第2单元 7 化石告诉我们什么-【小学创新作业本】2026-2027学年六年级上册科学讲解课件（苏教版·新教材）

该小学科学课件围绕“化石告诉我们什么”，系统讲解化石的定义、种类、形成过程及科学意义，通过“猜化石”活动结合图片、视频导入，从具体化石认知到形成过程，再到古生物特征推测和地球演化应用，搭建递进式学习支架。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，通过对比恐龙头骨牙齿和眼眶特征推理食性，分析足迹化石判断行走方式，培养推理论证能力。包含“恐龙化石发掘”实验和喜马拉雅古海洋推测作业，结合视频资源，激发探究热情。学生提升观察推理能力，教师获得丰富教学素材与活动设计支持。

第二单元 生命的演化 7.化石告诉我们什么 鱼龙化石 恐龙化石 猛犸象化石 霸王龙化石 足迹化石 恐龙蛋化石 三叶虫化石 猜一猜这些是什么化石？ 蕨类植物化石 化石是保存在地层中的古生物遗体或古生物活动的遗迹。如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。 大自然中有各种各样的化石。通过化石研究，可以发现古生物的奥秘。 视频：各种各样的化石 恐龙化石的发现与研究 恐龙生存的时代还没有人类，人们通过研究恐龙化石来认识恐龙。1677年，英国人普洛特在他的一本书中描述了一块巨大的股骨化石，他认为这段股骨属于远古的一种巨人。1824年，英国地质学家巴克兰发表了一篇文章，描述了一种他认为已灭绝的肉食性蜥蜴的骨骼，并称这种动物为“巨齿龙”。后人推断，巴克兰所说的巨齿龙，跟普洛特描述的是同一种。于是，巨齿龙成为第一种被命名的恐龙。尽管更多的恐龙化石被发现，但人们并不认为它们跟现代爬行动物有什么不同。英国古生物学家欧文仔细对比了各种恐龙化石，提出了新的观点：这些化石来自类似的生物；这些生物与当今地球上的任何生物都不同。1842年，他将这种爬行动物命名为“恐龙”。 如今，越来越多的恐龙化石被发掘出来。 恐龙化石的发现与研究 1.科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土。 2.包装好化石，以免化石在运输过程中损坏。 3.科学家在实验室仔细清理恐龙化石。 4.一块块化石被还原成完整的恐龙骨架。 视频：恐龙化石的发现与模型复原 化石的形成和被发现其实是一个极其漫长的过程，那么 我们现在去研究这些古生物的化石又有哪些意义呢？ 通过化石的证据辅以猜测，我们能借此还原生物生前的样子 仔细观察这两种恐龙的头骨化石图片，猜一猜哪种是食肉恐龙，哪种是食草恐龙？并说一说你的依据。 眼眶的大小、 形状和位置可以为 推测恐龙的视觉特 点提供证据。 证据2： 证据1： 我的推测： 上方恐龙头骨化石：牙齿平齐，适合切断植物。 下方恐龙头骨化石：牙齿锋利，适合撕咬动物。 上方恐龙头骨化石：眼眶位置朝向两侧，视野宽广、善于发现天敌，利于躲避。 下方恐龙头骨化石：眼眶朝前，具有立体视觉、可以精准判断距离，利于锁定猎物并进行捕捉。 上图是食草恐龙，下图是食肉恐龙 仔细观察恐龙蛋化石图片，说说你有什么发现。 恐龙蛋圆圆的，恐龙蛋是一窝一窝的，恐龙蛋里有恐龙胚胎，小恐龙出壳与小鸡出壳很像。 恐龙蛋化石 观察两种恐龙的足迹化石图片，判断哪一种是二足行走恐龙，哪一种是四足行走恐龙？并说一说自己的判断依据。 足迹分布较紧密，而且呈两条直线。 足迹基本上呈一条直线，足迹间隔较大。 二足行走恐龙 的足迹化石 四足行走恐龙 的足迹化石 某些古生物的遗体或活动痕迹，被当时的泥沙掩埋起来。 生物遗体的柔软部分被分解，遗体的坚硬部分或生物的活动痕迹被沉积物包裹，经石化形成化石。 由于地壳运动，一些形成化石的岩层被抬升到接近地表处。 随着岩石被侵蚀，化石便暴露出来。 化石的形成和被发现其实是一个极其漫长的过程。据科学家不完全统计，一般化石的形成时间需要上万年，有的甚至需要上千万年乃至上亿年。 喜马拉雅山是世界最高的山脉。最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.86米，是喜马拉雅山脉的主峰。而在20世纪60年代，科学家却在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石。同时，人们还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺的化石。 根据下面的资料，你能推测喜马拉雅山脉在很久很久以前的情况是什么样的吗? 鱼龙化石 喜马拉雅山脉在远古可能是海洋 8848.86米 23 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $