第4单元 16 极端天气-【小学创新作业本】2026-2027学年六年级上册科学讲解课件（苏教版·新教材）

该小学科学课件围绕“极端天气”展开，涵盖定义、类型、影响及成因。通过提问“地球上哪些地方会出现极端天气”导入，从实例统计（2023-2025年极端天气影响）到气象预警信号，再到实验探究温室效应，构建连贯知识支架。 亮点在于实验探究（二氧化碳对气温影响的模拟实验）和数据分析（地区极端天气频次表），结合科学思维（模型建构、数据分析）与探究实践（实验操作）。作业制作科学海报培养自主学习，帮助学生形成科学观念，提升探究能力，教师可借助丰富素材优化教学。

第四单元 大气中的水 16.极端天气 极端天气是指一定地区在一定时间内出现的超出常态的天气现象，并且其发生概率一般小于10%。极端天气包括超出常态的暴雨、干旱、高温、寒潮、台风等多种类型。它会危及人民生命财产安全，使社会遭受巨大的损失。 2006—2024年全球极端天气概况 地球上哪些地方会出现极端天气? 各地出现的极端天气相同吗? 查阅气象资料，调查当地近几年出现过的极端天气类型，了解极端天气给人们的生活造成了怎样的影响。 年份 极端天气类型 造成的影响 2023 夏季持续性高温干旱 1. 电力负荷激增，频繁用电紧张；2. 农田缺水，蔬菜、果树减产；3. 高温易引发中暑，户外作业受限；4. 内河水位下降，生态受影响 2024 台风（强降雨、大风） 1. 城区部分路段积水，交通拥堵、车辆泡水；2. 树木倒伏、广告牌损毁；3. 内河水位暴涨，低洼小区受淹；4. 近海渔业、海上养殖受损 2025 短时强对流暴雨（短时特大暴雨） 1. 短时间内城市内涝严重，地下车库进水；2. 冲刷路面造成淤泥、塌方隐患；3. 上学放学出行受阻，公共交通临时调整；4. 老旧小区排水不畅，房屋渗水 按影响和损失来算，气象灾害是我国名副其实的第一自然灾害。 为了有效应对极端天气造成的气象灾害，守护人民生命财产安全，气象部门会通过广播、电视、互联网等渠道向社会公众发布预警信号和防御指南，包括暴雨、霜冻、大雾和霾等14类气象灾害预警。预警级别分为一般、较重、严重和特别严重四级，依次用蓝、黄、橙、红四种颜色表示。我们应该关注气象灾害预警信号，及早预防，采取正确方法应急避险。 危害一般：12小时内降雨量将达50毫米以上，或者已达50毫米以上且降雨可能持续。 危害较重：6小时内降雨量将达50毫米以上，或者已达50毫米以上且降雨可能持续。 危害严重：3小时内降雨量将达50毫米以上，或者已达50毫米以上且降雨可能持续。 危害特别严：3小时内降雨量将达100毫米以上，或者已达100毫米以上且降雨可能持续。 暴雨 暴雨 暴雨 暴雨 蓝 黄 橙 红 RAIN STORM RAIN STORM RAIN STORM RAIN STORM 根据下表，分析2023年我国各地区极端天气平均发生次数的特点。 我国常年和2023年各地区极端天气平均发生频次表 2023 年我国极端天气整体较常年多发，极端高温是全国共性突出问题；西南干旱最为严重，华南台风影响加剧，不同区域极端天气类型差异显著。 极端天气频繁发生的原因很多，全球变暖是重要的原因之一。自工业革命以来，人类活动导致二氧化碳等温室气体大量排放，使温室效应显著增强，地球越来越热，这就是全球变暖。 探究二氧化碳对气温的影响。 1.在两只相同的烧杯外壁分别贴上“二氧化碳多”“二氧化碳少”的标签，然后倒入同样多的白醋。 2.向贴“二氧化碳多”标签的烧杯中添加小苏打。 3.将两只烧杯并排摆放，分别悬吊一支探针式电子温度计测量烧杯中气体的温度。 4.将加热灯放于两只烧杯正前方15厘米处，每2分钟记录一次温度计的示数。 探究二氧化碳对气温的影响。 时间/分 0 2 4 6 8 10 气温/℃ 二氧化碳多 二氧化碳少 1.加热灯：模拟太阳照射的太阳光辐射热量 2.二氧化碳多的烧杯：模拟被大量温室气体包裹的地球大气 3.二氧化碳少的烧杯：模拟二氧化碳含量较低的原始大气环境 二氧化碳属于温室气体，能够吸收物体反射的红外热辐射，减少热量向外散发。 二氧化碳含量多的烧杯，热量被大量保留在容器内，温度升高更明显；二氧化碳少的烧杯热量容易散失，升温幅度更小。 该实验模拟了大气中二氧化碳增多导致全球变暖的温室效应。 选择1~2种极端天气，查阅资料，了解该极端天气的主要危害及应急避险措施，制作一份科学海报。 17 $