特征，对水产市场的常见动物进行分类判断。

态度责任

1. 激发对水生动物的探究兴趣，认识到生物结构与功能相适应的特点。
2. 了解中华鲟等珍稀鱼类的保护现状，增强保护水生生物的责任感。

【教学重难点】

重点：掌握鱼类的共同特征，能根据特征判断某一动物是否属于鱼类。难点：理解鳃和鳍的功能，建立“结构与功能相适应”的科学观念。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：鱼鳃的作用）、活鲫鱼、狭小的水槽、水、小烧杯、滴管、红色食用色素等。

【教学过程】

 

教学环节	教学活动
情境导入	展示鲫鱼图片，提问：同学们见过鲫鱼吗？鲫鱼有哪些明显的外形特征？ 引导学生自由发言，引出课题—— 鱼类。明确本节课探究任务：认识鱼类 的共同特征。

探究新知	活动 1：观察鲫鱼的身体特征 出示鲫鱼图片，引导学生观察：体表有鳞片，有鳍和鳃等。 对比鳜鱼、黑鱼、花鲢鱼、黄鱼，找出它们与鲫鱼的相同之处。 初步归纳：这些动物都生活在水中，体表有鳞片，有鳍和鳃。 活动 2：归纳鱼类的共同特征 出示海鳗、鲇鱼、河鲀的图片，提问：它们也属于鱼类吗？ 学生分组讨论，结合观察结果，归纳鱼类的共同特征：有鳃、有鳍、多数身体 表面有鳞、终生生活在水里等。 出示水产市场的一些动物，引导学生判断哪些是鱼类并说明理由。（比目鱼属于鱼类，鲍鱼、乌贼、甲鱼不属于鱼类。拓展：鲍鱼、乌贼属于软体动物，甲鱼属 于爬行动物。）